全媒體視域下的大學(xué)生“四個(gè)自信”教育

蔣純紅

摘 ? ?要： 全媒體時(shí)代信息傳播方式的革新，對大學(xué)生社會(huì)主義意識形態(tài)培育產(chǎn)生重要影響。充分運(yùn)用全媒體信息傳播特點(diǎn)，探究全媒體視域下大學(xué)生“四個(gè)自信”教育路徑，增強(qiáng)“四個(gè)自信”在大學(xué)生中的融入力，是新時(shí)代教育者肩負(fù)的重要使命。

關(guān)鍵詞： 全媒體 ? ?大學(xué)生 ? ?“四個(gè)自信”

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合的全媒體時(shí)代已經(jīng)來臨。大學(xué)生是全媒體的主要使用群體，全媒體全程、全息、全員、全效的信息傳播方式與大學(xué)生媒介使用特點(diǎn)，讓高校思想政治教育面臨新的問題與機(jī)遇。“四個(gè)自信”是新時(shí)代高校思想政治教育的重要內(nèi)容，是團(tuán)結(jié)凝聚大學(xué)生群體的自信根基。新時(shí)代如何因勢利導(dǎo)、揚(yáng)長避短，利用好全媒體深入推進(jìn)大學(xué)生“四個(gè)自信”教育重要又必要。

一、全媒體視域下大學(xué)生“四個(gè)自信”教育的重要性

全媒體信息傳播方式的革新帶來“話語爆炸”，影響大學(xué)生社會(huì)主義意識形態(tài)和價(jià)值觀的培育和型塑。在這樣的背景下，充分運(yùn)用全媒體信息傳播的特點(diǎn)，傳播正能量、弘揚(yáng)主旋律，堅(jiān)定大學(xué)生的“四個(gè)自信”，對于加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義意識形態(tài)培育有著重要作用。

（一）是新時(shí)代高校思想政治教育的必然要求。

高校思想政治教育的目標(biāo)是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。中國特色社會(huì)主義是國家發(fā)展的必然途徑和必要保障，“四個(gè)自信”是馬克思主義在當(dāng)代中國的有效創(chuàng)新，是中國特色社會(huì)主義精神的靈魂所在，是新時(shí)代黨和國家對大學(xué)生提出的要求。大學(xué)生對中國特色社會(huì)主義的認(rèn)知和自信程度影響著國家未來發(fā)展，新時(shí)代高校思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是有效運(yùn)用多種教育方式和傳播手段，讓大學(xué)生深刻理解中國特色社會(huì)主義特就特在道路、理論、制度和文化上，特就特在實(shí)現(xiàn)途徑、行動(dòng)指南、根本保障、文化基因的內(nèi)在關(guān)聯(lián)上，特就特在四者的有機(jī)統(tǒng)一上。若大學(xué)生缺乏對中國特色社會(huì)主義理論的深刻認(rèn)知和源自內(nèi)心的充分自信，那么，高舉中國特色社會(huì)主義的偉大旗幟，確立中國特色社會(huì)主義的理想信念，自覺投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大實(shí)踐，無疑就會(huì)成為一句空話。新時(shí)代引領(lǐng)大學(xué)生深刻認(rèn)識和系統(tǒng)把握“四個(gè)自信”，直接關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。“四個(gè)自信”教育在新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育中處于核心地位，是靈魂層面的教育，統(tǒng)帥和規(guī)定著其他思想政治教育內(nèi)容。

（二）是大學(xué)生自身發(fā)展的需要。

大學(xué)生是國之命運(yùn)所系，是民族的未來。大學(xué)生的健康成長，關(guān)乎國家未來發(fā)展方向和前景。在中國特色社會(huì)主義發(fā)展過程中提煉出來的“四個(gè)自信”，是馬克思主義中國化的產(chǎn)物，要求大學(xué)生將自身的進(jìn)步發(fā)展與國家的進(jìn)步發(fā)展相統(tǒng)一，將個(gè)人的前途命運(yùn)融入國家的未來，在國家發(fā)展進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長成才。

當(dāng)代大學(xué)生有激情、有活力，富于挑戰(zhàn)、思想敏銳，樂于接受新事物，容易受到各類信息的影響。一方面，在世界經(jīng)濟(jì)一體化、思想多元化發(fā)展的今天，大學(xué)生的思想意識容易受到外來思想的影響。另一方面，隨著現(xiàn)代媒介技術(shù)的發(fā)展，信息更新速度非?？?，紛沓而至的各類信息和觀點(diǎn)會(huì)影響大學(xué)生的正確判斷和選擇，給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活造成負(fù)面影響。堅(jiān)定“四個(gè)自信”，有助于鞏固大學(xué)生內(nèi)心中國特色社會(huì)主義理論體系的指導(dǎo)地位，增強(qiáng)民族認(rèn)同感、自豪感和自信心，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高他們對信息的辨別能力和對不良甚至錯(cuò)誤信息的抵制能力，樹立心中的“防火墻”。在面對外來不良思想的過程中，自覺抵御扭曲的思想價(jià)值觀念的侵蝕，自覺抵御不良因素的誘惑，樹立意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚(yáng)、積極進(jìn)取的生活態(tài)度，健康成長成才。

