為香山營造傳藝 為現(xiàn)代工匠鑄魂

趙茂錦

蘇州園林聞名世界，其建造者——蘇州“香山幫”工匠還建造了北京故宮、天安門等傳世佳作。然而受制于傳統(tǒng)師徒制，香山營造技藝后繼乏人。經(jīng)過我校在這方面多年開展現(xiàn)代學(xué)徒制的探索實(shí)踐，2019 年年初，由蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，聯(lián)合江蘇省風(fēng)景園林協(xié)會研發(fā)中心、亞太遺產(chǎn)中心古建筑保護(hù)聯(lián)盟、蘇州市風(fēng)景園林學(xué)會、香山幫營造協(xié)會及30 多家知名園林古建筑企業(yè)，成立了全國首家園林古建行業(yè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院“蘇州香山工匠學(xué)院”，聚力為香山營造傳藝，為蘇州文化存根，為現(xiàn)代工匠鑄魂。

一、產(chǎn)教融合，打造學(xué)徒制人才培養(yǎng)“夢工廠”

我校具有110 多年的辦學(xué)歷史，園林技術(shù)專業(yè)可溯源于1912 年創(chuàng)辦的園藝科，被稱為中國近現(xiàn)代園藝與園林職業(yè)教育的發(fā)祥地。學(xué)院建設(shè)了占地13000 平方米、集中性展示和傳承蘇州傳統(tǒng)造園技藝的園林技術(shù)館，并將其打造成蘇州園林營造技藝產(chǎn)教融合綜合實(shí)訓(xùn)基地。該館設(shè)有聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)中心蘇州分中心產(chǎn)學(xué)研基地、香山傳統(tǒng)建筑營造技藝研究中心、國家資源庫應(yīng)用中心、蘇農(nóng)—礎(chǔ)潤水環(huán)境生態(tài)修復(fù)研究中心、蘇州職業(yè)技能園藝項(xiàng)目集訓(xùn)基地，同時(shí)吸納了全國技術(shù)能手張喜平、鄭可俊、楊根興開設(shè)大師工作室等一系列實(shí)訓(xùn)場室。

學(xué)院還柔性引進(jìn)了香山幫傳統(tǒng)建筑營造技藝國家級傳承人陸耀祖，江蘇省產(chǎn)業(yè)教授、香山幫傳統(tǒng)建筑營造技藝市級傳承人張喜平，江蘇省產(chǎn)業(yè)教授、香山工坊總經(jīng)理許建華，香山幫傳統(tǒng)建筑營造技藝省級傳承人楊根興等8位技術(shù)技能大師，為園林古建精英班學(xué)徒量身授課。

蘇州香山工匠學(xué)院的成立旨在通過校企緊密合作，產(chǎn)教深度融合，共同致力于傳統(tǒng)園林營造技術(shù)精英人才的培養(yǎng)、古建筑技藝傳承和社會培訓(xùn)；校企深度合作開展科技服務(wù)，蘇州園林文化與造園技藝傳承培訓(xùn)，以及相關(guān)創(chuàng)新課題研究；協(xié)助省市及全國風(fēng)景園林行業(yè)協(xié)會等舉辦古建筑木作、瓦作等相關(guān)工種技術(shù)技能大賽，打造全國一流的青少年非遺技藝傳習(xí)科普教育基地。

江蘇省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳副廳長蔡恒評價(jià)，香山工匠學(xué)院是一個(gè)匠人、企業(yè)家、學(xué)生、教師加強(qiáng)交往、交流、交友的平臺。傳承、創(chuàng)新、奮斗是推動香山工匠學(xué)院發(fā)展的最強(qiáng)動力、最強(qiáng)基因、最強(qiáng)音符。江蘇省教育廳副巡視員袁靖宇寄語，學(xué)校應(yīng)將香山營造精湛傳統(tǒng)的技術(shù)元素、精益求精的管理元素、優(yōu)秀的行業(yè)文化和品牌發(fā)展需求融入專業(yè)教學(xué)資源、教學(xué)管理和評價(jià)體系，融入教學(xué)全過程和專業(yè)建設(shè)；將職前教育和職后培訓(xùn)結(jié)合起來，打造高素質(zhì)園林建筑產(chǎn)業(yè)生力軍，打造蘇農(nóng)與香山幫的命運(yùn)共同體。

