巧用IP創(chuàng)新課堂
——美術《我是汽車設計師》一課的實踐研究

張新

（天津市東區(qū)正心小學，天津 300021）

科技興國的浪潮席卷大地。我們的小學教育也前赴后繼的創(chuàng)新和發(fā)展。隨著現(xiàn)代化教育的達標我們的教學設備改為電子白板和數(shù)字電視和IP。于是我學會了制作西沃軟件、普米軟件，掌握錄屏、傳屏、控屏等信息技術手段。強大的信息技術為教學提供了嶄新的廣闊天地，以小學美術四年級下冊《我是汽車設計師》為例，通過這一課的教學實踐研究，我體會到巧用IP能創(chuàng)新課堂達到高效的教學。

IP在美術課堂的運用是現(xiàn)今教改的又一先進的舉措。學生們可以通過IP上網(wǎng)學習，可以看微課，可以互相拍攝、上傳作品參展、實現(xiàn)網(wǎng)絡環(huán)境下自評、互評。IP課堂為美術教學提供了廣闊的天地，實現(xiàn)了教法和學法的創(chuàng)新，合理的巧用IP能夠極大的提高課堂效率。

一、教師的分身術

我覺得IP就像一個個老師，解決著來自一個學生或一組學生的問題有點像教師的分身術。在老師的引導下學生可以確立一個個不同的行動目標，自主的點擊IP上的文件或軟件開展自主學習或網(wǎng)絡學習。對于學生來說IP就像先進的學具所以都很喜歡用。

在教授《我是汽車設計師》一課前。我在每一臺IP上安裝了“汽車的歷史”PPT、“欣賞大師和同齡學生的作品PPT”、“小組任務”普米軟件、“奇跡畫王”軟件。在老師的引導下學生可以進行統(tǒng)一收看或自主繪畫或小組內(nèi)一起看完成研討的活動。學生自主動手、自主選擇和自主討論欣賞的機會多了、學的知識牢固了、看的圖片更清晰了，他們又能在普米軟件上玩連線、填空等游戲、又能用更多的新奇繪畫功能畫畫，自然興趣就更濃了，學習積極性也可大了。

這一課的拓展環(huán)節(jié)中，我運用IP讓學生上網(wǎng)查查“手工制作的汽車”圖片，網(wǎng)絡空間提供的各式各樣作品比教師提供的圖片多得多。關鍵是提供給學生拓寬學習的方法，讓學生開闊眼界。在信息技術迅速發(fā)展的今天，作為教師需要終身學習，我們利用iPad提高學生熟練運用移動終端進行學習的能力，孕育學生的數(shù)字化核心素養(yǎng)，促進學生高效合理運用信息技術提高學習效率，我覺得利在當下，功在千秋。

二、樂享IP上的繪畫

只要一說“這節(jié)課用IP來繪畫”，學生就會歡呼雀躍。數(shù)字繪畫提供給學生的不僅僅是繪畫，繪畫軟件提供的是豐富多彩的繪畫工具，變化多樣的繪畫效果，還有先進的動畫特效。學生們更加喜歡探索、嘗試?？梢哉fIP上能畫出平常手繪畫不出的效果，所以他們更有滿足感；能畫出心里的更多創(chuàng)意，所以更有成就感。于是樂享IP繪畫便成為每一個學生的愿望了。

