歌唱教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用

陳智煒

（江西省上饒市鄱陽縣鄱陽鎮(zhèn)中心學(xué)校，江西 上饒 333100）

素質(zhì)教育的前提是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)，而音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性方面發(fā)揮著極其重要的作用。音樂是一門通過聲音來表達情感的藝術(shù)，不僅可以表現(xiàn)情感變化、心理活動及思維走向等，還能給予學(xué)生發(fā)揮想象的空間，通過音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，從而使學(xué)生得到全面發(fā)展。

一、音樂教育的現(xiàn)狀

隨著社會競爭的日益激烈，導(dǎo)致學(xué)校之間的競爭更加激烈化，學(xué)校注重學(xué)生主課方面的成績以及升學(xué)率，因此忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生從根本上認為音樂是其它主課的“附屬品”，導(dǎo)致學(xué)生的音樂素養(yǎng)無法得到提升。歌唱教學(xué)是一種簡便、大眾化的教學(xué)模式，不受外界因素的影響，其具有廣泛性。音樂教學(xué)要具有較好的設(shè)備條件，比如說音響、樂器等，而歌唱教學(xué)沒有條件限制，只要能夠發(fā)聲就可以進行。

二、歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂教育的主要方式

小學(xué)音樂教育應(yīng)針對學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)展開全面教學(xué)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐操作能力。歌唱教學(xué)的目的是提升學(xué)生的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨立歌唱的能力，音樂的各個領(lǐng)域的教學(xué)融合多形式的歌唱教學(xué)，例如在學(xué)習(xí)器樂時，教師應(yīng)將歌曲的曲調(diào)作為歌唱教學(xué)的主要內(nèi)容，在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)貙⑵鳂贰⑿蕾p及歌唱融為一體，使學(xué)生掌握必要的樂理知識，如各種音符、旋律等并學(xué)以致用。

聲音是歌唱者對音樂的表達，是一張能夠引起學(xué)生共鳴的“樂器”，不受經(jīng)濟條件、地理環(huán)境、文化差異等外在條件的限制，通過聲情并茂的歌唱就能體現(xiàn)出音樂的魅力。在音樂教育中，對聲樂的學(xué)習(xí)是尤為重要的，教師可以讓學(xué)生通過聲樂練習(xí)來控制氣息，并掌握發(fā)聲技巧，從而發(fā)出正確的聲音。語言和音符的有效結(jié)合是抒發(fā)學(xué)生情感的重要途徑之一，聲音觀念在歌唱中起著不可替代的作用。歌唱的形式是極其簡便的，二胡、笛子、口琴等伴奏樂器都能有效地進行歌唱教學(xué)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行識譜，以便于掌握更多的樂理知識。歌唱教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生建立正確歌唱觀念、獲得良好素質(zhì)教育的重要途徑。

三、通過歌唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和自信心

歌唱教學(xué)中，使學(xué)生掌握聲音技巧固然重要，但針對小學(xué)生，教師要注重學(xué)生自身的興趣愛好，使學(xué)生愿意歌唱、喜歡歌唱、熱愛歌唱，進一步促使學(xué)生可以進行發(fā)自內(nèi)心的歌唱。音樂教育的好壞受學(xué)生興趣和壓力兩方面因素的影響和制約，興趣可以調(diào)動學(xué)生的的內(nèi)在動力，壓力是使學(xué)生進行學(xué)習(xí)的外在動力。根據(jù)教育現(xiàn)狀，音樂這門課程并不參入中考或高考，學(xué)生自然而然沒有學(xué)習(xí)音樂的壓力，相反地，興趣逐漸演變成學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，教師的教學(xué)方式是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，教師可以在歌唱教學(xué)中進行示范，讓學(xué)生體驗音樂的魅力和內(nèi)在美，使學(xué)生從整體上了解歌曲。教師的示范可以直接決定學(xué)生是否喜歡這首歌曲，是否能夠被歌曲打動并有感情地投入到歌唱中，教師應(yīng)與學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，與學(xué)生進行心靈上的交流，以此來使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣及強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而使歌唱教學(xué)更有效。

歌唱是每個學(xué)生都能完成的一項教學(xué)內(nèi)容，是最容易掌握的一種形式。在現(xiàn)實生活中可以發(fā)現(xiàn)，所有的孩子都喜歡哼哼幾句，對歌唱有著與生俱來的興趣。歌唱的過程能充分滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。歌唱教學(xué)對感情投入、歌曲的情感表現(xiàn)有一定的要求，對技能技巧要求甚少，學(xué)生學(xué)起來不難。因此學(xué)生在歌唱中學(xué)得輕松，沒有心理負擔(dān)，可以完全投入進去，因此能保持一個持久的學(xué)習(xí)興趣。教師要充分發(fā)揮歌唱教學(xué)的優(yōu)勢，利用學(xué)生對歌唱的興趣帶動其他音樂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂持久興趣的目的，從而獲得較好的學(xué)習(xí)效果。

四、歌唱教學(xué)是提高學(xué)生音樂素質(zhì)的重要手段

隨著基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，特別是隨著素質(zhì)教育的不斷向前推進，近年來基礎(chǔ)音樂教育得到了很大的發(fā)展。素質(zhì)教育正在達成社會各界的共識。小學(xué)音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在素質(zhì)教育中有著舉足輕重的作用。而歌唱教學(xué)又是音樂教育不可缺少的重要組成部分。因為歌唱教學(xué)是學(xué)生全面學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，歌唱活動是直接與情感相連，與心靈相通的。歌唱本身存在著十分豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過最自然的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生掌握音準、節(jié)奏、速度、藝術(shù)表現(xiàn)形式、情感處理方法、分析音樂能力等多方面的知識。在歌唱教學(xué)的過程中教會學(xué)生的音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，讓學(xué)生通過歌唱來體驗音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。讓學(xué)生通過歌唱把歌曲的思想內(nèi)容充分的表現(xiàn)出來，歌唱教學(xué)是對學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力的培養(yǎng)和提高。

五、歌唱教學(xué)是普及音樂教育的有效途徑

歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中最有效的途徑，富有表情的歌唱，形象鮮明、內(nèi)容豐富、旋律優(yōu)美的歌曲，最能感染教育少年兒童。因此，歌唱在音樂教學(xué)中占有重要的地位。世界各國的普通音樂教育都把歌唱作為一個重要的項目，即使在器樂教學(xué)領(lǐng)域里得到舉世公認的德國音樂教育家奧爾夫，也把不歌唱的學(xué)校批評為“沉默無聲的學(xué)校”。德國如果不是在幾百年間系統(tǒng)地在學(xué)校推進歌唱教學(xué)，其音樂文化不會發(fā)展到現(xiàn)在水平?？梢姼璩虒W(xué)在音樂教育中的重要性。要想在小學(xué)階段普及音樂教育，就必須采取以歌唱教學(xué)為主體的音樂教育模式。只有做到歌唱教學(xué)的完善，才能真正做到音樂教育的普及。

結(jié)束語：歌唱教學(xué)雖然有諸多優(yōu)點，但也不能以它來取代其他教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)校音樂教育的歷史發(fā)展過程中，通過歌唱教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識，提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)。作為美育重要內(nèi)容的音樂教育要使其真正在素質(zhì)教育中起到作用，就必須做到普及小學(xué)音樂教育，只有普及音樂教育才能推動全民音樂素質(zhì)的提高，才能促進我國的音樂事業(yè)的發(fā)展。