趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

馬曉婷

（甘肅省廣河縣回民第二中學(xué)，甘肅 廣河 731300）

初中階段化學(xué)學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)是針對物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律等進(jìn)行深入的思考和探究。在實(shí)際的教學(xué)活動當(dāng)中，教師應(yīng)該針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身所具有的重要性進(jìn)行深刻的認(rèn)知，并且能夠運(yùn)用有效的方法提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身所具有的趣味性，進(jìn)而能夠更好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，只有這樣，才能夠在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中充分激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)知識學(xué)習(xí)的主動性和積極性，增強(qiáng)對于知識的理解，提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。由此能夠看出，加強(qiáng)對初中化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用趣味化實(shí)驗(yàn)的方法與策略的研究具有十分重要的作用和現(xiàn)實(shí)意義。

一、尊重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)

在應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的過程當(dāng)中，教師如果想要從實(shí)際上提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身所具有的趣味性，應(yīng)該重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性地位，充分發(fā)揮學(xué)生本身所具有的主體性作用，正確的引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，在學(xué)生實(shí)際的操作當(dāng)中深刻體會實(shí)驗(yàn)操作和學(xué)習(xí)知識所帶來的樂趣。在這過程當(dāng)中，教師還應(yīng)該充分的幫助、指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生更好的完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有效實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生動手能力和實(shí)踐能力的全面培養(yǎng)和發(fā)展。

例如：在開展“木條的燃燒”實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，涉及的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器相對于其他的實(shí)驗(yàn)是比較少的，并且在實(shí)際的操作環(huán)節(jié)也存在著較強(qiáng)的簡單性，而更加重要的是，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，“木條的燃燒”實(shí)驗(yàn)中存在的危險(xiǎn)性比較低。因此，教師亦可以融合實(shí)驗(yàn)的實(shí)際內(nèi)容以及學(xué)生本身的理解能力等方面，正確的引導(dǎo)學(xué)生能夠通過小組合作學(xué)習(xí)的方式開展自主實(shí)驗(yàn)，正確鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生能夠仔細(xì)觀察木條在空氣當(dāng)中和在氧氣當(dāng)中不同的燃燒情況，并且能夠思考其原因，對實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象有清晰明了的認(rèn)識。在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，能夠?qū)瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生非常濃厚的熱情和興趣，同時，針對實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、操作步驟以及結(jié)果等都產(chǎn)生較為深刻的認(rèn)識，促進(jìn)初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

二、運(yùn)用多元教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生主動積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)

在教學(xué)當(dāng)中滲透多元化的教學(xué)方式，能夠更好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，在這樣的過程當(dāng)中，教師可以在教學(xué)當(dāng)中滲透小組合作學(xué)習(xí)模式、自主探究學(xué)習(xí)模式、多媒體技術(shù)教學(xué)模式等，通過這樣的方式更好的吸引學(xué)生注意力，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)教學(xué)的效果。

例如：在開展“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法”實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，想要更好的促使學(xué)生能夠明確催化劑的功能和特點(diǎn)，并且能夠在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中保證學(xué)生能夠明確氧氣本身的性質(zhì)，在開展實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，將實(shí)際的實(shí)驗(yàn)視頻向?qū)W生播放，在視頻當(dāng)中對操作的步驟和原理加以詳細(xì)的思考和講解，在此之上，還可以正確的引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和步驟進(jìn)行分析和思考。因此，教師應(yīng)該將實(shí)際的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容通過有趣、生動的方式充分的展現(xiàn)出來，有效吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識和理解，對于提高教學(xué)的質(zhì)量和效率等方面有非常重要的作用和意義。

三、有效融合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生主動積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)知識與學(xué)生的實(shí)際生活之間緊密相連，教師在開展趣味化學(xué)事宜按的過程當(dāng)中可以適當(dāng)?shù)臐B透生活化的內(nèi)容，對于充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性和主動性等方面有非常重要的作用和意義。因此，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師可以滲透適當(dāng)?shù)纳罨?，有效的開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

例如：在開展“滅火的原理”實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以先向?qū)W生講解關(guān)于滅火的方法和原理的基礎(chǔ)之上，把實(shí)際生活當(dāng)中比較常見的不同滅火類型等滲透于課堂當(dāng)中，更好的鼓勵學(xué)生針對不同的滅火方式以及相關(guān)原理加以有效的思考和分析。在這樣的過程當(dāng)中，學(xué)生可以針對可燃物以及氧氣等相關(guān)知識點(diǎn)產(chǎn)生相應(yīng)的感性認(rèn)識。在這樣的基礎(chǔ)之上，教師還可以在教學(xué)當(dāng)中引入森林起火、油鍋起火、燃?xì)夤奁鸹鸬壬町?dāng)中比較常見的現(xiàn)象以及相關(guān)的滅火方式和方法，而這些對于增強(qiáng)學(xué)生對于化學(xué)知識的認(rèn)識和理解等方面具有非常重要的作用和意義。

結(jié)語：綜上所述，在初中階段的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，開展實(shí)驗(yàn)是不能夠缺少的內(nèi)容，同樣也是能夠提升課堂教學(xué)趣味性的關(guān)鍵和前提，針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，豐富實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，能夠促使學(xué)生產(chǎn)生不同的體驗(yàn)，通過這樣的方式有效提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。同時，教師應(yīng)該在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該勇于突破傳統(tǒng)接教學(xué)的理念，正確的引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動的參與到趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，以此來更好的促使學(xué)生能夠深刻的感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)所帶來的樂趣。