淺析如何提高幼兒的音樂欣賞能力

□江蘇省靖江市第一實驗幼兒園中虹分園 李林

音樂是學(xué)前教育中不可缺少的內(nèi)容，它可以陶冶人的性格和情感，音樂欣賞對于幼兒來說是非常重要的，音樂欣賞課教學(xué)必須遵循幼兒園《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求，強(qiáng)調(diào)幼兒的主體地位，教師努力做好幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者，在幼兒對音樂理解困難時，適時點撥，啟發(fā)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入音樂的想象意境，理解音樂的思想內(nèi)涵，受到美的熏陶。幼兒園開展音樂欣賞活動的目的在于“初步萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”。在音樂欣賞活動中，要讓幼兒理解音樂作品，就應(yīng)該讓他們聽聽、講講、動動，通過他們的聽覺及身體的動作來感受音樂，從而把他們帶進(jìn)優(yōu)美的音樂境界并完成音樂教學(xué)任務(wù)。如何提高幼兒的音樂欣賞能力呢？我嘗試了以下幾點的做法。

一、充分利用好教材中的圖片以及圖譜

音樂欣賞這種借助旋律去詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力，但對于幼兒園的孩子來說，這一要求具有一定的難度。因為幼兒往往缺乏音樂想象力，此外又沒有多少情感積淀，所以欣賞時只知道莫名的好聽，但卻說不出來好在哪兒，講述的是什么？而欣賞就是讓幼兒在聽音樂的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮想象，調(diào)動幼兒的多種感官參與，并努力把感受到的內(nèi)容用語言或肢體動作表現(xiàn)出來。

在幼兒園綜合活動課程中的《教師指導(dǎo)用書》中，每個主題活動中都安排了一定數(shù)量的中外名曲供幼兒欣賞，這些中外名曲分段很明顯且節(jié)奏感很強(qiáng)，很適合幼兒欣賞。多讓幼兒欣賞這些音樂，能開闊幼兒的音樂視野，提高幼兒的審美能力。教師可以借助圖譜和故事等，幫助幼兒想象和理解音樂。

如大班上學(xué)期有一首欣賞曲目《獅王進(jìn)行曲》，是《動物狂歡節(jié)》中的一個片段，樂曲生動形象，講述的是獅王生日，小動物們一起幫它過生日的故事。樂曲分段明顯。第一段，表現(xiàn)的是小動物奏樂準(zhǔn)備迎接獅王，第二段樂曲表現(xiàn)的是獅王的到來并觀看小動物的表演，第三段是獅王高興大吼，卻把小動物嚇跑了。為了使幼兒能夠更加深刻地感受樂曲，設(shè)計活動時我巧妙地運用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、動作、合作游戲、打擊樂器等讓幼兒更形象地感知和表現(xiàn)音樂。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，老師要培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)自己情感和體驗的能力”。所以，在活動的最后，我設(shè)計了表演的環(huán)節(jié)，讓幼兒分飾角色，滿足幼兒表演的欲望。在這次活動中我讓幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

二、精心準(zhǔn)備，努力運用多種教學(xué)輔助手段降低欣賞的難度

隨著幼兒年齡的增長，教材中欣賞曲目的難度也越來越大，這符合幼兒身心發(fā)展的需求，也體現(xiàn)了編者的意圖，但給教師的欣賞課教學(xué)帶來一定的困難。如果以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為基礎(chǔ)，綜合現(xiàn)代教育技術(shù)，許多困難都能迎刃而解。比如我在準(zhǔn)備大班下學(xué)期音樂欣賞《春天在哪里》時，我首先帶領(lǐng)幼兒去大自然中尋找春天的足跡，感受春天的美麗。孩子們通過觀察、體驗和感受，發(fā)現(xiàn)許多動植物在春天里發(fā)生的細(xì)微變化。有的孩子不僅觀察仔細(xì)，還收集了能代表春天特征的花、草、樹葉，還收集了春天的圖片、照片。這些既培養(yǎng)了幼兒觀察事物和收集信息的能力，又為活動能夠更好地開展做了很好的鋪墊。然后在活動中我借助了多媒體創(chuàng)設(shè)情境。先播放春姑娘的錄音及一段春景動畫，再讓幼兒說說你看到了什么？視聽結(jié)合能讓幼兒多種感官參與活動，更能激發(fā)幼兒的興趣，從而培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力。接著，我請幼兒對春天的感受進(jìn)行交流。課前，幼兒獲取了大量的春天信息。此時，在欣賞完錄像后，幼兒已融入春色中，選擇該時機(jī)讓孩子們展示自己的發(fā)現(xiàn)，我覺得恰到好處。通過相互交流、自由展示，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的語言積累，提高了口語表達(dá)的水平。展示環(huán)節(jié)是在幼兒自主活動的基礎(chǔ)上，充分尊重孩子的發(fā)言，教師作為引導(dǎo)者，適時地予以指導(dǎo)，通過分類方法，概括春天的特點，讓幼兒盡可能多地認(rèn)識春天。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。每當(dāng)幼兒聽到歡快的音樂時，身體都會不自主地跟著音樂做扭擺動作，根據(jù)這一點，我讓幼兒跟著音樂自由創(chuàng)造一些動作，充分表現(xiàn)對音樂的理解和感受，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。

三、結(jié)語

顯而易見，音樂欣賞課上，教師千萬不能以講代教，以教師的想象代替幼兒的想象，以教師對音樂的理解代替幼兒的理解，從而將音樂欣賞活動課上成毫無生氣、枯燥無味、不利于幼兒能力發(fā)展的填鴨式的活動課。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)活動，積極調(diào)動幼兒的多種感官，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，師幼互動，在積極主動的氛圍中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，獲得欣賞過程中的樂趣。