“雙創(chuàng)”工作的成效、經(jīng)驗(yàn)及推進(jìn)建議*

陳會玲 肖波明 羅 偉

(武漢輕工大學(xué)，湖北 武漢 430040)

為切實(shí)落實(shí)《中共教育部黨組關(guān)于高校組織“對標(biāo)爭先”建設(shè)計(jì)劃的實(shí)施意見》(教黨〔2018〕25號)，根據(jù)教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于開展新時(shí)代高校黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作的通知》(教思政廳函〔2018〕23號)，就開展新時(shí)代高校黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作做出的具體要求(簡稱“雙創(chuàng)”)，武漢輕工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教工第三黨支部(以下簡稱“支部”)在“雙創(chuàng)”工作方面進(jìn)行了有益探索。

一、“雙創(chuàng)”工作的進(jìn)展與成效

(一)嚴(yán)格教育監(jiān)督，堅(jiān)持落實(shí)“三會一課”制度

始終把政治建設(shè)擺在首位，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，推動工作，教育黨員牢固樹立“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。嚴(yán)格用黨章黨規(guī)黨紀(jì)規(guī)范黨員行為，用《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》約束黨員行為，發(fā)現(xiàn)苗頭性傾向性問題，及時(shí)交流制止。

嚴(yán)格堅(jiān)持“三會一課”制度，突出政治學(xué)習(xí)和黨性鍛煉。按照規(guī)定動作，每月召開1次黨支部委員會會議，就重要事項(xiàng)和黨建問題進(jìn)行充分討論交流。黨支部每月固定開展1次主題黨日活動，組織黨員集中學(xué)習(xí)、民主議事。主題黨日活動形式多樣，主要包括：赴“黨員干部教育基地”考察，與兄弟院校結(jié)對，面對面現(xiàn)場交流，網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)，集體觀看電影等。每年第四季度開展組織生活會1次，聽取意見，查擺問題，開展批評和自我批評，會后制定整改措施。年末開展民主評議黨員大會，嚴(yán)格按照規(guī)定程序，組織黨員對照合格黨員標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系個(gè)人實(shí)際進(jìn)行黨性分析。每年1次談心談話，在支委和支委之間、支委和黨員之間、黨員和黨員之間進(jìn)行。

(二)創(chuàng)新“黨建+科研、教學(xué)”形式，用榜樣的力量凝聚隊(duì)伍

以黨員科研骨干為核心，形成兩支各具特色的科研隊(duì)伍——“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”和“旅游管理科研團(tuán)隊(duì)”，分別側(cè)重于縱向項(xiàng)目和橫向項(xiàng)目建設(shè)。在多元化思想特征基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)社會主義核心價(jià)值觀，把老師們統(tǒng)一到培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和合格接班人的主要任務(wù)上。涌現(xiàn)出一系列感人喜人的事跡，黨員先鋒模范作用充分得以體現(xiàn)。博士黨員義務(wù)參與學(xué)生課程指導(dǎo)、專業(yè)考試輔導(dǎo)答疑，并帶領(lǐng)學(xué)生參加論壇峰會。支部副書記指導(dǎo)學(xué)生參加省級及以上比賽，共獲獎10多項(xiàng)，并獲校集體榮譽(yù)“最佳組織獎”；負(fù)責(zé)組織華中區(qū)域教學(xué)研討會并獲得圓滿成果，負(fù)責(zé)策劃組織湖北省美麗鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，學(xué)校獲得“最佳承辦單位獎”、“優(yōu)秀組織獎”，人民網(wǎng)、湖北日報(bào)網(wǎng)等相繼報(bào)道，極大提升學(xué)校知名度。在教學(xué)業(yè)績方面，在先進(jìn)標(biāo)尺的帶動下，黨員們爭創(chuàng)教學(xué)先鋒，扎扎實(shí)實(shí)提升教學(xué)效果，獲得了學(xué)生的高度認(rèn)可。2018學(xué)年度教師質(zhì)量評獎中，教工第三支部成員統(tǒng)攬了院75%的二等獎名額。

(三)在實(shí)踐和公益服務(wù)中提升精神境界

以社會實(shí)踐活動為載體，開展公益活動，服務(wù)基層。主要包括基層掛職服務(wù)、為社會建言獻(xiàn)策、為“三農(nóng)”服務(wù)。兩位博士黨員分別到岳陽掛職主任助理、隨縣掛職副縣長，均獲得高度好評；博士教授的社情民意民情信息被中央《民進(jìn)信息》采用，參與武漢電視臺《政協(xié)論壇》關(guān)于“推進(jìn)武漢全域旅游大發(fā)展”訪談及相關(guān)節(jié)目錄制，撰寫多個(gè)研究報(bào)告遞交給統(tǒng)戰(zhàn)部及相關(guān)政府部門；博士黨員多次到基層義務(wù)為當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)干部和農(nóng)家樂業(yè)主講座，組織旅游系同學(xué)參與“2018年十七屆武漢國際旅游節(jié)”等志愿者服務(wù)，其中志愿活動被湖北省荊楚網(wǎng)、長江網(wǎng)、楚天都市報(bào)等媒體爭相報(bào)導(dǎo)。干部黨員率先垂范，帶領(lǐng)學(xué)生到基層進(jìn)行全國大學(xué)生暑期社會實(shí)踐專項(xiàng)活動。支部書記多次帶領(lǐng)碩士研究生開展基層調(diào)研，支部副書記和博士黨員們多次帶領(lǐng)學(xué)生參加民俗調(diào)研、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)調(diào)研活動。支部黨員獲得多項(xiàng)榮譽(yù)稱號，如“特聘專家”、“同心·院士專家服務(wù)團(tuán)專家”，等。