二、校企聯(lián)姻，培養(yǎng)德技兼修的高技能人才

2014 年以來，我校園林工程學(xué)院就協(xié)同蘇州園林股份發(fā)展有限公司、蘇州金螳螂園林綠化景觀有限公司、蘇州園科生態(tài)集團(tuán)建設(shè)有限公司等7 家大型園林企業(yè)，采用集團(tuán)化辦學(xué)方式，簽約共建“江南園林班”，每年定制培養(yǎng)150人。這種訂單班推行“雙線四段、筑園塑人”人才培養(yǎng)模式，打造高素質(zhì)高技能人才。

“雙線”體系是“文化育人”和“技術(shù)育人”雙線并舉，將“園林文化、軍營文化、企業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)文化”循序漸進(jìn)引入教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)技能與素養(yǎng)并行培養(yǎng)?！八亩巍睂W(xué)制是基于工作過程，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)能力：第一階段在蘇州園林中學(xué)習(xí)“文化筑園”課程，第二階段在專業(yè)機(jī)房進(jìn)行“虛擬筑園”課程學(xué)習(xí)，第三階段在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工場開展“仿真筑園”課程教學(xué)，第四階段在聯(lián)盟企業(yè)工地頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)筑園”。“‘雙線四段、筑園塑人’人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐”強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和社會能力的綜合培養(yǎng)，固化了分段遞進(jìn)式能力培養(yǎng)體系，榮獲了2014 年國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

在“蘇州香山工匠學(xué)院”里，企業(yè)人事總監(jiān)、設(shè)計(jì)院院長、工程項(xiàng)目經(jīng)理、能工巧匠、行業(yè)大師、園林工程學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)名師等共同討論和制訂人才培養(yǎng)框架計(jì)劃，細(xì)化教學(xué)方案，采用合作式教學(xué)組織形式、情境設(shè)計(jì)和項(xiàng)目化實(shí)踐來組織教學(xué)實(shí)施。傳承古典園林文化底蘊(yùn)和精湛的造園技藝，參照“江南園林班”人才培養(yǎng)考核標(biāo)準(zhǔn)，按照從行動領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域再到學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)的課程開發(fā)思路，以崗位能力培養(yǎng)為核心，以崗位工作任務(wù)為載體，通過教學(xué)過程分析，完成素質(zhì)、能力、知識的解構(gòu)與重構(gòu)，制訂教學(xué)課程人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程體系。學(xué)生在校企雙方搭建的“校中園”“園中?！睂?shí)訓(xùn)平臺上進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，定期參與不同類型的設(shè)計(jì)競賽。結(jié)合企業(yè)工作過程的教學(xué)實(shí)施不但幫助師生共同成長，同時(shí)讓學(xué)生的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)快速增長，也對接了園林行業(yè)工作崗位的能力需求。

有效的校企合作培養(yǎng)了一批優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)校參加各級各類大賽成績喜人。自2014 年以來，我校園林工程學(xué)院師生獲全國職業(yè)院校技能大賽“園林景觀設(shè)計(jì)與施工”賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)；在近3 年舉辦的國際園林景觀設(shè)計(jì)大賽艾景獎(jiǎng)的評選中，獲高職組全國唯一金獎(jiǎng)1 項(xiàng)；獲2018 年“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽省級特等獎(jiǎng)、國家級一等獎(jiǎng)各1 項(xiàng)。

