那一回眸

作者感言

無(wú)巧不成書，語(yǔ)文老師因?yàn)橐ド稀侗秤啊饭_課，所以在班里提前上了這節(jié)課。老師要求我們也選一個(gè)角度寫一寫自己的父親或母親。仿佛上天安排，就在當(dāng)天，父親來(lái)學(xué)校看我并給我送吃的。

父親待我很好，在家里對(duì)我百依百順;然而在外面，有時(shí)父親確實(shí)讓我感到很沒(méi)面子。我不愿意和父親在一起，我也從不和同學(xué)談父親。那天，我的父親，把他的農(nóng)民形象，把他的嘮嘮叨叨，當(dāng)著老師和同學(xué)的面暴露無(wú)遺，當(dāng)時(shí)我有些無(wú)法接受，甚至還發(fā)了脾氣。

父親離開時(shí)，我的腦海中突然閃現(xiàn)出了朱自清先生父親的“背影”。朱自清先生當(dāng)年過(guò)于“聰明”，嫌棄父親的“迂”，最終愧疚而自責(zé)。我又怎能嫌棄父親的“老”呢？以后在任何情況下，我都要尊敬慈祥的父親！

同窗評(píng)說(shuō)

老師把譚玉琴同學(xué)的這篇作文當(dāng)作范文念給大家聽時(shí)，我們沒(méi)有看不起這位父親，反而很尊敬他，我們?yōu)橛袂偻瑢W(xué)有這樣的父親而感到驕傲。作文的語(yǔ)言文字真的很有魅力，玉琴把她的真情灌注其中，我們聽到了同齡人對(duì)父愛(ài)深刻的認(rèn)識(shí)和理解，讓我也不禁想到了自己的父親。我印象最深的是父親慈愛(ài)的眼神。我想，我們每個(gè)人對(duì)父愛(ài)的感受的角度不一樣，但天底下的父愛(ài)肯定是一樣偉大的。

（毛顯卿）

老師評(píng)說(shuō)

朱自清先生獨(dú)辟蹊徑，把“深青布棉袍、黑布大馬褂的背影”轉(zhuǎn)化成了一種藝術(shù)美，這背影深深地感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者，也觸動(dòng)了小作者的情思，它讓人知曉，不管怎樣，我們都應(yīng)該去好好地理解父愛(ài)。

小作者將情感的觸動(dòng)點(diǎn)定格在父親離開時(shí)的一個(gè)回眸上，而之前，“幺妹仔”的吆喝、背著脹鼓鼓的蛇皮口袋、分給同學(xué)們“土特產(chǎn)”的快活、被“我”責(zé)怪后的委屈和瘦弱矮小的身材……小作者極力渲染了父親的“嘮嘮叨叨”，極力描繪了父親不懂規(guī)矩的老農(nóng)民形象，為后面“那一回眸”的瞬間醒悟做了很好的鋪墊。

作文中，小作者對(duì)自己的心理描寫得很有特點(diǎn)，細(xì)膩、真實(shí)而貼切。開頭第一段點(diǎn)明了和父親產(chǎn)生隔閡的原因，不喜歡與父親同時(shí)出現(xiàn)在公共場(chǎng)合才順理其章。第二段先預(yù)感那“聲音”是父親的，段末用動(dòng)作表現(xiàn)猜測(cè)正確后的惶恐不安的心理。第四段用語(yǔ)言描寫表現(xiàn)自己對(duì)父親既親密又排斥的復(fù)雜心理。第五段是全文的高潮，寫“我”揣測(cè)同學(xué)對(duì)父親的看法，從而感到丟臉的心理，并將其外化為“丟”的動(dòng)作和惡狠狠的語(yǔ)言，讓父親從快樂(lè)到愧疚、委屈。而“那一回眸”，讓“我”感到愧疚，讓“我”因深刻理解父愛(ài)而流淚。最后一段的“盤算”，是對(duì)父親的愛(ài)的升華?！澳且换仨保屝∽髡哂捎字勺呦蛄顺墒?。

（符禮科）