書法教育發(fā)展五年行動實(shí)施方案
——重慶市沙坪壩區(qū)康居西城小學(xué)五年（2016-2020）書法教育規(guī)劃

書法藝術(shù)蘊(yùn)集了中華民族五千年的文化，是中國文化核心中的核心，是值得我們傳承的歷史財(cái)富之一。根據(jù)教育部、重慶市、沙坪壩區(qū)教育管理部門對書法教育的相關(guān)文件要求，結(jié)合重慶市沙坪壩區(qū)康居西城小學(xué)發(fā)展的實(shí)際情況，特制定以下規(guī)劃，規(guī)劃分為七個(gè)部分，即背景分析、指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、階段目標(biāo)、行動任務(wù)、實(shí)施路徑、保障措施。

一、背景分析

（一）書法教育上升到國家意志

《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》（教基二[2011]4號），教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》的通知（教基二[2013]1號），《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》（教體藝[2014]1號），2015年教育部審定通過11家書法教材并正式發(fā)行使用。這些都明確了開展書法教育不再是簡單的一個(gè)興趣愛好行為，也不是一個(gè)學(xué)校特色項(xiàng)目行為，書法教育進(jìn)入義務(wù)教育課堂已經(jīng)是國家意志。目前，全國高校招收書法本科生有100多所，招收書法碩士研究生有90多所，有50所高校和研究機(jī)構(gòu)招收書法博士研究生。2015年8月，基礎(chǔ)教育階段的書法教育工作者首批國培工作已經(jīng)在全國實(shí)施，書法教育工作已經(jīng)在全國迅速開展起來。

（二）教育部門高度重視書法教育

重慶市教委高度重視書法藝術(shù)教育，市教委設(shè)有藝術(shù)部，市教科院有專職書法教研員，每年開展書法教研活動和師生書法大賽，每兩年開展一次書法教師的賽課和教師基本功大賽。重慶市沙坪壩區(qū)教委也有藝術(shù)專干，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院有專職書法教研員，每年舉辦師生書法大賽和固定開展書法教研活動，并在全市已經(jīng)產(chǎn)生了較大影響。區(qū)內(nèi)高中如重慶七中、重慶鳳中、重慶市青木關(guān)中學(xué)、重慶市大學(xué)城一中等都開始重視書法教育工作，書法教育、書法高考培訓(xùn)、書法特長生招生等工作都已經(jīng)順利實(shí)施，區(qū)內(nèi)小學(xué)積極開展書法教育工作，有4所小學(xué)獲得重慶市市書法特色學(xué)校授牌，其他學(xué)校對書法教育也傾注大量精力，書法教育在全區(qū)已經(jīng)開始逐漸推行并呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。

（三）學(xué)校書法教育發(fā)展現(xiàn)狀

重慶市沙坪壩區(qū)康居西城小學(xué)是一所為解決公租房子女就讀的全新學(xué)校，除了有其他新建學(xué)校所有的困難之外，還有更為復(fù)雜的生源問題。盡管時(shí)間短，困難多，任務(wù)艱巨，但是近幾年學(xué)校發(fā)展迅速，干群和諧，呈現(xiàn)出一派生機(jī)，得到市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度好評，也得到了社會的高度認(rèn)可。

與全區(qū)小學(xué)比較，康居西城小學(xué)書法教育工作除了得到領(lǐng)導(dǎo)高度重視之外，還有以下六大優(yōu)勢：

1.學(xué)校開展書法教育教研工作得到市、區(qū)級專家高度認(rèn)可，2015年被市教科院和市書法家協(xié)會聯(lián)名授予書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校。成為重慶市沙坪壩區(qū)首批市級書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

2.學(xué)校高度重視，依托有一部分師資基礎(chǔ)的優(yōu)勢，在全區(qū)率先成立了“風(fēng)信子書法工作室”，還是全區(qū)第一個(gè)書法工作室。

3.學(xué)校硬件建設(shè)處于全區(qū)前列。目前學(xué)校有專門的書法教室兩間，可以同時(shí)容納150人進(jìn)行教學(xué)，在全區(qū)有這樣規(guī)模書法教室的學(xué)校還僅此一家。