（三）是凝聚大學(xué)生實(shí)現(xiàn)中國夢的共識。

習(xí)近平總書記提出的中國夢，展現(xiàn)了國家、民族發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，是每個(gè)普通人的美好愿景。實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的中國夢，需要每個(gè)中國人的努力奮斗，特別是當(dāng)代大學(xué)生。“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”，大學(xué)生是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要力量，掌握著先進(jìn)的文化和科學(xué)技術(shù)，富于創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的主力軍，是中國夢的最終圓夢人。而“四個(gè)自信”關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興中國夢實(shí)現(xiàn)路徑和保障，中國特色社會(huì)主義道路是實(shí)現(xiàn)中國夢的路徑，中國特色社會(huì)主義理論體系是實(shí)現(xiàn)中國夢的行動(dòng)指南，中國特色社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)中國夢的根本保障，中國特色社會(huì)主義文化則是實(shí)現(xiàn)中國夢的精神支柱。對大學(xué)生進(jìn)行“四個(gè)自信”教育，讓他們深刻理解我們堅(jiān)定不移地走中國特色社會(huì)主義道路的必要性、堅(jiān)持以中國特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)的重要性、完善以中國特色社會(huì)主義制度為保障的必然性及繁榮以中國特色社會(huì)主義文化為指引的迫切性，堅(jiān)定大學(xué)生群體的中國特色社會(huì)主義共同理想，就能把個(gè)人夢同國家夢、民族夢聯(lián)系在一起，把聰明才智匯聚到中國特色社會(huì)主義這面大旗下，達(dá)成共識，凝聚成強(qiáng)大的生命力、創(chuàng)造力，自覺投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐中，早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

二、全媒體對大學(xué)生“四個(gè)自信”教育的影響

（一）全媒體對大學(xué)生“四個(gè)自信”教育的正面效應(yīng)。

1.即時(shí)多樣的信息資源豐富了大學(xué)生“四個(gè)自信”教育內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)支持下的全媒體具有形式多樣、信息量大、來源廣泛、無限存儲及傳播速度快等特點(diǎn)。海量信息突破時(shí)空界限，豐富了大學(xué)生“四個(gè)自信”教育內(nèi)容。通過全媒體傳播平臺，大學(xué)生不僅能及時(shí)便捷地獲取我們黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革歷程中不同時(shí)期的信息，還能隨時(shí)隨地地了解當(dāng)前社會(huì)信息和國際資訊。大量文字、聲音、圖片和視頻資料將單一枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)立體的形象，突破以往教育形式的限制，為大學(xué)生深入了解我們黨的歷史、中國社會(huì)的發(fā)展變化、國際社會(huì)的狀況提供大量鮮活的信息資源。通過縱向和橫向的比較學(xué)習(xí)，大學(xué)生得以答疑解惑，實(shí)現(xiàn)認(rèn)同、堅(jiān)定立場，自覺增強(qiáng)對中國特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

2.信息的交互性激發(fā)大學(xué)生“四個(gè)自信”自我教育的積極性

在全媒體環(huán)境中，每個(gè)人都可以通過網(wǎng)絡(luò)在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)評論信息、發(fā)表觀點(diǎn)和看法，實(shí)現(xiàn)多對多的互動(dòng)交流。信息的交互性有助于突破單向灌輸式教育模式，增強(qiáng)大學(xué)生主動(dòng)參與意識。通過全媒體這一無界化、廣覆蓋平臺，大學(xué)生能充分利用其便捷性，自主參與和選擇經(jīng)濟(jì)、政治、文化社會(huì)等方面的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題實(shí)時(shí)交流，每個(gè)人都有發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)和權(quán)利，有效實(shí)現(xiàn)主動(dòng)參與中的自我學(xué)習(xí)。運(yùn)用全媒體的實(shí)時(shí)化互動(dòng)功能，大學(xué)生針對遇到的有關(guān)問題和疑惑，能夠在任意時(shí)間、地點(diǎn)，通過師生間建立的QQ群、微博、微信、論壇等實(shí)現(xiàn)多對多交流，與老師和同學(xué)進(jìn)行深入討論，集思廣益，讓問題越辯越明，使“四個(gè)自信”教育中出現(xiàn)的難點(diǎn)問題及時(shí)化解，從而打破疑惑，解開思想疙瘩，全面正確地理解“四個(gè)自信”。

