朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性分析

徐順坤

（貴州省遵義市湄潭縣洗馬鎮(zhèn)小塘壩小學(xué)，貴州 遵義 564100）

小學(xué)語(yǔ)文朗讀尤為重要，從古到今一直流傳的一句話，“三分文章七分讀”可見，從古到今在語(yǔ)文上朗讀都是特別重要的。當(dāng)小學(xué)語(yǔ)文課程被教育部改革以后，出了新的語(yǔ)文版本，然而語(yǔ)文教材變得更加豐富多彩，內(nèi)容更加新穎，選題也更加多種多樣。從中突出最重要的就是朗讀，熟讀文章背誦全文，在課后要求一般都會(huì)不可少的，從中可見，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中朗讀占有很重要的地位性，因而在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，小學(xué)語(yǔ)文老師一定要重視學(xué)生朗讀方面的訓(xùn)練，并采用合理的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，是學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，也是教學(xué)中的基礎(chǔ)方式，然而在實(shí)踐的整個(gè)過(guò)程，不但對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)的認(rèn)知，從中還能讓學(xué)生更容易的理解文章，在這個(gè)過(guò)程中還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的朗讀，加強(qiáng)朗讀能力，從而有方法有效果的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)的重要作用

（一）朗讀教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)老師進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，其一，在朗讀的時(shí)候，老師要?jiǎng)?chuàng)造好一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快樂(lè)輕松的朗讀，并有一個(gè)良好的環(huán)境，其二，朗讀的時(shí)候要有感情的朗讀，帶領(lǐng)學(xué)生感受文章的思想感情，在理解文章思想感情中，帶入真實(shí)的感情進(jìn)行朗讀讓學(xué)生進(jìn)行內(nèi)心的感觸從中激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)應(yīng)注意這些，老師示范朗讀的時(shí)候盡量避免說(shuō)教的方法，盡量不要按著書本完完全全的表達(dá)出來(lái)，那么就會(huì)抵消學(xué)生的興趣，讓學(xué)生覺(jué)得沒(méi)意思，當(dāng)無(wú)法吸引學(xué)生的興趣，這樣就很難達(dá)到想要的教學(xué)方式，然而教學(xué)效果也將會(huì)降低。

（二）朗讀教學(xué)有助于鍛煉學(xué)生的思維能力

由于小學(xué)生接受的知識(shí)范圍還不夠廣泛，從而他們理解文字的方式只是對(duì)文字表面進(jìn)行理解，然而，當(dāng)老師讓他們更深的去理解其中的文字時(shí)更好的方法就是進(jìn)行對(duì)文章的朗讀，循環(huán)性朗讀，更能增加學(xué)生記憶能力，思維能力，從中感受文字，對(duì)文字加深理解，這樣對(duì)學(xué)生的思維能力起到了很大的鍛煉目的。

（三）朗讀教學(xué)有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力

在表達(dá)能力方面，小學(xué)生的在表達(dá)方面屬于學(xué)習(xí)性時(shí)期，我們要科學(xué)性的幫助他們?cè)谡Z(yǔ)言能力方面的提升，其中在學(xué)習(xí)上最好的方法就是朗讀，朗讀是一個(gè)較好的提升表達(dá)的方法，它不僅能幫助學(xué)生語(yǔ)言能力的提升，在詞語(yǔ)文字上也會(huì)增強(qiáng)認(rèn)知能力，從中相互結(jié)合更好的積累語(yǔ)言詞匯，也能夠更加的理解文章。