4.書法軟件建設(shè)有一定基礎(chǔ)。目前學(xué)校工作室有9名書法兼職教師，他們的書法基礎(chǔ)和教學(xué)能力都得到專家的認(rèn)可，擁有這樣師資隊(duì)伍的學(xué)校在全區(qū)中也是少有。

5.學(xué)校書法教育工作取得了一定成績。在全區(qū)第二屆書法學(xué)科大賽中，學(xué)校有1名教師書法學(xué)科賽課獲得一等獎，有3名教師書法作品獲得一等獎，5名教師獲得二等獎，有10名學(xué)生獲得優(yōu)異成績。

6.學(xué)校基本形成了以“風(fēng)信子書法工作室”為基地的書法教育教研工作模式。

總之，從書法軟件建設(shè)、書法硬件建設(shè)上來看，學(xué)校的書法教育工作為走上更高的臺階打下了一定基礎(chǔ)。但與區(qū)內(nèi)小學(xué)比較也有自身的劣勢，如：書法專業(yè)教師缺乏；學(xué)生來源素質(zhì)整體偏低且參差不齊；書法教學(xué)起步較晚沒有成型的模式可以應(yīng)用等。

二、指導(dǎo)思想

書法教學(xué)的總體指導(dǎo)思想是以《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》（教基二[2011]4號），教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》的通知（教基二[2013]1號），《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》（教體藝[2014]1號）為指導(dǎo)，以學(xué)校辦學(xué)理念為準(zhǔn)繩，以愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛書法為書法學(xué)科教育理念，立足課堂，面向全體，全員參與，全程管理，提升師生書法素養(yǎng)，提升學(xué)校文化內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、總體目標(biāo)

書法學(xué)科教育總體目標(biāo)是面向全體學(xué)生，師生全員參與，傳承中國書法文化，提高師生書法素養(yǎng)，提升書法課堂教學(xué)水平，抓實(shí)書法教學(xué)全程管理，豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，營造書法文化環(huán)境，促進(jìn)康居西城小學(xué)學(xué)生特色發(fā)展、全面發(fā)展、幸福發(fā)展，力爭做到：學(xué)校教師人人都是書法教育工作者，學(xué)生人人能夠?qū)懸皇制習(xí)?，人人了解中國書法發(fā)展史，人人懂得欣賞書法美，人人都享受書法文化涵養(yǎng)。概括起來就是四全：面向全體，全員參與，全程管理，全面發(fā)展；三提：提高師生書法文化素養(yǎng)，提高書法學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，提高師生書法技能水平；一狀態(tài)：努力促進(jìn)康居西城小學(xué)成為一所具有濃郁書法文化氣質(zhì)的優(yōu)美學(xué)校。

四、階段目標(biāo)

康居西城小學(xué)要達(dá)成以上目標(biāo)，要分成兩個(gè)階段來完成：

（一）全員普及階段（2016-2018）

基本要求：一是按照國家教材規(guī)定，逐步推進(jìn)，到2018年秋季實(shí)現(xiàn)學(xué)生全員普及書法教育；二是根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，對全體教師實(shí)施書法技能、書法文化、書法欣賞培訓(xùn)；三是“風(fēng)信子工作室”成員實(shí)施篆隸楷行草五體培訓(xùn)，工作室成員要全面掌握五體書法基本技能；四是書法工作室成員每年參與全國、市、區(qū)級比賽；五是學(xué)校要全面完成師生書法素養(yǎng)提高的立體培養(yǎng)模式并逐步形成自己的經(jīng)驗(yàn)。

具體目標(biāo)：一是完善“風(fēng)信子工作室”建設(shè)。二是每一個(gè)年級有一名專職書法教師或者3～5名兼職書法教師，定期開展書法學(xué)科教研活動，推出不同類型的書法精品課；逐步建成校級書法學(xué)科微視頻資源庫。三是派3～5名書法教師參加全國、市級書法培訓(xùn)；書法學(xué)科獲得全國、市、區(qū)級賽課大賽3～5人次；有1～2名區(qū)級書法學(xué)科中心組成員；培養(yǎng)出4～5名沙坪壩區(qū)書法家協(xié)會會員，1～2名重慶市書法家協(xié)會會員。四是師生每年參加全國、市、區(qū)級書法比賽獲獎（入展）50人次。五是設(shè)計(jì)并促進(jìn)學(xué)校書法文化環(huán)境建設(shè)。六是申報(bào)重慶市書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校并獲得驗(yàn)收通過。