3.信息傳播突破時(shí)空限制使“四個(gè)自信”教育常態(tài)化

全媒體信息傳播的無界化、不受時(shí)空限制的特點(diǎn)，克服了以往教育的局限，教育者可以隨時(shí)隨地發(fā)布信息、傳播教育內(nèi)容，并實(shí)現(xiàn)瞬時(shí)傳送。大學(xué)生可以利用智能手機(jī)、平板電腦等便捷的可移動(dòng)終端，通過碎片化、快餐式的閱讀了解教育內(nèi)容，而不必在規(guī)定的時(shí)間和場所瀏覽信息。教育者既可以充分利用QQ群、微博、微信、論壇等微空間開辟專欄，又可以利用教室、宿舍、食堂等學(xué)校場所及商場、港口、機(jī)場、旅游景點(diǎn)等社會(huì)公共場所的LED電子顯示屏，通過圖片、動(dòng)漫、微視頻等方式，將我國在革命、建設(shè)和改革過程中的奮斗歷程、輝煌成就和普通人尋夢追夢的勵(lì)志故事等反映“四個(gè)自信”的內(nèi)容融入其中，滾動(dòng)播放，立體展示，拓展教育空間，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)自信”教育常態(tài)化。

（二）全媒體對大學(xué)生“四個(gè)自信”教育的負(fù)面效應(yīng)。

1.多元化的信息沖擊主旋律

全媒體環(huán)境下，由于媒體的隱蔽性特點(diǎn)和放大作用，多元化信息蜂擁而至，世界范圍內(nèi)各種文化思潮交織碰撞，對當(dāng)代大學(xué)生的思想意識和價(jià)值觀產(chǎn)生影響。

2.眾聲喧嘩的網(wǎng)絡(luò)輿論誤導(dǎo)大學(xué)生對“四個(gè)自信”的認(rèn)同

當(dāng)前，以互聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)基礎(chǔ)的全媒體已全面覆蓋和全程融入當(dāng)代大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，“每日必網(wǎng)”“無網(wǎng)不在”成為大學(xué)生生活的常態(tài)。一些大學(xué)生過于依賴網(wǎng)絡(luò)媒體，多數(shù)信息是從網(wǎng)絡(luò)獲取的，虛擬網(wǎng)絡(luò)空間里眾聲喧嘩的輿論氛圍，會(huì)誤導(dǎo)大學(xué)生對主流輿論的認(rèn)同。

3.信息無界化傳播增加信息監(jiān)管甄別的難度

由于全媒體的流動(dòng)性和虛擬性，為避免大學(xué)生在魚龍混雜的信息海洋中被負(fù)面和不良信息影響，在“四個(gè)自信”教育中，需要教育者針對海量信息層層把關(guān)和嚴(yán)格篩選，去偽存真、去粗取精。而在全媒體傳播環(huán)境下，人人都是信息接收者和傳播者，傳播的無序性和無界化特征導(dǎo)致各種信息紛繁復(fù)雜、良莠不齊，增加教育者信息監(jiān)管甄別的難度，加之全媒體信息傳播的瞬時(shí)性、快速性，信息監(jiān)管范圍更大、時(shí)間更長、內(nèi)容更龐雜，信息監(jiān)管甄別的任務(wù)更重，在一定程度上影響大學(xué)生“四個(gè)自信”教育實(shí)效。

三、全媒體視域下大學(xué)生“四個(gè)自信”教育的路徑

全媒體環(huán)境下充分發(fā)揮媒體傳播的優(yōu)勢特點(diǎn)，及時(shí)化解負(fù)面效應(yīng)，提升“四個(gè)自信”在大學(xué)生中的融入力，是新時(shí)代教育者肩負(fù)的重要使命。

（一）完善信息監(jiān)控，凈化媒體環(huán)境，傳播正能量。

媒體環(huán)境的健康有序發(fā)展離不開有效監(jiān)控監(jiān)督。全媒體中信息來源廣泛、信息量大，需要舉全社會(huì)之力嚴(yán)格加強(qiáng)對信息的監(jiān)管甄別、篩查過濾。從政府層面而言，需要進(jìn)一步完善相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范信息傳播行為，建立完善監(jiān)控體系，設(shè)置對負(fù)面虛假信息的快速反應(yīng)處置機(jī)制，消除不良信息流通，對觸碰紅線的個(gè)人和運(yùn)營商依法處理。發(fā)揮主流媒體的影響力，加大“四個(gè)自信”的宣傳力度，及時(shí)利用全媒體發(fā)布權(quán)威信息，引導(dǎo)輿論導(dǎo)向，從源頭凈化媒體運(yùn)行大環(huán)境。從學(xué)校層面而言，建立健全高校網(wǎng)絡(luò)管理制度，加強(qiáng)防火墻建設(shè)，防止外網(wǎng)對校園網(wǎng)的進(jìn)攻和入侵，及時(shí)攔截負(fù)面信息。同時(shí)建設(shè)一支在大學(xué)生中有影響力和說服力的評論員隊(duì)伍，引導(dǎo)信息內(nèi)容正向發(fā)布，保證校園媒體運(yùn)行的良好環(huán)境，提升影響大學(xué)生思想觀念的正效應(yīng)。

