新課改下高中美術鑒賞教學的問題及對策研究

摘 要：在新課改的大背景下，我國很多的高中學校的美術教學還是存在著很多突出的問題和不足，這不但影響了美術這門學科的教學質量，偏離了美育培養(yǎng)學生審美的主要方向，阻礙了學生美術學科素養(yǎng)的提高。高中美術的鑒賞教學活動是培養(yǎng)高中生藝術素養(yǎng)的主要課程，并且能夠健全高中生的人格。以往的老師上課主要以課堂灌輸知識為主，學生的上課興趣很難得到提升。隨著新課改的大力推行，這些問題慢慢得到了一定解決，但還是存在很多弊端。本文主要闡明了新課改大背景下美術鑒賞的教學活動主要需要完善的部分，以期為廣大美術教育者提供參考。

關鍵詞：新課改;高中美術;對策研究

一、 引言

美術教育在我們國家的教育中有特別重要的作用，無論是在初中還是高中的美術課程中，美術鑒賞都是很重要的科目。美術的教學活動對學生有著最為深遠的影響，它可以促使學生的審美觀快速建立，培養(yǎng)學生自主審美的意識，提升學生的全面綜合素質，因此，美術在高中階段的教學的地位也越來越高。而目前隨著新課程改革步伐的不停邁進，高中美術的課程教學活動中存在的問題逐漸暴露出來，這要求學校和廣大教師重新認識美術這門科目在高中教學中占的分量，順應新課程改革的大潮流，積極地針對存在問題研究并實行有效的解決措施，進而逐步提高高中階段美術教學的整體水平。隨著教育機關對新課改的實施，廣大美術教師對于高中美術這一課程給予了特別高的重視程度，美術課已經(jīng)成為高中階段課程不可或缺的一部分。美術學科的學習不僅可以開拓學生的知識面、提高他們對“美”的認知，完善學生們的全面綜合素質，向“德、體、美、勞”全方面發(fā)展。而現(xiàn)狀是高中學生受限于高考的影響，這使得美術教育經(jīng)常達不到預期效果。在新課程改革下美術的教學仍然存在很多阻力和問題，因此，要想真正把新課改進行下去就必須要解決存在的這些弊端，實實在在讓美術教育真正發(fā)揮它應有的育人功能，促進高中生審美能力的培養(yǎng)，同時推動整個高中素質教學的發(fā)展。

二、 美術教學存在的問題

（一） 課堂設置不合理

新課改要求對課程概念、課程結構、課程實踐等這些環(huán)節(jié)進行深入的變革，以更好促進學生的全面發(fā)展，而不僅僅是對教材的單純刪減或增加?，F(xiàn)在，新課改在很多高中階段實施的并不是很理想，高中美術的課程比如美術繪畫、美術鑒賞、美術設計等設置還存在很多不合理的地方，各單元課程的比例設置也不科學。高中生學習美術應該是先由易到難、再由具體到抽象一步步深入的過程，但有一些高中美術教師在上課的過程中將賞析部分忽略而過，直接向學生講授高深的理論知識或者直接傳授繪畫技巧為主，這種教學模式會導致學生過于依賴教師，很難在真正意義上實現(xiàn)獨立創(chuàng)作。由于目前又受到我國傳統(tǒng)的教學方式?jīng)_擊，在新課改下，我國高中美術的教學更是顯得漏洞百出。新課改的要求主要是對于教學結構、教學理念的改革。大部分高中美術教材都是在課程設計、繪畫和賞析這些方面設計不盡合理，尤其在國家在全面推進和落實素質教育的前提下，就更加不能一蹴而就地進行所謂美學普及教學，不能只講一些純理論或者純專業(yè)性的知識灌輸，而是要學會如何調動學生積極性和激發(fā)他們的參與意識，教師應該積極主動地引導學生創(chuàng)設獨立的審美，將繪畫和鑒賞、將美學與生活進行有機結合，來激發(fā)創(chuàng)作中的靈感。提高學生的美術素質，陶冶情操。所以，合理的教學方式才能夠調動起學生學習美術的興趣，產(chǎn)生美的思考。