二、“雙創(chuàng)”工作中的主要經(jīng)驗(yàn)

(一)恪守不渝遵規(guī)章，不拘形式求創(chuàng)新

嚴(yán)格遵守黨章黨規(guī)，教育引導(dǎo)黨員模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范、踐行學(xué)生道德、嚴(yán)守紀(jì)律底線。按照學(xué)校黨委要求，依照規(guī)定動作，定期開展主題黨日活動，竭力創(chuàng)新活動方式，提升學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)支部的凝聚力和向心力。主題黨日活動內(nèi)容豐富、形式活潑，除了傳統(tǒng)的現(xiàn)場學(xué)習(xí)外，還包括黨員基地考察學(xué)習(xí)、訪談教學(xué)、觀看紀(jì)錄片、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、討論交流、新聞采訪、老黨員講故事、模范人物談經(jīng)驗(yàn)、動漫學(xué)習(xí)和PPT講解等靈活多變的方式。

(二)強(qiáng)化問題意識，突出“三個(gè)結(jié)合”

高校思想政治工作中，存在諸多問題，但核心問題表現(xiàn)為“三個(gè)兩張皮”，即黨建和學(xué)術(shù)兩張皮、黨務(wù)和業(yè)務(wù)兩張皮、教書和育人兩張皮。這些問題的存在，嚴(yán)重影響著高校立德樹人的根本任務(wù)。

在主題黨日活動中，針對“三個(gè)兩張皮”，做好“三個(gè)結(jié)合”。即，將存在的問題與高校黨建相結(jié)合，在黨建中堅(jiān)定理想信念和奉獻(xiàn)精神；將存在的問題與黨的十九大精神貫徹相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)、討論和交流深刻領(lǐng)悟十九大精神，加強(qiáng)黨員教師對本職工作的熱愛負(fù)責(zé)并精益求精；將存在的問題與新時(shí)代習(xí)近平高校黨建和思想政治工作中重要思想相結(jié)合。提升黨員教師的理論水平，學(xué)深悟透高校思想政治工作的“五個(gè)根本”，即根本問題、根本任務(wù)、根本要求、根本目標(biāo)和根本保證。深刻領(lǐng)悟高校的根本任務(wù)是“培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人、如何培養(yǎng)人”，明確高校不培養(yǎng)“旁觀者和反對派”，不培養(yǎng)“破壞者和掘墓人”。引導(dǎo)教師把所有的精力和思想集中于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

(三)提升支部組織力，凸顯政治功能

教師黨支部進(jìn)行有效創(chuàng)新，衡量和把握的標(biāo)準(zhǔn)是“三黨員，四群眾”?！叭h員”意味著，是否教育黨員有力，是否管理黨員有力，是否監(jiān)督黨員有力?！八娜罕姟奔词欠窠M織群眾有力，是否宣傳群眾有力，是否凝聚群眾有力，是否服務(wù)群眾有力。通過上好“三會一課”，開展內(nèi)容豐富的黨員活動，提升廣大黨員對“三會一課”的自覺性和興趣性，推動政治理論入腦入心，最大限度把黨員群眾緊緊團(tuán)結(jié)在黨員支部，塑造教師支部積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，把基層黨支部建設(shè)成為宣傳黨的主張，貫徹黨的決定，領(lǐng)導(dǎo)基層治理，團(tuán)結(jié)動員群眾，推動改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。

三、“雙創(chuàng)”工作中存在的主要矛盾

(一)理想信念的多元性與統(tǒng)一性存在矛盾

在多元文化背景下，不同文化之間的摩擦和碰撞，致使高校教師的理想信念呈多元化發(fā)展態(tài)勢，而且高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)生活無時(shí)無刻沖擊著教師黨員的理想信念和價(jià)值觀念。部分教師黨員和群眾存在著與中國特色社會主義思想意識不一致的觀念，如，政治意識迷茫、理想信念缺失、價(jià)值觀念模糊、職業(yè)道德觀念薄弱、自律能力弱化等。在多元化的思想特征基礎(chǔ)上，依靠什么樣的工作方式和方法，倡導(dǎo)主流價(jià)值取向，把教師黨員和群眾統(tǒng)一到高校培養(yǎng)人才、貢獻(xiàn)社會的主要任務(wù)上來，統(tǒng)一到推進(jìn)人民幸福和民族振興的偉大事業(yè)中來，是當(dāng)前質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作面臨的主要問題之一。

