爭(zhēng)當(dāng)愛國小使者

方 艷

一、教育背景

《中小學(xué)生守則》中要求學(xué)生“愛黨愛國愛人民”，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，是增強(qiáng)中華民族凝聚力的需要，是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的需要，也是少年兒童健康成長、積極發(fā)展的需要；《中小學(xué)德育工作指南》也將“教育學(xué)生愛黨愛國愛人民”作為各階段學(xué)生發(fā)展的總體目標(biāo)之一。由此可見，將愛國主義教育落實(shí)到教育實(shí)踐中尤為重要。

六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)生活較單一，關(guān)注國家大事的意識(shí)、途徑較少。再加上長期以來學(xué)校以愛國主義為題材的教育常常流于形式，沒有真正貼近學(xué)生，學(xué)生對(duì)此類主題也較為反感。對(duì)現(xiàn)實(shí)生活觀察可見，六年級(jí)學(xué)生在愛國方面存在以下問題：情感上，他們沒有感受到自己身為中國人的驕傲與自豪；意識(shí)上，時(shí)常流露出“愛國離自己很遠(yuǎn)，是烈士以及名人的事情”“我還小，愛國與我無關(guān)”的片面觀念；還有部分學(xué)生有愛國情感，但卻不知該如何踐行，沒有感受到愛國可以從我做起，從小做起。因此，在班級(jí)開展愛國主題班會(huì)是非常必要的。

二、教育目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都可以成為愛國踐行者。

情感目標(biāo)：感受到作為中國人的幸福，燃起愛國之情。

行為目標(biāo)：將“愛國無小事”的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)并滲透到生活點(diǎn)滴之中。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：出愛國主題黑板報(bào)；尋訪家中的共產(chǎn)黨員，記錄他們的愛國小故事。

教師準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問卷設(shè)計(jì)與調(diào)查；收集學(xué)生的真實(shí)困惑；指導(dǎo)家長拍攝視頻“我眼中的愛國”。

四、實(shí)施過程

（一）班級(jí)調(diào)查顯問題

1.新聞現(xiàn)場(chǎng)。

呈現(xiàn)圖片：戰(zhàn)爭(zhēng)中玻璃被槍彈打破，一個(gè)孩子透過槍彈孔露出絕望的神情。

呈現(xiàn)新聞：日本遭遇25 年來最強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“飛燕”，大阪關(guān)西機(jī)場(chǎng)被淹成一座“孤島”，機(jī)場(chǎng)連接外界的唯一橋梁被撞壞，包括中國人在內(nèi)近3000 名旅客被困機(jī)場(chǎng)。中國大使館在第一時(shí)間內(nèi)接走了中國公民。

討論：看完你有什么想說的？

呈現(xiàn)網(wǎng)友點(diǎn)評(píng)：當(dāng)我們遇到突發(fā)事件時(shí)，你就明顯感覺到作為一個(gè)中國人的自豪，這個(gè)時(shí)候國家對(duì)我們而言就特別重要。

思考交流：國家對(duì)我們意味著什么？

教師小結(jié)：國家的強(qiáng)大是我們每一個(gè)中國人安全感的由來，這個(gè)世界不會(huì)一直安全，但是你背后有一個(gè)強(qiáng)大的祖國，能護(hù)你周全。作為中國人，我們也應(yīng)愛護(hù)我們的國家。

2.身臨其境。

呈現(xiàn)新聞：2018 年雅加達(dá)亞運(yùn)會(huì)游泳館狀況不斷，繼下午大風(fēng)吹倒場(chǎng)館隔斷之后，晚上男子200 米自由泳項(xiàng)目頒獎(jiǎng)儀式上再次出現(xiàn)狀況——頒獎(jiǎng)儀式上，升旗過程中，三國國旗全部掉落。冠軍得主孫楊極力抗?fàn)?，連說三遍one more time（再來一遍）后，現(xiàn)場(chǎng)重新舉行了升旗奏國歌儀式。

同伴討論：為什么孫楊要求重新升起國旗？

教師小結(jié)：愛國無小事，它體現(xiàn)在一個(gè)人行為舉止的方方面面，孫楊的抗?fàn)幾屓烁惺艿綕鉂鈵蹏摹?/p>

3.問卷調(diào)查。

問卷調(diào)查組學(xué)生呈現(xiàn)課前關(guān)于愛國的調(diào)查問卷（問卷維度包括愛國情感、意識(shí)、行為的調(diào)查）。發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上存在以下問題：

一是覺得愛國離自己很遙遠(yuǎn)，是那些名人的事情；

二是覺得自己能力有限，沒法展現(xiàn)自己的愛國情懷。

【設(shè)計(jì)意圖】通過新聞回放及問卷調(diào)查，學(xué)生感受到身為中國人的驕傲與自豪。同時(shí)，孫楊的事例初步讓學(xué)生感受到愛國的行為體現(xiàn)在生活點(diǎn)滴之中，初步消除學(xué)生認(rèn)為“愛國離自己很遙遠(yuǎn)”的觀念。問卷調(diào)查凸顯學(xué)生真實(shí)生活中的問題，為接下來的分析解決問題提供材料。