（二） 教師素養(yǎng)有待提高

教師是課堂教學的主要組織者，在課堂中占據(jù)主要地位，對教學效果的影響更是不言而喻。但是，目前很多的高中美術老師在專業(yè)能力、綜合素養(yǎng)等方面并不能滿足新時代下對美術課堂教學的要求。一些教師的觀念依然陳舊，也缺乏相應的專業(yè)培訓。新課改下依然采用非常單一、傳統(tǒng)方法去教學，內(nèi)容枯燥無味，形式呆板，也不太顧及學生的課堂情感體驗，試問如何能正確引導學生正視自己的優(yōu)點與缺陷？學生抱著滿腔熱情來上課，但上完課卻是一片茫然，并沒有感受到多少收獲和快樂。久而久之美術課自然又回到可有可無的邊緣學科，新形勢下傳統(tǒng)教學理念已經(jīng)適應不了新課改的要求，全國的一些主城區(qū)情況還好，大部分地方上和偏遠山區(qū)的教師，信息的相對缺失和一手資源的匱乏，導致他們難以及時的跟緊時代，進而影響專業(yè)教學知識的及時更新，教學導向不能及時跟進。伴隨我國的教育事業(yè)不斷前進，這更要求美術教師跟緊改革的步伐，不斷提高自己的綜合素質，以及專業(yè)知識。當然在此之外還要學習其他方面的更多知識，多掌握美術學科未來的發(fā)展趨勢，加深以學生為主體的觀念，針對性地教學。引導和激發(fā)學生的內(nèi)在潛能，讓學生真正地能夠從學習中感受到樂趣，真正地理解美，并且能學以致用。

（三） 教學定位不夠準確

新課改以來教育對美術學科提出了更高要求，要求提高美術教學質量，那么首先必須對美術的教學進行一個準確定位。很遺憾的是長期以來“畫得像”仍然還是評判學生作品的主要標準，單純以色彩的貼切與否、所畫的人與實際相像與否來判斷作品的好壞，忽視了學生美術作品中所要表達的情感所在，忽視了作品的內(nèi)在文化內(nèi)涵。此外，高中教師還是沒有意識到美術教學不僅僅要教學生必要的畫畫技巧，還需要通過美術課堂教學去培養(yǎng)學生審美的能力和藝術思維，促進學生鑒賞能力的發(fā)展，這些都是對于美術教學的定位不夠準確所造成的。傳統(tǒng)的美術課堂教育大多還是以學科中心、教師中心、課堂為中心去開展教學，老師僅僅扮演著傳授者的角色，學生是被動地接受知識為主，常規(guī)課堂課程設計單一、僵化，教學方法缺少新意，甚至迫于高考壓力，大多數(shù)學生對美術的學習根本沒有興趣，從而使得美術這門課程的特點在學生的成長中無法表現(xiàn)出來，學生情感的體驗，智力的開發(fā)以及創(chuàng)造精神都得不到挖掘。所以一位優(yōu)秀的美術老師，必須改變傳統(tǒng)的教學模式，要讓快樂進入課堂，讓學生愉悅學習，正確指導學生美的欣賞、并有自己的情感表達。一節(jié)美術課是不是成功，教師是最為直接的因素也是特別關鍵的因素。

三、 改進措施

（一） 優(yōu)化課堂結構

高中美術的鑒賞課程的設立是為了彰顯學生的鑒賞意識，并陶冶他們的情操，讓他們能從繁忙的學習中解脫出來。當今是信息快速發(fā)展的時代，這在一定程度上為鑒賞教學提供了很大的機會，特別是多媒體的信息技術應用使課堂教學效率得到了很大的改善，進一步推進美術教學趨向多元化。如，《親和火與土》這一課的教學難點是帶領學生去欣賞青花瓷。在這個過程中，教師可以運用視頻、音樂、圖片、動畫演示等等眾多資源，放松并且活躍課堂氛圍，讓學生能夠切身感受到鑒賞的樂趣。音樂和圖像中的詩情畫意能快速進入學生的思維，讓學生能夠從不同角度去欣賞作品。也可以因地制宜根據(jù)各個地方陶藝的歷史發(fā)展演變來講解瓷器的故事，美術鑒賞的課程教學對老師的綜合整體素質也有特別高的要求，教師要不斷加大自己的知識儲備，更需要借助新型教學方法去豐富課堂教學內(nèi)容，讓學生真正感受到鑒賞帶來的樂趣，這樣自然就能加深學生對美術的印象。