(二)黨章黨規(guī)黨紀(jì)的組織性紀(jì)律性與高校黨員教師的自主性之間存在矛盾

教師黨支部作為基層組織，具有很強(qiáng)的組織性和紀(jì)律性，黨組織生活、專題學(xué)習(xí)和黨員建設(shè)基地考察學(xué)習(xí)等在思想上和言行上應(yīng)該高度統(tǒng)一。黨支部的高度紀(jì)律性是加強(qiáng)支部建設(shè)，促進(jìn)支部黨員之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的重要特征。但是，一方面高校教師自主時(shí)間較多，頻繁的出差和外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等使教師黨員管理面臨困難，給黨支部質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)帶來困難；另一方面，高校教師承擔(dān)著繁重的教學(xué)科研工作任務(wù)，教師黨員更多關(guān)注于自己的專業(yè)領(lǐng)域，不同程度存在“教學(xué)科研爭一流，政治思想隨大流”的片面認(rèn)識，這是支部思想建設(shè)面臨的主要困境。

(三)教師黨員激勵機(jī)制與考評體制落實(shí)之間存在矛盾

黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮需要強(qiáng)化教師黨員的政治思想學(xué)習(xí)行為，但教師黨員是鮮活的生活在現(xiàn)實(shí)社會中的個(gè)人，具有多元角色和繁重的工作任務(wù)，因此，在政治思想學(xué)習(xí)初期需要建立激勵機(jī)制激發(fā)教師黨員深入學(xué)習(xí)的意愿，同時(shí)需要建立與之對應(yīng)的考評體制。對于政治學(xué)習(xí)時(shí)長、效果、示范性、影響力等這些指標(biāo)的考評，存在機(jī)制執(zhí)行與落實(shí)之間的矛盾。

四、推進(jìn)“雙創(chuàng)”工作的建議

(一)提升教師黨員培訓(xùn)的深度，堅(jiān)定理想信念

高校是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，是培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的主戰(zhàn)場，高校陣地守好了，高校培養(yǎng)人的任務(wù)就完成好了。人的正確思想是從實(shí)踐中來的。一個(gè)人的正確行為需要正確觀念的驅(qū)動。建議在寒暑假輪流統(tǒng)一安排教師黨員的思想政治培訓(xùn)，強(qiáng)化政治思想理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提升認(rèn)識能力和自覺性，堅(jiān)定教師黨員的理想信念，做到理論上清醒、政治上堅(jiān)定、行動上自覺[1]。深化對教師職業(yè)的認(rèn)同感和自豪感，促進(jìn)教師黨員牢記培養(yǎng)新時(shí)代社會主義建設(shè)者和接班人的神圣使命。讓守信念、講奉獻(xiàn)、有本領(lǐng)、重品行成為教師黨員的行為準(zhǔn)則，用這些行為準(zhǔn)則團(tuán)結(jié)教師黨員，把思想政治工作滲透到教學(xué)、科研等各項(xiàng)工作中去，努力將教學(xué)科研工作推進(jìn)到一個(gè)新高度。

(二)集思廣益謀創(chuàng)新，提升增強(qiáng)支部的戰(zhàn)斗力

“雙創(chuàng)”工作中存在的問題歸根結(jié)底需要支部創(chuàng)新能力來解決，通過組織力的創(chuàng)新，逐漸統(tǒng)一教師黨員的意識形態(tài)，解決高校教師多元文化觀念與中國特色社會主義思想之間的矛盾，將教師黨員的思想統(tǒng)一到社會主義核心價(jià)值觀上來；通過工作方式方法的創(chuàng)新，擺脫“三會一課”學(xué)習(xí)的時(shí)空局限，解決黨員學(xué)習(xí)的高度組織性紀(jì)律性與高校教師黨員空閑時(shí)間的高度自主性之間的矛盾，提高政治學(xué)習(xí)的效果；通過黨組織生活內(nèi)容的創(chuàng)新，擺脫單一固定的學(xué)習(xí)生態(tài)，創(chuàng)造多元的、聯(lián)系實(shí)際的、生機(jī)勃勃的充滿活力的政治學(xué)習(xí)氛圍，提升“雙創(chuàng)”黨建溫度[2]，使高校教師黨員愿意學(xué)習(xí)、能夠?qū)W習(xí)、樂意學(xué)習(xí)。

(三)推動體制機(jī)制建設(shè)，提升支部的凝聚力

通過長效機(jī)制、考核制度和示范典型的建設(shè)，增強(qiáng)教師黨員的使命感、儀式感，成為有責(zé)任擔(dān)當(dāng)有家國情懷的優(yōu)秀黨員。通過一系列體制機(jī)制的建設(shè)，凝聚支部的向心力，全面發(fā)揮支部的政治引領(lǐng)作用，把支部建設(shè)成為聯(lián)系廣大師生的橋梁紐帶，使支部“成為師生最貼心、最信賴的組織依靠，成為學(xué)校教書育人的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，把教師和學(xué)生的先鋒模范作用發(fā)揮好，把廣大教師學(xué)生廣泛地凝聚團(tuán)結(jié)起來”。