成功課例三元素

◆文/本刊編輯部

現在社會是拼知識、技能、品德的社會，因此家長將3歲左右的孩子送到幼兒園來，不僅希望幼兒園能將自己的孩子帶好，還希望在保證孩子健健康康、開開心心上幼兒園的同時，幼兒園能讓孩子懂得一些道理、明白一些是非、學會一些知識。總結這兩點需求的話，也就是幼兒園工作中的保育和保教工作。成功的保教工作的開展需要多種元素的組合，如：活動前備課、活動中教學內容的展示、活動后教師的總結等。下面我們從這三個方面來詳細了解。

一、活動前準備

即教師在上課之前，需要提前進行備課，包含備活動內容、備活動參與者、備教學思路、備教學工具等等。備活動內容又包含：（1）活動目標，即通過此次活動培養(yǎng)孩子達到什么樣的知識目標、能力目標、情感目標。（2）活動準備，即課程中需要用到的與活動內容相關的圖片、音頻、視頻、道具等的準備。準備的相應的內容要盡量做到精細化，如圖片需要美觀、形象、生動；音頻要做到音質優(yōu)美又與活動內容相關；準備的視頻需要清晰。（3）活動過程，即以什么樣的思路、什么樣的方式向孩子展示本次活動內容。這三點準備好之后，教師可以將準備好的內容多次熟悉，以便在活動展示時，更好地將活動內容呈現給孩子。

二、活動中展示

有了詳細的教案做基礎，教師如何更好地將活動內容呈現給孩子呢？筆者認為教師的教姿教態(tài)、語感、表情這三者是影響一節(jié)活動成功的關鍵。若教師展示出形象的肢體動作、抑揚頓挫的語言、豐富的表情，那么整個活動中能夠更好地吸引孩子的注意力以及調動孩子參與活動的興趣，使得一節(jié)活動順利地開展，以達到更好的教學效果。

如教師進行故事活動《企鵝寄冰》時，在講述到故事中的獅子大王很熱的時候，教師的語感需要粗重和煩躁、動作方面呈現出擦汗的肢體動作，這樣有助于孩子理解非常熱的感覺；在企鵝收到獅子大王的信時，覺得寄一塊冰給獅子大王太容易了，需要表現出輕松和開心的表情；后面冰寄到非洲后化成了水，獅子大王表現出很生氣的表情，于是又氣呼呼地給企鵝寫了信，將冰寄回去，企鵝收到信后，看到的卻又是冰，到底是怎么回事呢？故事中獅子大王和企鵝都沒有弄明白到底是什么原因時的疑問的表情的展示，將這些表情、肢體、語感呈現出來，能夠加深故事的生動性，讓孩子喜歡參與這次活動，并且也好奇到底是什么原因。

三、活動后總結

用心的教師，在開展完一次活動之后，會深思本次活動中目標達成度怎么樣、孩子的掌握效果怎么樣、老師的展示哪里可以改進等，以便在以后的活動中避免再出現同樣的問題，讓自己在不斷地實踐與總結中成長，成為一位優(yōu)秀的、專業(yè)的教師。