（二） 樹立正確培養(yǎng)目標

新課改大背景下，高中美術學習培養(yǎng)目標應是學生。第一，高中教師在美術的傳授學習中應把引導學生如何正確欣賞“美”作為目標，及時幫助學生解決在學習和生活當中遇到的各種有關美的問題。美術的教學首先應該把握美學的方向和定位，同時注重學生的學習興趣，其次要讓學生們?nèi)绾螌W會獨立地去思考問題，扎實把握美術專業(yè)基礎知識，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在新課程改革的要求下，美術教學必須找準定位，樹立正確的培養(yǎng)對象以及目標。首先，高中美術的教學必須面向所有學生，因人而異，因材施教，讓學生學會主動思考、體驗美術教學的魅力，讓每一個學生都可以感受藝術的陶醉，及時發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，讓美術課真正能促進所有學生綜合素質的全面提升;最后，高中美術的教學不僅要讓學生學會最基本的鑒賞、繪畫、設計技巧，更要培養(yǎng)他們對于作品的感悟，深入理解作者想要傳達的情感以及蘊含的歷史內(nèi)涵，最終形成自己獨立的審美。

（三） 尋求新型教學方式

教學手段對最終教學的效果有很重要的影響，美術老師要選擇適合學生的教學方式，才能獲得事半功倍的效果。美術鑒賞的課程對學生來說還是存在一定的困難，這需要教師對他們多多進行有效指導，從不同層面、不同角度去幫助學生獲得良好鑒賞效果，提升課堂的有效性。教學方式的選擇對課堂教學目標的實現(xiàn)具有很大的推動力，因此，尋求新型教學方式能夠進一步推動課堂教學效果的提升。有條件的學?？梢砸砸粋€或者兩個特色課程為主線，要求課堂的空間布置，道具展現(xiàn)和先進多媒體設備的配備，比如課桌椅是根據(jù)美術課學科的特殊需要設計的，可以席地而坐圍成一圈如茶道學習與欣賞，可以是工坊操作臺形式的如古法造紙，也可以根據(jù)課程需要特別設計出來的如考古與鑒賞課程，甚至可以模擬一個地下考古現(xiàn)場，打破學生對教室空間的原有理解，試問有這樣的課堂環(huán)境感受，學生怎么能不喜歡，對于學校這些教學條件相信都能實現(xiàn)的，如此能夠更好地激發(fā)和強化學生們的學習動機，推動課程進一步取得良好教學效果。在教學的過程中，教師還需要依據(jù)學生的現(xiàn)實情況提出綜合性問題，但是不宜太深。更重要的是凸顯學生主體的學習地位，運用不同形式的教學方式增強教學有效性，從而取得好的教學效果。

四、 結束語

近年來，伴隨著新課程改革的推進和素質教育的深入，美術教育在高中的作用顯得尤為重要。學好高中美術，不僅可以促進學生全面發(fā)展，更能夠提高學生的審美品位，提高學生的審美素養(yǎng)，陶冶學生的情操，促進學生的身心發(fā)展，形成健全的人格。雖然，現(xiàn)在許多高中學校的美術教育還是有很多的不足，也不符合新課改背景的要求，但只要我們及時意識到不足，找到問題的原因，及時尋求改進措施，一定能夠逐步提高高中美術教育質量，為今后的美術教育事業(yè)迎來更加光明的前景。在新課改的影響下，美術的教學對設備的要求要比其他的科目更高一些，學校應力爭滿足課堂教學的需求，為學校開展教學活動提供物質條件。在如今網(wǎng)絡時代，教師也可以充分地利用多媒體設備，為學生提供更為直觀、形象的教學內(nèi)容，增強高中生學習美術的效果。此外，傳統(tǒng)的授課模式也已經(jīng)不能完全適應當今教學的需求，廣大美術教師更加應該努力創(chuàng)新，尋求新型教學方法，激發(fā)高中生對美術的興趣，調動他們的學習熱情，挖掘高中生在美術學習方面的潛力，切實提高教學質量。

參考文獻：

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作者簡介：姜法彪，浙江省杭州市，浙江省杭州第七中學。