初中物理教學(xué)單元設(shè)計(jì)研究

·主持人語(yǔ)·

物理學(xué)科核心素養(yǎng)的提出及高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，規(guī)約了中學(xué)階段物理教育的方向和方法。中學(xué)階段的物理教育要能幫助學(xué)生建立正確的物理觀念，培養(yǎng)科學(xué)的思維，掌握科學(xué)探究的方法，具有科學(xué)的態(tài)度和責(zé)任。這需要我們廣大物理教師探尋更為適切的教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。為此，我們啟動(dòng)了指向物理核心素養(yǎng)的單元設(shè)計(jì)研究，倡導(dǎo)物理教學(xué)要從微觀的課時(shí)學(xué)習(xí)走向中觀的單元設(shè)計(jì)，要從知識(shí)的學(xué)習(xí)走向能力的形成，以利于培養(yǎng)學(xué)生的真實(shí)學(xué)力和關(guān)鍵能力。

2018年《江蘇教育》（中學(xué)教學(xué)）6月刊曾刊發(fā)由南京師范大學(xué)徐文彬教授主持的專題“知識(shí)結(jié)構(gòu)視角下的單元整體教學(xué)”，該組專題側(cè)重于從知識(shí)論的視角談對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理解，在學(xué)理上有所創(chuàng)新。而本專題中的文章，則側(cè)重物理學(xué)科的單元設(shè)計(jì)實(shí)踐，分別從物理單元設(shè)計(jì)的三維建構(gòu)、基于大概念的單元整合、具體教學(xué)中的問題鏈設(shè)計(jì)以及綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)等角度，比較系統(tǒng)地呈現(xiàn)了相關(guān)思考與探索。