（二）普提并舉階段（2019-2020）

基本要求：一是“風(fēng)信子工作室”更加完善；二是師生書法技能水平不斷提升；三是書法學(xué)科課堂質(zhì)量不斷提升；四是學(xué)校校園文化更加優(yōu)美；五是學(xué)校因書法教育而獲得更多榮譽(yù)。

具體目標(biāo)：一是“風(fēng)信子工作室”建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校書法學(xué)科發(fā)展。二是每一個(gè)年級至少有1名書法專職教師；書法學(xué)科教學(xué)水平在全區(qū)、全市獲得更多榮譽(yù)。三是培養(yǎng)出8～10名沙坪壩區(qū)書法家協(xié)會會員，3～5名重慶市書法家協(xié)會會員；1名中國書法家協(xié)會會員（相同級別的專業(yè)會員）。四是師生每年參加全國、市、區(qū)級書法比賽獲獎（入展）100人次。五是申報(bào)重慶市書法特色（示范）學(xué)校并獲得驗(yàn)收通過。

五、六大行動

圍繞康居西城小學(xué)書法教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校特制定以下六大行動：

（一）書法教育全員普及行動

書法教育普及行動是面向康居西城小學(xué)全體師生普及書法教學(xué)的行動。分兩個(gè)層面同時(shí)實(shí)施：一是面向全體教師，采用講座、練習(xí)、比賽等形式，普及書法欣賞、書法技能等書法文化培訓(xùn)，讓每一名教師都能成長為書法教育工作者、推進(jìn)者和倡導(dǎo)者；二是面向全體學(xué)生開展書法教學(xué)普及行動。

（二）書法教師隊(duì)伍提質(zhì)行動

書法教師隊(duì)伍提質(zhì)行動主要是通過對有一定書法基礎(chǔ)的教師進(jìn)行集中系統(tǒng)培訓(xùn)，讓他們的書法技能有較大提高并能夠承擔(dān)書法課堂教學(xué)任務(wù)。以“風(fēng)信子工作室”為基地，立足學(xué)校既有教師，有計(jì)劃將學(xué)校教師按照篆隸楷行草分組培養(yǎng)，在全面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上各有側(cè)重，用5年時(shí)間，培養(yǎng)出3～5名能在市、區(qū)級書法課堂大賽中獲獎的書法教師，5～10名市、區(qū)級書法家協(xié)會會員，25名能夠參加區(qū)級書法比賽的教師，15名能夠參加市級比賽的教師，6名能夠參加全國比賽，并獲得榮譽(yù)的教師。

（三）書法課堂教學(xué)提質(zhì)行動

研究書法學(xué)科課堂形式、內(nèi)容及其教學(xué)規(guī)律，形成康居西城小學(xué)書法課堂教學(xué)模式，學(xué)校成立書法學(xué)科組，制定書法教學(xué)計(jì)劃和教研活動，借助區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院加大學(xué)校書法教育信息化培訓(xùn)，提升書法教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校根據(jù)書法學(xué)科特殊情況，進(jìn)行書法學(xué)科課堂教學(xué)時(shí)間的統(tǒng)一調(diào)整，確保書法學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量。

（四）書法校本課程建設(shè)行動

課程建設(shè)是書法學(xué)科建設(shè)的核心。學(xué)校書法教學(xué)立足于課堂教學(xué)規(guī)范和創(chuàng)新，著力于書法學(xué)科校本課程建設(shè)，著眼于整體學(xué)生書法素養(yǎng)提升，通過建設(shè)校級書法學(xué)科資源庫、書體基本教程編寫、書法欣賞、書法與文學(xué)、書法與漢字、書法與經(jīng)典誦讀的結(jié)合等形式，綜合開展書法學(xué)科課程建設(shè)行動，讓書法學(xué)科的人文性和藝術(shù)性更加貼近教學(xué)和生活。

