老班“左膀右臂”的培養(yǎng)手冊

王麗平

一、了解學生，知人善任

新接手班級，在對情況不太了解時，班主任可以先向原來的班主任了解學生的基本情況，然后自己多多觀察，盡可能多地了解學生，記錄他們各自的愛好、特長和能力等，根據(jù)崗位的需要而選任不同的學生，做到“知人善任”。

二、崗前培訓，教給方法

班干部上崗之前，班主任一定要進行崗前培訓，這是班干部管理團隊履行工作職責、做好工作的重要保障。班主任應對每一個班干部的工作作出明確的要求，并教給他們工作的方法、策略。在我的班上，我是這樣要求的：學習委員負責每天早讀管理，要在7：35 分之前到校，7：40分準時開始早讀，每天需要提前把當天早讀內(nèi)容寫在黑板上；勞動委員負責每天放學后的值日生衛(wèi)生檢查工作，地面、桌椅、窗臺、講臺等都要仔細檢查……

三、分工明確，團隊合作

班干部分工要明確，切忌籠統(tǒng)抽象，一定要具體可感，讓班干部知道自己要做什么，應該怎么做。如值日班長負責全面協(xié)調(diào)工作；副班長負責日常紀律、點名工作；學習委員負責早讀管理，紀律委員負責課前紀律管理、午自習管理；勞動委員負責每天班級的衛(wèi)生檢查工作……當然，班主任也要做好及時的反饋和評價。

四、權(quán)力下放，大膽嘗試

在班干部培養(yǎng)的過程中，班主任要學會“權(quán)力下放”，讓班干部更多地參與到班級管理中來，充分發(fā)揮班干部工作的積極性和主動性，提升他們自主管理的能力。此外，班主任要在班級中盡可能多地創(chuàng)造機會，讓班干部在全班同學面前多“露臉”、多表現(xiàn)，在這樣的過程中不斷地樹立班干部的威信，讓他們成為同學信任、信服的團隊。

五、一視同仁，賞罰分明

對于工作完成比較好的班干部，班主任要及時地進行鼓勵與表揚，當然，如果班干部犯了錯誤，班主任也不可袒護，一定要嚴肅批評，對于嚴重不作為的班干部甚至可以撤職，這樣可以在班級內(nèi)形成人人平等的氣氛。如我們班的學生考核細則中，對班干部的要求更加嚴格，班干部違紀要雙倍扣分。

六、輪流上崗，挑戰(zhàn)自我

在班干部的培養(yǎng)過程中，可以施行班干部輪崗制，這種做法對班干部隊伍建設是一種促進，可以幫助學生找到最適合自己的工作崗位，同時也能讓更多的學生獲得鍛煉自我、挑戰(zhàn)自我的機會，讓更多的學生通過參與班級管理不斷地完善自我，做更好的自己。