傳統(tǒng)書院與當(dāng)代學(xué)校

·主持人語(yǔ)·

在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育。深耕中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是扎根中國(guó)大地辦教育的必然要求。書院誕生至今，經(jīng)歷了上千年的歲月流轉(zhuǎn)，在中華文脈傳承中發(fā)揮了不可替代的作用，成為文化自信、教育傳承的重要源頭和支點(diǎn)。

傳統(tǒng)書院作為我國(guó)古代民間教育機(jī)構(gòu)，有別于官學(xué)，自成為系統(tǒng)，影響源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中包含的諸多教育元素對(duì)當(dāng)代學(xué)校教育仍具有十分重要的價(jià)值和意義。比如，傳統(tǒng)書院教育追求“求學(xué)”與“求道”相統(tǒng)一，提倡講學(xué)和研討相結(jié)合，推崇教師以高尚的人格對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力、感召力，強(qiáng)調(diào)教育要因材施教，尊重學(xué)生稟賦、個(gè)性差異，把道德情操、健全人格、社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)視作為教育的根本任務(wù)，等等。從一定意義上看，這些教育元素已超越時(shí)空的界限，蘊(yùn)涵了解決當(dāng)代教育面臨難題的重要啟示。

書院變遷折射出中國(guó)教育發(fā)展的歷程、獨(dú)特的教育宗旨和人才培養(yǎng)的理念。當(dāng)代學(xué)校教育可以借助書院連通傳統(tǒng)與當(dāng)代的優(yōu)勢(shì)，賦予優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以時(shí)代內(nèi)涵，在推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史傳承與創(chuàng)新發(fā)展中，開(kāi)拓育人新模式。一方面，當(dāng)代學(xué)校在立足于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，從中國(guó)古代的書院教育中吸取智慧，獲得啟示與借鑒，建構(gòu)具有特色的學(xué)校文化。另一方面，當(dāng)代學(xué)校要結(jié)合當(dāng)下的課程改革，適應(yīng)新時(shí)代要求，融古通今，繼往開(kāi)來(lái)，形成特色課程體系，推動(dòng)傳統(tǒng)書院文化和精神的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化及創(chuàng)新性發(fā)展，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神動(dòng)力。