試論小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

鐘兆文

（江西省贛州市安遠(yuǎn)縣天心鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 贛州 342100）

在新課程改革的背景下，采用何種教學(xué)方式構(gòu)建一節(jié)高效的課堂一直為廣大教育工作者所重視。就傳統(tǒng)教學(xué)方法而言，課堂上的教師大多是灌輸式教學(xué)，忽視了學(xué)生的主體地位。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性和積極性，這對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)非常不利。正如我們所知道的，課堂教學(xué)是學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識最重要的場所，因此教師們要想改變固有的狀態(tài)，提高課堂教學(xué)的效果，必須采用多種方式構(gòu)建一種良好的教學(xué)氛圍，這樣積極地調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在輕松、愉快的環(huán)境下享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的美好。

一、高效課堂教學(xué)首先教師要了解學(xué)生，做到因人而教

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育工作的實(shí)踐使我們深信，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù)，首先要了解每個(gè)學(xué)生的這種差異性。”

（一）了解學(xué)生個(gè)性。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中最愛得到老師的夸贊，因此，經(jīng)常開展一些小型競賽活動，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競爭意識，讓學(xué)生在競爭中國共產(chǎn)黨同發(fā)展。在教學(xué)中，采用各種方式的競爭手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動參與的熱情，讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。

（二）了解學(xué)生已學(xué)知識的掌握情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對性的進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，搞好培優(yōu)輔差工作。

二、教師在高效課堂課前做好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前，課堂教學(xué)低效性表現(xiàn)在課前準(zhǔn)備上是教學(xué)設(shè)計(jì)不精心：雖然絕大多數(shù)教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，也能夠沉著、自信的去面對學(xué)生，但很多教師備課卻只停留在對教參、現(xiàn)成教案的照抄照搬，沒能精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與方法，沒能超越教材。因此，新課標(biāo)針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。因而，要做到高效，課前準(zhǔn)備工作必須做好。

三、課堂中優(yōu)化教學(xué)過程是高效課堂的關(guān)鍵

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出："有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。"而高效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是在有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上的更高層次追求。

（一）課前導(dǎo)入，出示目標(biāo)。引人入勝的導(dǎo)入，可以喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。著名特級教師于漪曾說過："課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。"由此可見，課堂教學(xué)要講究導(dǎo)入的藝術(shù)。一個(gè)精彩的導(dǎo)入，既使學(xué)生情趣盎然，又可激起強(qiáng)烈的求知欲望。因此，教師一進(jìn)課堂就可以或讓學(xué)生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂，或講一個(gè)與課文有關(guān)的小故事，或展開一段與課文有關(guān)的精彩對話，或利用視頻短片導(dǎo)入等等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，從而提高課堂效率。

（二）設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)。課前寫好小黑板，課上通過小黑板讓學(xué)生看，明確自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時(shí)間，如何檢測等，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，如看書，是獨(dú)立圍繞思考題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學(xué)習(xí)目標(biāo)與自學(xué)要求的提出，低年段學(xué)生以激勵比賽方式最好，因?yàn)楸荣惪梢约ぐl(fā)小孩子的求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）小組討論，合作探究。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。

（四）完善評價(jià)反思的過程。課堂評價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)習(xí)的水平（數(shù)學(xué)知識、方法、能力等）的提高，更要關(guān)注對探究活動表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度；既要有教師評價(jià)、同學(xué)互相評價(jià)，更要激發(fā)學(xué)生自主評價(jià)、反思；引導(dǎo)學(xué)生既要反思自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平方面的表現(xiàn)，更要反思自己在數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)策略上的領(lǐng)悟。例如：教學(xué)"除數(shù)是小數(shù)的除法",課結(jié)束時(shí)請學(xué)生談體會，經(jīng)過引導(dǎo)，學(xué)生體會到："面對除數(shù)是小數(shù)的除法這樣的新問題，根據(jù)商不變規(guī)律和小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，用舊知識解決了新問題。"這樣使同學(xué)們在數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法上有所領(lǐng)悟，他們主動獲取知識的能力也會得到提高，創(chuàng)造力的發(fā)展也就有了基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，是新課程的要求，也是現(xiàn)代教育的需要，是對廣大教師的一大挑戰(zhàn)，教師要不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課改理念，結(jié)合自己班級、學(xué)生實(shí)際，努力去探索和研究，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。