職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教學(xué)生活化策略研究

陳天菊

（貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽 550005）

新課程改革的本質(zhì)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，將生活融于教學(xué)，通過教學(xué)與生活的緊密結(jié)合，可以增加教學(xué)的趣味性，通過引導(dǎo)學(xué)生感知生活、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為他們創(chuàng)建有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造趣味性較強(qiáng)的教學(xué)氛圍，從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為培養(yǎng)綜合型人才的主要場所，提高職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教學(xué)的質(zhì)量，遵循生活化教學(xué)情境的特質(zhì)，是開展生活化教學(xué)、創(chuàng)設(shè)生活化情境教學(xué)，提高教學(xué)效率與質(zhì)量的有效手段。

一、生活化思想政治教學(xué)的內(nèi)涵

生活化教學(xué)法是一種深受師生歡迎的教學(xué)方法，將生活化教學(xué)方法應(yīng)用于思想政治教學(xué)之中，可以揭示生活與教材之間的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生思考，可以使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有正確的理解，可以使學(xué)生明確社會生活與知識的關(guān)系，了解社會生活對知識的價值與意義。除此之外，思想政治教學(xué)對學(xué)生而言，比歷史、地理等其他學(xué)科知識教學(xué)更為重要，其重要性在于思想政治與國家時事、與學(xué)生的道德素養(yǎng)存在著密切的關(guān)系。因而，通過思想政治教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提升學(xué)生的品德素養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造條件，打下基礎(chǔ)，提供幫助。生活化思想政治教學(xué)的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，生活化思想政治教學(xué)與社會生活密切相連。教育的最終目的在于為生活服務(wù)。隨著生活的變化，教師要使受教育者更好地適應(yīng)生活，因而，開展生活化教學(xué)，可以將生活與思想政治課程巧妙相連，可以將情感、道德、審美、社會協(xié)調(diào)統(tǒng)一，為學(xué)生營造有利的生活環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[1]。

第二，思想政治以社會生活為基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)偏重于知識概念，主要在于對思想政治概念和內(nèi)容的理解，而在責(zé)任、意志、信念以及情感等方面對學(xué)生缺乏恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活缺乏正確的理解，對生活經(jīng)驗(yàn)的理解片面化，并未樹立正確的三觀，還需要教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。以思想政治課程為載體，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃枷胝谓逃?，從教育目?biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)等多個方面貫徹落實(shí)道德與品德教育，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

二、思想政治教學(xué)生活化教學(xué)情境的特質(zhì)

凸顯全面性特質(zhì)，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。全面性主要指教師需要在教育教學(xué)過程中設(shè)計(jì)恰當(dāng)合理的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，利用其學(xué)科的獨(dú)特性與科學(xué)性，在向?qū)W生傳授政治學(xué)科理論知識的過程中，關(guān)注學(xué)生情感，注重學(xué)生價值觀的形成。由此可見，凸顯全面性特質(zhì)，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)非常重要。首先，創(chuàng)設(shè)典型的生活化教學(xué)情境。政治課堂中包含較多知識內(nèi)容，為保證教學(xué)質(zhì)量，需要創(chuàng)設(shè)典型的生活化情境，抓住核心問題，突出重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量[2]。其次，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化教學(xué)環(huán)境，合理利用資源，保證資源的科學(xué)性與可靠性，在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，選取具有說服力和真實(shí)性的教學(xué)資源，以保證教學(xué)質(zhì)量得到提升。最后，采取多種生活化情境形式，根據(jù)學(xué)生的層次和教學(xué)的內(nèi)容來因材施教，使課堂教學(xué)真正靈動起來。

第二，凸顯時代性，關(guān)注社會熱點(diǎn)。在職業(yè)技術(shù)院校思想政治課的教學(xué)過程中，教師要選擇符合時代精神、適合社會發(fā)展的教學(xué)資源，保證教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的有效性。同時，還要合理利用社會熱點(diǎn)，關(guān)注社會熱點(diǎn)，聯(lián)系社會生活，保持教學(xué)內(nèi)容的與時俱進(jìn)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。具體來說，首先，要選擇具有時代特點(diǎn)的教學(xué)資源，將時事熱點(diǎn)作為背景材料，提高責(zé)任意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，有效開展教學(xué)，提高教學(xué)效率。其次，要關(guān)注社會熱點(diǎn)，將生活、教材與時事熱點(diǎn)巧妙結(jié)合起來，提高教學(xué)效率，保證教學(xué)效果。