三、虛實(shí)筑園，蘇農(nóng)之花綻放國際舞臺

2016 年12 月，由我院牽頭，全國15 所高職院校、15 家精英企業(yè)、2 家行業(yè)協(xié)會共同申報(bào)的“民族文化傳承與創(chuàng)新子庫——江南園林文化及造園技藝傳承與創(chuàng)新”職業(yè)教育教學(xué)資源庫獲得國家教育部立項(xiàng)。資源庫遵循“頂層設(shè)計(jì)、合建共享、凸顯特色、持續(xù)更新”的建設(shè)思路，以園林文化、非遺技藝、創(chuàng)新教育課程建設(shè)為重點(diǎn)。一是定位于國際視野設(shè)計(jì)資源庫。資源庫以“弘揚(yáng)江南傳統(tǒng)造園文化，培養(yǎng)現(xiàn)代技能人才”為總體目標(biāo)，是“一館一庫一中心”的重要組成部分（一館指“園林博物館”；一庫指“資源庫”，含專業(yè)資源、課程資源、培訓(xùn)資源和特色資源；一中心指“資源管理中心、學(xué)習(xí)管理平臺和門戶網(wǎng)站”）。聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)世界遺產(chǎn)培訓(xùn)與研究中心蘇州分中心在我院設(shè)立產(chǎn)學(xué)研基地，致力于中國造園文化技藝在國際上的推廣和交流，并建設(shè)資源庫的雙語板塊。二是從不同用戶角度出發(fā)開發(fā)資源庫。創(chuàng)建由造園文化課程、造園技藝課程、造園創(chuàng)新課程組成的三級課程體系，充分考慮不同崗位、不同層次學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，注重資源的多層次和多元化，以簡捷、方便、實(shí)用為原則，最大限度地滿足各類學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的需求。三是立足政行企校協(xié)作共建資源庫。資源庫按照行業(yè)規(guī)范創(chuàng)建顆?；夭牟杉瘶?biāo)準(zhǔn)，吸納行業(yè)、企業(yè)的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目及先進(jìn)技術(shù)，把院校、企業(yè)的創(chuàng)新成果融入專業(yè)課程。以開放共享的資源庫平臺為載體，多方共建，即時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，同步更新網(wǎng)絡(luò)資源，保證資源庫建設(shè)的時(shí)效性和前瞻性。

蘇州園林局、拙政園管理處等政府部門紛紛與我院簽訂建設(shè)協(xié)議。聯(lián)合建設(shè)院校集聚了江南園林職業(yè)教育的排頭兵。項(xiàng)目合作單位領(lǐng)航未來（北京）科技有限公司、超星集團(tuán)等具備強(qiáng)大的建設(shè)平臺和資源開發(fā)團(tuán)隊(duì)，理念先進(jìn)，技術(shù)領(lǐng)先。以“香山傳統(tǒng)建筑營造技藝”國家級非遺傳承人陸耀祖大師為首的，集古典園林營造、木作、疊山、古建模型、磚雕、盆景、遺產(chǎn)保護(hù)等方面的多位能工巧匠、技術(shù)能手、專家學(xué)者組團(tuán)加盟，目前已經(jīng)完成國家級、省市區(qū)級非遺傳人及學(xué)者48 人的資源素材采集工作。我校教師依托資源庫，自2015 年以來參加全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽共獲4 個(gè)一等獎(jiǎng)，斬獲了教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)所有賽項(xiàng)的一等獎(jiǎng)。

同時(shí)，我院師生科技團(tuán)隊(duì)利用全國花卉博覽會、綠化博覽會、園藝博覽會等平臺進(jìn)行園林設(shè)計(jì)建造維護(hù)，傳承蘇州園林藝術(shù)，這已成為專業(yè)建設(shè)的特色和亮點(diǎn)。2012 年，我院師生精心建造的“中國園”項(xiàng)目，勇奪在荷蘭舉辦的世界花卉園藝博覽會最高獎(jiǎng)項(xiàng)——“綠色城市獎(jiǎng)”，這是我國在20 年中3 次參展所獲得的最好成績；同時(shí)還獲得了“國家展園競賽銀獎(jiǎng)”。時(shí)任教育部副部長魯昕對此高度肯定，親筆做了重要批示：這項(xiàng)活動很有意義，對加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，做世界一流職教學(xué)校更具意義。2016 年我院代表中國政府設(shè)計(jì)、施工和維護(hù)的國家展園“中國華園”榮獲土耳其世園會唯一的“國際園藝生產(chǎn)者協(xié)會大獎(jiǎng)”和“國家展園金獎(jiǎng)”，且總分第一。這是中國赴境外參加歷屆世園會首次贏得大滿貫，中央電視臺、《光明日報(bào)》、中國新聞網(wǎng)等權(quán)威媒體競相報(bào)道。當(dāng)?shù)貢r(shí)間2017 年9 月29 日，“中國華園”贈園儀式在土耳其安塔利亞舉行，華園永久留存該地，為中土建交45 周年獻(xiàn)禮。

薪火相傳百十載，砥礪耕耘凝匠心。蘇州農(nóng)職院園林工程學(xué)院不斷踐行“蘇州園林技藝的傳承者”發(fā)展路徑，將繼續(xù)為蘇州市建設(shè)“美麗宜居名城”“歷史文化名城”精耕細(xì)作，為建設(shè)“強(qiáng)富美高”新江蘇保駕護(hù)航，為國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和生態(tài)文明綠色發(fā)展添磚加瓦。