（二）打造“四個(gè)自信”全媒體教育平臺。

充分重視媒體在大學(xué)生“四個(gè)自信”教育教學(xué)中的實(shí)際影響力，綜合運(yùn)用報(bào)刊、宣傳欄、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體及LED電子顯示屏、智能手機(jī)、平板電腦等網(wǎng)絡(luò)新媒體，打造“四個(gè)自信”全媒體教育平臺。以文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)漫等豐富的形式廣泛展示英雄人物、當(dāng)代楷模、奮斗歷程、輝煌成就等體現(xiàn)“四個(gè)自信”的材料。利用QQ群、微博、微信、論壇等平臺，通過組建學(xué)生群、開通公眾微信訂閱號、建設(shè)學(xué)校官方微博和輔導(dǎo)員博客等，發(fā)布大學(xué)生關(guān)注度高的信息和社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生相互討論交流，發(fā)表觀點(diǎn)，在生動(dòng)活潑的氛圍中增強(qiáng)“四個(gè)自信”教育效果。同時(shí)，在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、微課、慕課等新課堂形式，利用課堂派、雨課堂等教學(xué)軟件更直觀形象地呈現(xiàn)知識，強(qiáng)化師生間、同學(xué)間的多向即時(shí)交流互動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生多角度思考解決問題，促進(jìn)教學(xué)相長，讓大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)思考中堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

（三）培育適應(yīng)全媒體環(huán)境的“四個(gè)自信”教育者。

全媒體已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要部分，是大學(xué)生獲取信息、相互交流的主要渠道，也是“四個(gè)自信”教育的重要陣地。適應(yīng)媒體環(huán)境，應(yīng)用媒體技術(shù)成為新時(shí)代教育者的必然要求。一方面教育者要樹立利用全媒體開展“四個(gè)自信”教育的主動(dòng)意識，高度重視全媒體在“四個(gè)自信”教育中的地位和作用，主動(dòng)了解、學(xué)習(xí)運(yùn)用全媒體的規(guī)律和技能，在教育教學(xué)過程中有效利用全媒體載體，創(chuàng)新“四個(gè)自信”教育內(nèi)容和方式方法，掌握媒體陣地主導(dǎo)權(quán)。另一方面教育者主動(dòng)積累運(yùn)用全媒體開展教育所需的知識，包括思想政治理論知識及社會(huì)思潮、網(wǎng)絡(luò)輿情、新聞傳播等相關(guān)知識，及時(shí)掌握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，呼應(yīng)媒體傳播的理論熱點(diǎn)，化解理論難題。引導(dǎo)大學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，消除社會(huì)現(xiàn)象對大學(xué)生“四個(gè)自信”教育的消極影響。

（四）提高大學(xué)生媒體素養(yǎng)，確保對媒體的正確使用。

強(qiáng)烈的好奇心及求知欲望，讓大學(xué)生成為媒體使用中最活躍的群體，大學(xué)生對媒體的接受度和依賴度遠(yuǎn)高于其他社會(huì)群體，并深刻影響著其行為習(xí)慣。然而，媒體呈現(xiàn)的海量信息資源實(shí)則良莠不齊，對于社會(huì)閱歷不足且三觀尚未定型的大學(xué)生而言，缺乏足夠辨識能力，加之網(wǎng)絡(luò)媒體的隱匿性、自由性和開放性，沒有現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的道德束縛和法律制約，一些辨識力不強(qiáng)、自律性不高的大學(xué)生在網(wǎng)上隨意發(fā)表言論，因此迫切需要提高大學(xué)生媒體素養(yǎng)。通過組織媒體知識講座、技術(shù)培訓(xùn)等常態(tài)化教育，以及開展媒體文化和社會(huì)實(shí)踐、文化活動(dòng)相融合的教育活動(dòng)，向大學(xué)生普及媒體運(yùn)作原理和參與媒體活動(dòng)的倫理道德，在實(shí)踐中提高學(xué)生的媒體信息意識與能力。面對良莠不齊的信息，提高大學(xué)生自我保護(hù)能力，主動(dòng)甄別遠(yuǎn)離危險(xiǎn)信息，建立批判吸收信息的反應(yīng)模式并善于利用媒體獲取有價(jià)值的信息，自覺承擔(dān)起傳播者的道德義務(wù)，主動(dòng)傳播體現(xiàn)“四個(gè)自信”的主旋律。

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