（五）書法品牌活動建設(shè)行動

活動是推進(jìn)書法教育的重要途徑，書法品牌活動建設(shè)主要從校級和班級兩個(gè)層級進(jìn)行。學(xué)校層面每學(xué)期開展一次大型的書法教學(xué)展示活動、師生書法技能現(xiàn)場書寫活動；班級層面每一個(gè)班級可以根據(jù)自己班級管理情況，每學(xué)期制定一次書法品牌建設(shè)活動、集中開展一次班級書法品牌展示活動。學(xué)校根據(jù)具體情況積極承辦全國、市、區(qū)級書法大型活動，加強(qiáng)交流，開拓視野，促進(jìn)學(xué)校書法教學(xué)更好更快地發(fā)展。

（六）校園書法環(huán)境建設(shè)行動

校園環(huán)境建設(shè)是一個(gè)學(xué)校內(nèi)涵的體現(xiàn)，學(xué)校將書法文化融入校園環(huán)境建設(shè)，營造優(yōu)美的書法學(xué)習(xí)氛圍，打造特色書法文化環(huán)境。首先，將書法文化內(nèi)涵納入學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)的重要內(nèi)容；其次，借鑒其他學(xué)校先進(jìn)、優(yōu)秀做法；最后，將書法文化與校園文化融合，將書法文化與文學(xué)結(jié)合，將書法文化與漢字文化結(jié)合，形成學(xué)校獨(dú)特的書法文化環(huán)境。

六、實(shí)施路徑

將書法與識字教學(xué)、經(jīng)典誦讀、技法訓(xùn)練、漢字文化與美術(shù)繪本緊密結(jié)合。具體實(shí)施路徑如下：

技法路徑：按照漢字文化衍變順序教學(xué)，即從篆書—隸書—楷書（行楷）—行草；對應(yīng)時(shí)間是：一年級—二年級—三、四年級—五、六年級；基本筆法訓(xùn)練：篆書基本筆畫—篆書基本偏旁—千字文書寫；隸書基本筆畫—隸書偏旁—隸書結(jié)構(gòu)—千字文書寫；楷書基本筆畫—楷書基本結(jié)構(gòu)—楷書千字文；行草基本筆畫—常見字的結(jié)構(gòu)—經(jīng)典臨摹。

繪本路徑：可以結(jié)合篆書的基本特征，組織美術(shù)教師開展篆書基本筆畫和常見字的繪本編寫，讓學(xué)生在識字畫字中感受筆法變化，對漢字構(gòu)造進(jìn)一步認(rèn)識。

教學(xué)路徑：制定計(jì)劃—組建團(tuán)隊(duì)—明確任務(wù)—實(shí)施計(jì)劃—活動展示—人人參與。

七、保障措施

（一）組織保障

學(xué)校成立書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)工作小組辦公室。組長：學(xué)校校長；副組長：學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任；成員：學(xué)校中層干部。主要任務(wù)：進(jìn)行學(xué)校書法教育工作的宏觀規(guī)劃，指導(dǎo)實(shí)施和協(xié)調(diào)工作。

工作小組辦公室，組長：分管校長；副組長：“風(fēng)信子工作室”負(fù)責(zé)人；成員：“風(fēng)信子工作室”成員，學(xué)校全體教師。主要任務(wù)：負(fù)責(zé)具體執(zhí)行學(xué)校的書法教育。

（二）經(jīng)費(fèi)保障

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校專項(xiàng)設(shè)置書法文化教育推進(jìn)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、獎勵經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，保障書法學(xué)科建設(shè)順利推進(jìn)。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)主要用于書法文化環(huán)境建設(shè)；獎勵經(jīng)費(fèi)主要用于獎勵書法品牌活動開展較好的班級，參加全國、市區(qū)級比賽獲獎的師生；培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)主要是用于教師參加集中培訓(xùn)的學(xué)費(fèi)和交通食宿補(bǔ)貼。