互動式教學(xué)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

龔男

（江西省上饒市廣信區(qū)應(yīng)家鄉(xiāng)中心小學(xué)，江西 上饒 334118）

英語作為小學(xué)階段一門重要的課程，英語課堂教學(xué)效果很大程度上取決于教學(xué)方法。但是就目前來看，小學(xué)英語教學(xué)還停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師看重的是知識的傳授，忽略了學(xué)生的學(xué)，而這樣的教學(xué)已經(jīng)不適用，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。新課程強調(diào)了學(xué)生這一教學(xué)主體的重要性，要求教學(xué)必須以學(xué)生為中心，加強學(xué)生能力的培養(yǎng)，在這一要求下，教師就必須改革教學(xué)方法?；邮浇虒W(xué)是一種有效的教學(xué)手段，符合了新課改要求，將其應(yīng)用到小學(xué)英語課堂，可以活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動參與到課堂中來，進而實現(xiàn)教與學(xué)的有效統(tǒng)一。

一、互動式教學(xué)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用意義分析

隨著新課程改革的推進，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合我國素質(zhì)教育的需要，教學(xué)方法的改進和改革也刻不容緩?；邮浇虒W(xué)是新課程改革背景下誕生的一種教學(xué)方法，強調(diào)的是師生、生生的有效互動，通過互動，相互學(xué)習(xí)，相互促進，進而提高教學(xué)效果。英語是一門外語，由于語言文化的不同，使得當(dāng)代小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時有著一定的難度，而在這種困擾下，學(xué)生很容易喪失學(xué)習(xí)熱情，不利于學(xué)生英語能力的發(fā)展。要想讓學(xué)生愛上英語，走進英語這所知識大門，關(guān)鍵在于選擇科學(xué)的教學(xué)方法?；邮浇虒W(xué)迎合了小學(xué)英語教學(xué)的需要，應(yīng)用互動式教學(xué)，不僅可以活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，同時也有助于學(xué)生在與同學(xué)、老師互動的過程中提升英語應(yīng)用能力，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二、互動式教學(xué)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

（一）構(gòu)建良好的課堂環(huán)境

良好的課堂環(huán)境是實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，對此，在小學(xué)英語課堂應(yīng)用互動式教學(xué)過程中，教師要注重良好課堂環(huán)境的構(gòu)建。在課堂上，教師要尊重學(xué)生，對鼓勵，少責(zé)罵，對待學(xué)生要做到一視同仁，讓學(xué)生感受到自己的熱情，進而讓學(xué)生愛上自己。同時，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點，組織一些趣味性足的活動，借助這些活動來調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，使學(xué)生主動與教師互動，進而提高課堂教學(xué)效果[1]。如，在“How many？”這一課中，教師可以組織學(xué)生進行一場數(shù)數(shù)比賽，教師隨機拿出若干小球，讓學(xué)生搶答，說出相應(yīng)球數(shù)的英文單詞。通過這種方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效果。

（二）肯定學(xué)生在互動過程中的主體作用

學(xué)生作為教學(xué)的主體，只有肯定學(xué)生的主體作用，只有肯定學(xué)生的主體作用，才能更好地調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情，使其主動與教師互動，進而實現(xiàn)高效課堂教學(xué)。因此，在小寫英語互動式教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生的課堂主體作用，不僅要鼓勵學(xué)生積極回答問題，更要讓學(xué)生自己提問，讓學(xué)生積極發(fā)言[2]。如，在“Do you like pears？”這一課中，教師可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的生詞、句型，然后讓學(xué)生提出問題，結(jié)合學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生開展課堂討論，讓學(xué)生在討論的過程中解決相關(guān)問題。由于問題是學(xué)生自己提出來的，能夠激發(fā)學(xué)生探究問題的積極性，進而提高課堂教學(xué)效果。

（三）合理設(shè)計問題

互動式教學(xué)的載體就是問題，問題合理與否直接影響到了課堂教學(xué)效果。小學(xué)生年齡小，理解能力弱，這也決定了教師在課堂上提出的問題必須合理，要符合小學(xué)生的智力發(fā)育及身心發(fā)展。在小學(xué)英語課堂中，要想實現(xiàn)高?；樱處熞Y(jié)合學(xué)生的特點，設(shè)計趣味性足、針對性強、難易程度適中的問題，讓學(xué)生帶著這些問題去探究、互動，讓學(xué)生在問題探究過程中獲得提升[3]。如，在“colours”這一課中，教師可以借助多媒體，呈現(xiàn)一些圖片，讓學(xué)生找出圖片中用到了那些顏色，然后教習(xí)相應(yīng)的單詞。以圖片為載體，讓學(xué)生找顏色，可以調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動參與到課堂中來，進而提高教學(xué)質(zhì)量。同時，教師還可以設(shè)計剪短的對話，讓學(xué)生進行實戰(zhàn)演練，通過這種方式，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和表達(dá)能力。

（四）做好課堂評價

在小學(xué)英語互動式教學(xué)過程中，教師不僅要注重課堂的交流互動，更要關(guān)注課堂評價工作。課堂評價是優(yōu)化教學(xué)的重要手段，通過課堂評價，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而不斷優(yōu)化教學(xué)[4]。首先，在課堂上，教師要把握好評價時機，對互動過程中表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚；對表現(xiàn)失利、消極的學(xué)生要給予安慰和鼓勵，幫助他們重拾自信。其次，要讓學(xué)生參與到教學(xué)評價工作中來，讓學(xué)生就自己以及其他學(xué)生在互動教學(xué)中的表現(xiàn)作出評價，以便學(xué)生更好地認(rèn)識自己，教師更好地認(rèn)識學(xué)生，不斷完善教學(xué)。

三、結(jié)語

綜上，互動式教學(xué)是一種可取的教學(xué)方法，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中有著積極的作用，加強課堂互動，可以活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)。同時，在互動的過程中，有助于學(xué)生思維能力的發(fā)展，提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力。作為教師，要認(rèn)識到互動式教學(xué)的優(yōu)越性，積極組織學(xué)生進行課堂互動，為學(xué)生的互動營造良好的環(huán)境，進而讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中不斷完善自我。