（二）愛國行動(dòng)從我做起

過渡：發(fā)現(xiàn)了學(xué)生問題后，引出思考：愛國行動(dòng)，我能做什么？

1.做好分內(nèi)事，修煉真本領(lǐng)。

學(xué)生就前期尋訪家中的黨員故事進(jìn)行分享，交流他們的愛國行為，發(fā)現(xiàn)愛國不一定就是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，也可以是平凡崗位中的踏實(shí)努力。

呈現(xiàn)名言：為中華之崛起而讀書。

學(xué)生思考：讀書與國家之間有什么關(guān)系？

小小辯論會(huì)：讀書是我自己的事，和國家有關(guān)嗎？

呈現(xiàn)梁啟超《少年中國說》中的名句：少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智！說說自己的感受。

討論交流：除了讀書，我們還要修煉自己的哪些本領(lǐng)？

教師小結(jié)：我們每一個(gè)人都是國家的建設(shè)者和接班人，修煉好自己的本領(lǐng)，讓國家因?yàn)槲覀兌訌?qiáng)大，這其實(shí)就是愛國的第一步。

2.心中有他人，社會(huì)我有責(zé)。

現(xiàn)場(chǎng)連線家長代表，交流“他眼中的愛國”

出示圖片：志愿者在街道社區(qū)服務(wù)；教師去鄉(xiāng)村支教；愛心獻(xiàn)血。

學(xué)生選擇一幅圖，同伴交流：圖片背后你感受到了什么？

教師小結(jié)：心中裝有他人，為社會(huì)獻(xiàn)出自己的一份力。

3.心中有祖國，愛國無小事。

播放視頻：升旗儀式上，同學(xué)們齊唱國歌；遲到的小朋友站在原地行注目禮；下雨天，護(hù)旗手保護(hù)國旗。

思考交流：從他們的行為中，你感受到了什么？

小組討論：生活中，我們還可以怎么做？

學(xué)生分組匯報(bào)交流愛國之舉，教師總結(jié)：關(guān)注國家大事，不做閉門人；積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升社會(huì)責(zé)任感；了解國旗、國歌、國徽的相關(guān)情況，并愛惜它們；文明旅游，維護(hù)“我”的形象就是維護(hù)國家形象。

教師小結(jié)：其實(shí)愛國離我們很近，不是只有名人可以愛國，我們作為普通人也可以。心中裝著國家，做好生活中的事，小到唱國歌、愛國旗、文明旅游等，這都是愛國的表現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過三個(gè)層次的討論，學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定“愛國可以從小事做起、從我做起”的觀念。同時(shí)，以三個(gè)層次的討論、交流、小結(jié)，解決學(xué)生在愛國主題中遇到的實(shí)際問題。

（三）爭(zhēng)當(dāng)愛國小使者

活動(dòng)：榜樣引領(lǐng)，私人訂制

榜樣引領(lǐng)：班級(jí)愛國小使者分享自己的故事。

結(jié)合榜樣代表所談及的內(nèi)容，反思自己的日常行為，適時(shí)調(diào)整計(jì)劃方案。

小組交流，分享討論。發(fā)起一周“愛國使者”踐行活動(dòng)，一周后評(píng)選“愛國小使者”。

教師小結(jié)：經(jīng)過今天的班會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)愛國離我們并不遠(yuǎn)，修煉好自己的本領(lǐng)，心中裝著祖國，從生活中的小事做起，你便是真正的愛國踐行者。

【設(shè)計(jì)意圖】通過榜樣引領(lǐng)、私人訂制，學(xué)生在自我設(shè)計(jì)與交流中，提升愛國意識(shí)、踐行愛國行為。同時(shí)，表格的制定也可以更好地發(fā)揮家校共育的功能。

五、活動(dòng)反思

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀（個(gè)體）層面，最容易被忽視的是愛國主義教育。學(xué)校以愛國主義為主題的教育時(shí)常會(huì)流于形式，極少能貼近學(xué)生，進(jìn)入高年級(jí)后，甚至不少學(xué)生對(duì)于愛國主義教育產(chǎn)生了厭煩的情緒。而在家庭教育中，父母?jìng)兺鲆暸囵B(yǎng)孩子高尚的價(jià)值觀這件事情，他們時(shí)常覺得國家和學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)孩子進(jìn)行愛國主義教育，家庭關(guān)注孩子的健康成長即可?？墒撬麄儏s忽略了，真正成功的人都是將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相結(jié)合，努力成為對(duì)社會(huì)有價(jià)值、為國家建功立業(yè)的人。

因此，在此次班會(huì)開始之前，我組織學(xué)生們進(jìn)行了尋訪活動(dòng)。趁著即將到來的建黨日，鼓勵(lì)學(xué)生回家尋訪家中的共產(chǎn)黨員，聽聽他們的故事。長輩們的故事是最好的情感潤澤劑，既在潛移默化中提升了學(xué)生對(duì)于愛國的理解，同時(shí)也讓他們感受到愛國行動(dòng)就在自己的身邊，自己也可以做到。帶著這樣的初步感受，再進(jìn)入班會(huì)課的深入研討，他們對(duì)于愛國的理解一定能夠更加深入。

當(dāng)然，一次班會(huì)課不足以完成愛國主義教育的任務(wù)，后期還要將它滲透到班級(jí)文化建設(shè)的過程中，滲透到家庭教育指導(dǎo)工作中。