第三，凸顯適應(yīng)性，貼近學(xué)生實(shí)際。創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生身心特點(diǎn)和知識水平的教學(xué)情境，對學(xué)生的品德進(jìn)行塑造，降低不良因素與負(fù)面作用的影響；選擇貼近學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容，保證教學(xué)的適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，合理利用生活化教學(xué)法開展教學(xué)，提高教學(xué)的有效開展[3]。

三、創(chuàng)設(shè)思想政治課生活化教學(xué)情境的策略

（一）感知生活，創(chuàng)設(shè)情境

將生活融入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活情境，最為基本的就是要感知生活，注重情境誘導(dǎo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，打下良好的基礎(chǔ)?？梢?，感知生活，創(chuàng)設(shè)情境非常重要，它直接關(guān)系到思想政治課生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)系到生活化教學(xué)方法的有效實(shí)施。感知生活，誘導(dǎo)情境需要注意以下兩方面內(nèi)容：一方面，需要將生活與情境巧妙結(jié)合，將生活元素融入到教學(xué)情境中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味情境，便于學(xué)生理解枯燥的知識內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效果。另一方面，將生活與情境巧妙結(jié)合，將生活知識應(yīng)用于教學(xué)，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在生活化情境中能夠高效學(xué)習(xí)和快樂學(xué)習(xí)，保證思想政治教學(xué)活動的順利開展。

（二）優(yōu)化教學(xué)過程

在思想政治教學(xué)過程中，優(yōu)化教學(xué)過程，明確教學(xué)方案非常重要，這是有效開展教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)效果的主要手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，優(yōu)化教學(xué)過程。教學(xué)過程包含多個內(nèi)容，其中最為重要的就是選擇多元化教學(xué)素材，明確教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，保證教學(xué)過程的順利開展，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，在合理利用教材內(nèi)容的過程中，成為教材使用的創(chuàng)造者與決策者，整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，優(yōu)化教學(xué)過程。尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，保證教學(xué)內(nèi)容具有探索性與開放性，彰顯生活性，提高教學(xué)質(zhì)量[4]。例如，在開展思想政治教學(xué)時，可以運(yùn)用生活事例展開教學(xué)，使學(xué)生感同身受，將思想政治教學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，促進(jìn)教學(xué)活動的有序開展，提高思想政治課教學(xué)的質(zhì)量。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法

改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)手段，是開展思想政治課生活化教學(xué)，提高教學(xué)效率與質(zhì)量的重中之重，直接關(guān)系到教學(xué)活動的有序開展。改進(jìn)教學(xué)方法，就是要按照生活化教學(xué)的要求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，保證教學(xué)方法的恰當(dāng)性與合理性，保證教學(xué)活動的高效性與趣味性，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。具體來說，一方面，改進(jìn)教學(xué)方法，開展生活化教學(xué)，合理利用多種教學(xué)手段，將生活化教學(xué)方法與多媒體教學(xué)法、互動教學(xué)法、合作教學(xué)法、案例教學(xué)法等巧妙結(jié)合，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，保證教學(xué)活動的高效性。另一方面，豐富教學(xué)方法，通過思想政治教育，對學(xué)生展開針對性教育，通過案例分析、榜樣示范等方式開展教學(xué)，將生活化教學(xué)融入到思想政治課教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，保證教學(xué)活動的順利開展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）構(gòu)建和諧師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)交流情境

在生活化教學(xué)過程中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)生活化教學(xué)順利實(shí)施，創(chuàng)設(shè)交流情境，引導(dǎo)學(xué)生更好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。構(gòu)建和諧師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)交流情境需要注意以下幾點(diǎn)：

第一，在生活化教學(xué)過程中，有效開展思想政治教學(xué)，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的主觀能動性，構(gòu)建一個平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系，為師生平等交流創(chuàng)造有利的條件，形成師生共同參與的教學(xué)過程，保證生活化教學(xué)的順利開展，為學(xué)生創(chuàng)造積極、安全、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)質(zhì)量[5]。

第二，在生活化教學(xué)過程中，教師要使教學(xué)具有一定的形象性和生動性，才能促使學(xué)生將生活與思想政治教學(xué)巧妙結(jié)合起來，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的自信心，使自己在輕松愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)到知識、運(yùn)用知識、完善個性，更為重要的是使自己學(xué)會高效學(xué)習(xí)，從而在一定程度上保證了教學(xué)的有效性。

總結(jié)

隨著教育改革的推進(jìn)和教學(xué)改革的深入，整個社會對教育教學(xué)越來越重視。職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治課教學(xué)要提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備，打下良好的基礎(chǔ)；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，保證教學(xué)的有序性和有效性；要以生活化教學(xué)為突破口，在生活化教學(xué)過程中，不斷探索和實(shí)踐，使思想政治教育教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。