二、小學(xué)閱讀教學(xué)中開展朗讀訓(xùn)練的策略

（一）在課堂上重視朗讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣

如今，只管大部分老師都能夠在教學(xué)中知道朗讀的作用和在學(xué)習(xí)文章的重要性，那么在上課的時(shí)候也會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)朗讀?？墒窃诶蠋煂?shí)施教學(xué)的過(guò)程中，并沒(méi)有把朗讀放的那么重要的位置，那么學(xué)生也自然不會(huì)把朗讀當(dāng)成事，從而，要想讓學(xué)生對(duì)朗讀重視起來(lái)，老師應(yīng)做到以下：（1）首先老師要把朗讀給重視起來(lái)，需要下定決心的去重視；（2）在課堂上應(yīng)增強(qiáng)對(duì)課文的朗讀，在這個(gè)過(guò)程中更好的讓學(xué)生發(fā)揮朗讀；那么學(xué)生朗讀興趣的培養(yǎng)當(dāng)然是必不可少的，一定要重視學(xué)生的朗讀興趣，興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生的好老師。學(xué)生對(duì)朗讀產(chǎn)生了興趣，那么他們的自覺(jué)朗讀能力就會(huì)不斷的提高，朗讀的習(xí)慣也會(huì)越來(lái)越好，這樣就能更好的達(dá)到老師想要的學(xué)習(xí)程度。

例如：老師在進(jìn)行一個(gè)新學(xué)文章的時(shí)候，其一可以給學(xué)生講解文章的意義，然后老師應(yīng)有感情的進(jìn)行朗讀示范，從中吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生也能夠帶有感情的進(jìn)行文章的朗讀，也可運(yùn)用學(xué)生的興趣，分為兩隊(duì)男生女生分組或者班級(jí)對(duì)半分組，這樣即可以引起學(xué)生興趣，從而在聽的過(guò)程更好的對(duì)語(yǔ)言朗讀的增進(jìn)理解，從中更好的達(dá)到了整體的閱讀興趣。

（二）課堂上教師應(yīng)做好示范并指導(dǎo)學(xué)生

當(dāng)老師在課堂上朗讀的時(shí)候，在教學(xué)的過(guò)程中一定要做好榜樣，做到好的示范方法，那么老師在示范朗讀的時(shí)候，一定要有感情的進(jìn)行朗讀，以一個(gè)好的狀態(tài)帶入思想感情的進(jìn)行朗讀，進(jìn)行全身心的投入完整的朗讀文章，也將文章的主題思想表達(dá)出來(lái)。在學(xué)生朗讀的時(shí)候也能夠進(jìn)行主題思想的表達(dá)，然后，還要對(duì)學(xué)生朗讀的方法進(jìn)行引導(dǎo)，需要的表達(dá)非常重要，闡述清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，學(xué)生在表達(dá)的時(shí)候思想感情并不是很容易的就能表達(dá)出來(lái)，這個(gè)時(shí)候老師一定要靜下來(lái)仔細(xì)的去聽，并適度的進(jìn)行引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生在朗讀方面的進(jìn)步，更好的去朗讀，達(dá)到更加完善的教學(xué)過(guò)程。

例如：《賣火柴的小女孩》這篇文章是充滿思想感情的，這個(gè)時(shí)候老師不一定照著書上去講，而是以一個(gè)好的方式運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息很好的展現(xiàn)出文章的中心思想，從而渲染氛圍，讓學(xué)生很好的感受到整個(gè)文章的意義，和表達(dá)的思想，在這個(gè)時(shí)候老師再帶入感情的去朗讀賣火柴的小女孩，然后請(qǐng)學(xué)生自愿進(jìn)行朗讀，從中創(chuàng)造了一個(gè)更好的朗讀氛圍。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)生朗讀是提升學(xué)生的一種整體性方法，是一個(gè)非常重要的方法，一定要把握好學(xué)生朗讀訓(xùn)練，讓語(yǔ)文課堂上充滿了讀書的聲音和氣氛。學(xué)習(xí)語(yǔ)文要堅(jiān)持讓學(xué)生讀書的好習(xí)慣，充分有感情的去朗讀，從中感知文章的整體，在有感情的朗讀中投入感情，感受文章的陶冶，渲染文章的思想，這也是一名語(yǔ)文老師所達(dá)到的一個(gè)好的教學(xué)方式，也是是一名好語(yǔ)文老師的教學(xué)目標(biāo)。