從培養(yǎng)特級教師說起

朱小敏

2016 年8 月21 日，我接到任昆山開發(fā)區(qū)青陽港實驗學校校長的調令。當時的感覺有點納悶。因為青陽港實驗學校是九年一貫制學校，有初中部，我是小學老師，很是擔心……

一個月后我逐漸有發(fā)現，這所學校有200 多位才華橫溢的教師一直處于自由的發(fā)展狀態(tài)。

在分管教師發(fā)展的學校副校長徐德湖的策劃下，“1234”教師專業(yè)發(fā)展模式即刻出臺：1條主線——自主規(guī)劃；2 條途徑——教研組（備課組）和年級組建設；3 個模塊——師德修養(yǎng)、教育理念、專業(yè)技能；4 項考核——社會滿意度、改革參與度、工作實效性、目標達成度。學校在指導教師發(fā)展中，突出梯級自主規(guī)劃論證，注重梯級個人反思交流。

在第一次的全校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃啟動會上，我以自己的成長為例，情真意切地跟青年教師交流我的專業(yè)發(fā)展之路，取得了較好的效果。

會后收到很多教師的QQ 感想留言，教科室主任陶靜娟則直接找到我，說：“校長，我好像基本符合江蘇省特級教師評選的條件，請你們一起幫我努力實現目標。”

我和徐德湖一起研究《青陽港實驗學校教師專業(yè)發(fā)展自主規(guī)劃》，覺得陶靜娟老師的確與特級教師距離不遠。我們與她一起細細做了規(guī)劃，逐步落實高層次的公開課、核心期刊的論文選題、課題的結題等。兩年后，她的成績斐然：任教的兩個初三班級語文各項指標均列昆山市前茅；在核心期刊發(fā)表論文7 篇；執(zhí)教蘇州市及以上公開課4 節(jié)；主持的江蘇省規(guī)劃辦立項課題順利結題。2018 年9 月，她順利評上江蘇省初中語文特級教師，2018 年12 月她又順利通過正高級教師的評聘。

在青陽港實驗學校的兩年，我注重激發(fā)教師自主發(fā)展的熱情；用數據說成績，談問題；教學、科研、讀書、寫作兼顧，成就了多位教師的精彩。2017 年度昆山市青年教師教學大比武中，15位教師參賽，13 位分別獲得一、二等獎；2018 年度昆山市青年教師百節(jié)優(yōu)秀課評比中，12 位教師參賽，全部獲獎；1 名教師獲江蘇省語文教師評優(yōu)課一等獎，隨后又破格評上了昆山市初中語文學科帶頭人；1 名教師獲蘇州市班主任基本功大賽一等獎第一名。學校的一個科研項目獲得2018 年國家級教學成果評選二等獎，兩個項目分別獲得蘇州市教育教學成果基礎教育類評選一、二等獎。

教師的發(fā)展必然帶來學生的發(fā)展和學校的發(fā)展。2018 年7 月，青陽港實驗學校在昆山市中小學教育教學綜合考評中取得優(yōu)異的成績：初中部名列昆山市33 所初中第四；小學部第一次進入優(yōu)秀行列。

“希望有好的結果”是所有教師的夢想，“好結果”能為教師帶來動力。校長不僅要了解教師的夢想，還要為教師的業(yè)績追求“火上澆油”，通過對他們的幫助使夢想觸手可及。