淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

劉安武

（貴州省德江縣安家渡小學(xué),貴州 德江 565200）

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高語文能力，首先要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是獲取知識的動(dòng)力，有了興趣學(xué)生才可以更好地學(xué)習(xí)。只有引起學(xué)生興趣的事物，才能使其注意，產(chǎn)生動(dòng)力，激發(fā)欲望。同時(shí)在學(xué)生心里感覺，沒有興趣的學(xué)習(xí)就是浪費(fèi)時(shí)間。在實(shí)際教學(xué)過程，教師激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣主要可以采取以下方法。采用設(shè)疑法，以此激起學(xué)生的積極思維和求知欲望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。懸念法，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一種關(guān)切的心情，就像章回小說中的“欲知后事如何，且聽下回分解”一樣，使關(guān)切的心情變成學(xué)習(xí)的興趣。感染法，在教學(xué)中教師應(yīng)通過深入發(fā)掘課文蘊(yùn)含的感情，使學(xué)生從中受到感染，吸引學(xué)生從而產(chǎn)生興趣。激勵(lì)法，心理學(xué)認(rèn)為，對學(xué)生的評價(jià)，應(yīng)以鼓勵(lì)為主。多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，可以更好地激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。誘導(dǎo)法，就是通過采用適當(dāng)?shù)姆椒右哉T導(dǎo)，把學(xué)生其它方面的興趣吸引到語文學(xué)習(xí)上來等等方法都可以很好的引起學(xué)生的關(guān)注。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個(gè)好的習(xí)慣可以使人走向成功。所以在教學(xué)過程中，教師就需要讓學(xué)生逐步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使他們形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.認(rèn)真預(yù)習(xí)

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。學(xué)生通過查閱工具書、有關(guān)資料，從而能發(fā)現(xiàn)問題并對問題進(jìn)行認(rèn)真思考，這樣課前預(yù)習(xí)就可以提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2.積極交流

在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言。在家庭中、社會上，要鼓勵(lì)學(xué)生與人積極交流，在說的過程中，學(xué)生會獲得很多的語文信息，語言表達(dá)也會得到提高。

3.廣泛閱讀

“腹有詩書氣自華”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。通過大量閱讀，學(xué)生有一定的知識儲備，語文素養(yǎng)就會逐漸豐富起來。

4.大量造句

“好記性不如爛筆頭”，好文章，身邊新鮮的人、事、物、景，對一些事情的看法，名言名句等，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)記錄下來。以日記或周記的方式經(jīng)常練筆，久而久之，學(xué)生的寫作水平就提高了。

三、借助多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們以全新的教育理念，給小學(xué)習(xí)作教學(xué)準(zhǔn)確定性，為習(xí)作教學(xué)的改革鋪平了道路。寫作既是課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基本能力，也是語文素養(yǎng)蘊(yùn)含的學(xué)識修養(yǎng)和人格修養(yǎng)的重要的呈現(xiàn)載體。在廣泛閱讀和積累的而基礎(chǔ)上，學(xué)生們已經(jīng)具備了較好的文學(xué)底蘊(yùn)。那么，如何讓孩子們能夠?qū)⒑穹e的文學(xué)、知識內(nèi)涵薄發(fā)而為優(yōu)秀的習(xí)作呢？

1.結(jié)合孩子們課外閱讀的實(shí)際情況，要求每個(gè)孩子每讀完一本書都要完成一篇有質(zhì)量的讀后感，經(jīng)過自己修改、生生互改后，在班上進(jìn)行讀后感交流活動(dòng)。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都是通過借閱和漂書的方式得到書籍的，所以往往一本書同時(shí)有幾個(gè)閱讀者，不同的讀者寫出的讀后感又各不相同，這樣的交流活動(dòng)對幫助孩子如何提高寫作能力有極大的幫助。幾年下來，孩子們先后共完成了數(shù)十萬字的讀書筆記。

2.每次習(xí)作，我會選擇部分同學(xué)的作文面批精改，字斟句酌地對孩子的習(xí)作加以潤飾，然后鼓勵(lì)他們向?qū)W校廣播站、校報(bào)甚至其他媒體投稿，參加各種征文比賽，或者上傳到自己的空間。我也同時(shí)將這些好的作品上傳到家長QQ群和互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行交流展示。孩子們很重視這樣的機(jī)會，他們往往會把這樣的機(jī)會視著一種榮譽(yù)而對老師充滿親近之情。這樣的舉措使孩子們寫作的興趣會更加濃厚，會愿意主動(dòng)去寫更棒的作品，這樣形成良性循環(huán)，學(xué)生的寫作欲望被充分激發(fā)，就會一直堅(jiān)持寫下去，成為自發(fā)的行為。

經(jīng)過數(shù)年的堅(jiān)持，圍繞語文素養(yǎng)的培養(yǎng)所做的努力使得所教班級的孩子不僅學(xué)習(xí)成績和語文能力有明顯的進(jìn)步，課外閱讀和積累方面也明顯超出同齡的孩子，部分同學(xué)已能出口成章，出口有詩；作文思路清晰，文筆流暢，旁征博引。語文素養(yǎng)教育實(shí)踐活動(dòng)，為孩子們在文學(xué)、文章修養(yǎng)和文風(fēng)、情趣風(fēng)格方面奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在我們的語文教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)始終著眼于學(xué)生的自主發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的終極目的。這就需要語文教師從自身做起，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，以愛促學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)走好語文學(xué)習(xí)的每一步，讓學(xué)生憑借著堅(jiān)實(shí)豐富的語文素養(yǎng)，放飛明天的夢想。