還是以《我是汽車設計師》為例來分析。課上通過觀看概念汽車和同齡學生的作品，小組分析設計要素，學生理清創(chuàng)新設計的根本思路及表達方式、方法。按照以往的教學過程，下一步就是教師在圖畫紙上示范演示，然后學生繪畫。但是教師的演示弄不好就固化了學生的思維，學生還會模仿。所以我想淡化教師的演示，盡量讓學生創(chuàng)新，讓學生運用IP繪畫。教師端的示范改為重點指導“奇跡畫王軟件的操作”。我將IP教師端傳屏到觸屏數(shù)字電視上，老師在屏幕上操作奇跡畫王軟件開展電腦繪畫，我邊說思路，邊選擇工具、解說點擊方式。學生看到新鮮的工具和奇異的效果發(fā)出此起彼伏的歡呼感嘆。這種直觀學習的過程也是以往沒有的，所以學生興趣很足。而且他們對于設計的細節(jié)過程也都能直觀容易的看會，所以學生們自行在IP的奇跡畫王軟件上繪畫時，就會全身心的投入到創(chuàng)作中。它們能自如的插入背景圖片，嘗試繪畫工具、涂色工具，很快就畫出了他們心滿意足的作品。有的汽車時尚艷麗、有的變形夸張、有的功能多樣。每一幅都充滿童趣和創(chuàng)新，都是新奇的創(chuàng)意。每一幅作品都體現(xiàn)獨立人格的獨立思想?？春笪也幻飧袊@：現(xiàn)在的孩子們真是適應性強，接受新事物快，思維活躍呀！我們的教育不就是發(fā)展每一個孩子，讓他們具有獨立人格，用知識武裝自己，長大了能發(fā)揮每個人的能力，為社會做貢獻，為祖國做貢獻嘛！

三、課堂上的心靈展覽館

小學美術課程標準中強調(diào)：教師要采用多種評價方式評價美術作品。以往師生評價或生生評價的方式可以是語言評價、給標志或獎勵東西，現(xiàn)在出現(xiàn)了數(shù)字評價方式——學生在IP上的奇跡畫王軟件里作畫并上傳作品，進入展廳欣賞所有同學的作品，然后進行評價。教師在教師端評價學生作品。

《我是汽車設計師》一課，為了引導學生懂得設計、懂得審美、會評價，整節(jié)課堂的環(huán)節(jié)中學生都是圍繞“汽車的形狀、顏色、功能”來展開思維的。所以在讓學生動手設計之前我安排了競賽驅(qū)動導做——競賽獎項是：1、“迷你車獎”要求色彩鮮艷、形狀美觀大方；2、“多功能車獎”要求功能多用途廣；3、“皇冠車獎”要求既美觀大方又功能齊全。學生們設計著有明確目標，評價時會以此為標準評價。注重提高學生的審美判斷能力。

課前教師在評價選項中輸入評價點：色彩鮮艷、功能多、用途廣等等。學生在IP上的奇跡畫王軟件里作畫后點擊右下角上傳作品，然后點擊“展廳”，進入展廳內(nèi)欣賞所有同學的作品，在“評價”選項中進行評價。教師在教師端評價學生作品。很快“迷你車獎”“多功能車獎”“皇冠車獎”就評出來了。厲害吧?這就是“心靈展覽館”，全體學生在IP上參展、欣賞、評價的展覽館。

IP課堂中教師端與學生端能提供師生自由的開展交互式教學。切實為學生的學習繪畫技能、開闊思路和開展評價提供了很好的幫助。課堂開放、自主學習、激發(fā)思維，直觀欣賞。學生們樂學、易學、喜歡參與。

總之，在教育現(xiàn)代化春風的吹拂下，校長提出“智慧教學，贏在系統(tǒng)”，不斷地請專家到學校對老師們開展軟件講座、白板使用培訓，提高了老師們信息技術綜合運用的能力。對教學中的信息技術運用支招、引路，使學生們的學習由“套餐”變成“自助餐”，形成現(xiàn)代化高效的創(chuàng)新課堂。這是集體智慧的結(jié)晶，授之以漁的是這個好時代、好政策、和踏實鉆研的教育者們。當然信息技術也不是萬能的，也存在很多弊端，比如：信號不太好傳屏速度慢、播放視頻時受到限定突然終止、學生上傳作品時鼠標亂跳不受控制，造成展覽廳里都是那張畫等等突發(fā)現(xiàn)象。所以，前途是光明的，道路是曲折的教育陣地的老師們會加強研究、實踐操作、改進不足、與時俱進！