試論小學語文作文教學仿寫的意義

□甘肅省岷縣岷陽鎮(zhèn)第一中心小學 路麗霞

一、作文仿寫訓練及語文教學的關系

對于小學生們來說，作文寫作是一個重要的練習，通過學生們積極地參與作文寫作，能夠鍛煉他們的寫作能力，同時進一步鞏固語言表達能力。在語文教學實踐中，作文仿寫訓練是一個重要的環(huán)節(jié)，兩者的關系十分密切，屬于相輔相成的存在。語文教學就是主線，屬于必須接受評價的課程目標，仿寫訓練是目標實現(xiàn)過程中的關鍵組成，直接影響到青少年的身心健康發(fā)展狀況。小學階段的語文學習重要性明顯，獲得了社會的普遍認同，準確地定位作文仿寫，能夠凸顯出仿寫在語文教學中的重要地位，明確兩者之間的關系，引起社會的一致關注。學生們學習語文知識的過程就是提升自身素質的過程，通過積極地掌握語文知識，他們可以清楚地了解相關的知識體系，在學習的過程中將語文素養(yǎng)的提升擺在重要的位置，由此更好地鍛煉自身的綜合素質。學生們的文學表達能力和仿寫訓練存在著十分密切的聯(lián)系，對于文字表達能力較強的人來說，其文學素質不一定高，但是擁有了較高的文學素質，可以提升仿寫的能力。

二、小學語文作文教學仿寫訓練的現(xiàn)實意義

（一）迎合新課改的基本指示

面對新課改提出的基本要求，小學語文教學實踐中需要將仿寫訓練擺在重要的位置，深刻解讀新課改的基本內容，能夠清楚地了解仿寫訓練的定位。新課改的內容重點在“文”上，學生們學習語文不僅要會讀，還應該會寫，這是一種最為實際的改變，屬于義務教育階段迎合生活實際的象征。隨著課程名稱發(fā)生的轉變，小學語文教學的目標也發(fā)生了極大的變化，新課改中更重視的是能力的培養(yǎng)、情感的培養(yǎng)和價值觀的培養(yǎng)。除了相應的目標發(fā)生了變化，課程的內容也有所轉變，主張在開展主題活動的時候，符合學生們文學表達能力的基本要求，同時還設置了對應的教學內容，這足以彰顯出對于學生們文學表達能力的關注度。

（二）符合素質教育的基本要求

在21世紀的今天，人才的需求量呈現(xiàn)出穩(wěn)步提升的態(tài)勢，人才的定位更加清晰，是可以利用知識去創(chuàng)造精神及物質產品的主體，這種定位是一種創(chuàng)新，這種創(chuàng)新源自新時期給予的影響。在小學語文教學實踐中，應該重視作文仿寫訓練，這是確保學生們文字表達品質穩(wěn)步提升的重要舉措，也屬于素質教育的關鍵組成。作為一個重要的起點，學生們的文學素養(yǎng)應該重視合理提升，在文字表達能力的基礎上，提升相應的素養(yǎng)提升力度，由此符合素質教育的基本要求。

（三）踐行以人為本的教育方針

在開展教學活動的時候，應該重視以人為本理念的合理運用，通過將學生們的主體地位充分凸顯，保證將以人為本的教育方針合理落到實處。在教師們教學過程中，應該注重學生們的主體價值，督促學生們充分顯現(xiàn)出主觀能動性，以此更好地開展主體和客體分明的教學活動。學生的發(fā)展涵蓋多個方面，如對于知識的掌握、能力的提升等，在整個過程中，通過將學生們視為重要的對象，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。依照小學語文教學課程的基本要求來看，將仿寫訓練納入作文教學中，可以讓學生們的情感得以培養(yǎng)，態(tài)度得以規(guī)范，價值觀更加正確。

通過本文的概述，明確了小學語文作文教學仿寫訓練的相關問題，為了更好地提升學生們的仿寫水平，需要運用合理的對策加以激勵，這樣才能保證其正視仿寫訓練，積極地配合教師的指導。