初中語文作文教學(xué)策略研究

江蘇省鹽城市亭湖區(qū)便倉初級(jí)中學(xué) 郭玉平

寫作水平的高低體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)語文教學(xué)的認(rèn)知，也體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)語文的接受能力，初中時(shí)期是對(duì)學(xué)生培養(yǎng)寫作能力最關(guān)鍵的階段，因此，初中語文作文的教學(xué)應(yīng)該是語文教學(xué)課程中的重中之重?，F(xiàn)在的教學(xué)過程中，教師可能在用心的傳授每節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，但是學(xué)生們卻心不在焉，這種現(xiàn)象已是普遍的教學(xué)現(xiàn)象，是存在的主要教學(xué)問題。面對(duì)現(xiàn)狀，初中語文教師要重新審視自己的教學(xué)方式和教學(xué)理念，想學(xué)生所想，創(chuàng)造新的教學(xué)方式來提高教學(xué)質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學(xué)生真情實(shí)感，倡導(dǎo)真情寫作

所有的創(chuàng)作靈感都來源于自己的親身經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)于身邊的事物。在課堂上學(xué)到的的知識(shí)是有限的，在作文寫作過程中，很多學(xué)生會(huì)覺得根據(jù)課本里提供的信息和知識(shí)寫不出自己想要的東西，根本不知道從哪著筆。雖然教師在課堂上給學(xué)生講解了許多關(guān)于的寫作方法，但是學(xué)生沒有真切的體驗(yàn)生活，會(huì)導(dǎo)致寫出來的東西枯燥無味，一點(diǎn)也不生動(dòng)，就像大海沒有激起的浪花，體現(xiàn)不出大海的美麗。因此，教師要教導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的美好，觀察生活中的每一物，每一人的變化，凡事從細(xì)節(jié)做起。這是寫好一篇文章的基礎(chǔ)，一篇文章有真情實(shí)感才會(huì)是一篇好的文章，有靈魂的文章才會(huì)讓人讀起來生動(dòng)形象，記憶尤深。

那么教師如何才能培養(yǎng)學(xué)生的真情實(shí)感呢？教師可以根據(jù)課本內(nèi)容，組織一些積極有意義的活動(dòng)。例如:在學(xué)習(xí)初中語文《秋天》過程中，教師可以組織學(xué)生去秋游，讓學(xué)生感受大自然的變化和秋天美好的景色，把自己看到的秋天和課文中作者描繪的秋天做比較，有哪些景色相同，哪天不同，感受有什么不一樣。秋游過程中學(xué)生見到的事物和過程中的感受，讓學(xué)生記錄下來。還可以組織一些畫畫比賽，讓學(xué)生把美好的景色畫出來，一幅畫不僅代表了生活中的美景，更體現(xiàn)了學(xué)生們的情感和追求。還可以幫學(xué)生回憶以往秋天的美好故事，讓學(xué)生對(duì)秋天對(duì)細(xì)節(jié)有更多的情感，這樣在寫作的時(shí)候?qū)W生就可以利用這些情感，去表達(dá)自己想表達(dá)的內(nèi)容。多組織一些活動(dòng)可以使學(xué)生的經(jīng)歷越豐富，讓學(xué)生的情感更豐富，給學(xué)生的寫作帶來很大的幫助。

二、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，積累知識(shí)

正所謂“讀書好，讀好書，好讀書”。課外閱讀對(duì)學(xué)生的寫作有很多的好處，能讓學(xué)生開闊視野，了解萬物生長(zhǎng)和復(fù)蘇。俗話說“書中自有黃金屋”，充分說明了知識(shí)是人類的財(cái)富，多讀書能讓人變得更有價(jià)值。初中語文教學(xué)是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期，教師可以幫助學(xué)生提高閱讀能力和閱讀技巧，增加學(xué)生的閱讀量。課外閱讀比起動(dòng)漫、游戲是非常乏味的，在這個(gè)時(shí)期，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的信心，讓學(xué)生堅(jiān)持下去。課外閱讀養(yǎng)成了習(xí)慣以后，學(xué)生會(huì)不斷的成長(zhǎng)，不斷的提升自己。當(dāng)閱讀的書籍達(dá)到一定量的時(shí)候，學(xué)生自身的修養(yǎng)、自身的素質(zhì)、表達(dá)能力自己寫作能力都會(huì)有一個(gè)質(zhì)的變化。所以，在初中這樣一個(gè)關(guān)鍵階段，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生的課堂質(zhì)量和閱讀質(zhì)量，讓課外閱讀幫助教師提高課堂效率。

那么如何鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀呢？例如：在學(xué)習(xí)課文《紀(jì)念白求恩》這篇文章，可以讓學(xué)生讀一些白求恩時(shí)代背景下的歷史書籍，或者搜集白求恩其他的故事情節(jié)激起學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)《我的母親》時(shí)，可以講解一些偉大母親的故事，讓學(xué)生懂得感恩，然后帶著感恩的心情去閱讀一些人物故事，體會(huì)一下其他人物的生活，和一些愛國的書籍。還可以推薦其他比較有教育意義的、學(xué)生感興趣的書籍讓學(xué)生去閱讀。在規(guī)定的時(shí)間段里讓學(xué)生把書籍讀完，然后讓學(xué)生寫下自己的讀后感并互相分享。在分享的過程中學(xué)生們可以互相學(xué)習(xí)、互相分析，多交流也會(huì)讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的提升。這樣日積月累學(xué)生的寫作能力得到了的提升，學(xué)生對(duì)世界、對(duì)萬物的認(rèn)知也有了進(jìn)一步的改變。

三、總結(jié)寫作方法和技巧，不斷練習(xí)

其實(shí)作文的寫作方式就是閱讀理解的逆向解題。在做閱讀理解中，我們首先閱讀全文，要觀察文章的格式，是總分還是分總，還是總分總。一樣我們?cè)趯懽鲿r(shí)也要謀篇布局，首先整理自己要寫的素材，然后確定文章的格式，一般在初中階段我們建議大家以總分總的模式進(jìn)行寫作，因?yàn)檫@個(gè)格式簡(jiǎn)單明了，文章思路清晰。然后我們?cè)僬f內(nèi)容，排除作文基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，可以寫寫散文、詩詞等等，大部分學(xué)生還是要以辯論方式進(jìn)行寫作，這樣內(nèi)容格式更加相匹配，閱卷老師讀起來幾乎沒有任何的障礙。其次，學(xué)生在寫作時(shí)一定要注意書法。寫字好看與否直接決定了閱卷老師讀的時(shí)間，字跡不清楚，亂涂亂畫，字跡潦草，這樣的文章，幾乎不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間去讀，這樣就拿不到高分。只有把字寫好，才會(huì)吸引閱卷老師讀下去的欲望，得到教師的認(rèn)可。因此，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的意識(shí)和寫作的習(xí)慣，做到寫規(guī)范字，并在進(jìn)行習(xí)作時(shí)要多加思考，發(fā)現(xiàn)跑題的情況，并努力扣題，一定要在敘述條理清晰的情況下，找到一個(gè)“拐點(diǎn)”去扣題。這樣一來，優(yōu)秀的文章基本已成型，進(jìn)而取得高分。久而久之，學(xué)生們的作文質(zhì)量才能得到有效的提高。

總之，初中語文作文教學(xué)的方式方法還有很多，現(xiàn)在只是介紹了一些基礎(chǔ)的教學(xué)方法和初中生作文中應(yīng)該要有的基礎(chǔ)內(nèi)容。當(dāng)然，教無定法，教師要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法，并不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，從而讓學(xué)生們的寫作能力得到全面的提升。