淺析“零基礎(chǔ)”學(xué)校開(kāi)展書(shū)法教育的策略
——以重慶市沙坪壩區(qū)南開(kāi)景陽(yáng)小學(xué)為例

陸建華 劉 佳

教育部于2013年1月18日發(fā)布了《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》，明確要求從2013年春季開(kāi)始，將書(shū)法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系，學(xué)生分年齡、分階段修習(xí)硬筆和軟筆書(shū)法。重慶市南開(kāi)景陽(yáng)小學(xué)于2016年9月建校并開(kāi)始招生，是一所新開(kāi)辦的樓盤(pán)學(xué)校。建校初，學(xué)校所有一線教師均屬應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，普遍缺乏書(shū)法教學(xué)指導(dǎo)能力和經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生以轉(zhuǎn)學(xué)為主，來(lái)自山區(qū)學(xué)校、城市學(xué)校等不同類(lèi)型的學(xué)校，書(shū)法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)存在不小的差距；家長(zhǎng)素質(zhì)良莠不齊，絕大多數(shù)屬外來(lái)務(wù)工人員，對(duì)學(xué)校推進(jìn)書(shū)法教育支持的力度不夠。如此“零基礎(chǔ)”的學(xué)校如何開(kāi)展書(shū)法教育工作呢？

一、營(yíng)造書(shū)法氛圍，打造墨香環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“孟母三遷”是環(huán)境對(duì)孩子影響的最好詮釋?zhuān)渤浞终f(shuō)明了學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。美國(guó)美術(shù)教育家芭巴拉·荷伯豪斯在《兒童早期藝術(shù)創(chuàng)造性教育》中寫(xiě)到：“教育的主要目的應(yīng)該是引導(dǎo)兒童去接觸事物，以使他們對(duì)所看到的環(huán)境和文化有更深的了解?！睂W(xué)校利用“新”這一優(yōu)勢(shì)，對(duì)校園和教室精心布置，營(yíng)造濃郁的書(shū)法氛圍，開(kāi)拓書(shū)法視野，以“潤(rùn)物無(wú)聲”的方式浸潤(rùn)孩子心靈。

學(xué)校配備了較為完善的書(shū)法教室，每棟教學(xué)樓均設(shè)有水寫(xiě)桌、字帖和毛筆，便于師生隨時(shí)練筆，營(yíng)造起書(shū)法學(xué)習(xí)的氛圍。

學(xué)校對(duì)教學(xué)樓中的墻壁、走廊進(jìn)行了全面規(guī)劃，以師生的書(shū)法作品作為裝點(diǎn)。一樓大廳設(shè)有教師書(shū)法作品墻，展示教師書(shū)法作品，供全校師生欣賞學(xué)習(xí)，對(duì)比提高。

學(xué)校還設(shè)置書(shū)法教師風(fēng)采墻“墨苑清韻”，展示教師書(shū)法作品和個(gè)人成績(jī)。每個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)“小小書(shū)法家”專(zhuān)欄，定期展示學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品，起到榜樣引領(lǐng)的作用。學(xué)校還建設(shè)書(shū)法展廳，展示師生書(shū)法作品。

正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法是練好書(shū)法的基礎(chǔ)，學(xué)校設(shè)計(jì)制作了南開(kāi)景陽(yáng)小學(xué)坐姿、握姿的“雙姿”標(biāo)準(zhǔn)圖，每間教室張貼，讓學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)、規(guī)范行為，教師也隨機(jī)監(jiān)測(cè)、督導(dǎo)，持之以恒，鞏固雙姿達(dá)標(biāo)率。

二、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)，打造師資隊(duì)伍

學(xué)校書(shū)法教育的切實(shí)推進(jìn)，持續(xù)全面開(kāi)展，書(shū)法教師是取得成效的關(guān)鍵因素，是強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要工作。

學(xué)校引進(jìn)兩名專(zhuān)業(yè)書(shū)法教師，她們均有20年以上書(shū)法教學(xué)經(jīng)歷，在書(shū)法技能方面頗有建樹(shù)，在輔導(dǎo)學(xué)生方面富有經(jīng)驗(yàn)、卓有成效。

學(xué)校成立書(shū)法教師工作室，發(fā)揮優(yōu)秀書(shū)法教師的引領(lǐng)作用，制定了書(shū)法教師隊(duì)伍素質(zhì)提升行動(dòng)計(jì)劃，為書(shū)法教師專(zhuān)業(yè)定位、發(fā)展積極謀劃，利用專(zhuān)職書(shū)法教師對(duì)全校教師進(jìn)行書(shū)法技法和審美能力培訓(xùn)。由學(xué)校配備人手一套筆墨紙硯和書(shū)法字帖，隨時(shí)練習(xí)三筆字。每周一和周四按時(shí)上交書(shū)寫(xiě)有指定內(nèi)容的粉筆字，集中展示，對(duì)比學(xué)習(xí)。每周三下午，集體練習(xí)軟筆書(shū)法，并定期完成作業(yè)、交學(xué)校存檔。書(shū)法專(zhuān)職教師根據(jù)教師的“三筆字”完成情況，定期進(jìn)行個(gè)別交流、指導(dǎo)。

積極組織教師參加各級(jí)各類(lèi)書(shū)法比賽展示活動(dòng)，教師們通過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備比賽，提高書(shū)寫(xiě)水平。利用國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)、春節(jié)等契機(jī)，開(kāi)展教師書(shū)法展示活動(dòng)，利用寒、暑假時(shí)間，組織全校教師進(jìn)行書(shū)法練習(xí)、創(chuàng)作，讓全校教師在對(duì)比中學(xué)習(xí)進(jìn)步，也給學(xué)生做出了很好的榜樣示范。

學(xué)習(xí)是前進(jìn)的不竭動(dòng)力，唯有學(xué)習(xí)才能使人不斷進(jìn)步，學(xué)校選派優(yōu)秀教師參加市級(jí)書(shū)法教師培訓(xùn)，把先進(jìn)的理念、精湛的技藝帶回來(lái)，帶動(dòng)全體教師共同成長(zhǎng)和發(fā)展。

三、提升課堂質(zhì)量，落實(shí)課程建設(shè)

1.狠抓普及教育，著力全面落實(shí)。

（1）面向全體學(xué)生開(kāi)展書(shū)法普及教育，從基礎(chǔ)練習(xí)開(kāi)始，除每周一節(jié)書(shū)法課外，學(xué)校還規(guī)定每天中午13：10—13：30為全校學(xué)生的書(shū)法練習(xí)時(shí)間，學(xué)生在各班主任和專(zhuān)職書(shū)法教師聯(lián)合指導(dǎo)下開(kāi)展練習(xí)，值周行政巡查記錄，納入教師工作考核。

（2）學(xué)校成立書(shū)法社團(tuán)（周一下午半天）和精品書(shū)法班（周三、周四放學(xué)后1小時(shí)），免費(fèi)對(duì)書(shū)法興趣特長(zhǎng)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法培訓(xùn)指導(dǎo)，由書(shū)法教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，有計(jì)劃，重實(shí)施，在全校范圍內(nèi)推廣和普及書(shū)法教育。

（3）學(xué)校定期組織學(xué)生開(kāi)展書(shū)法作品欣賞活動(dòng)和書(shū)法比賽，利用各級(jí)書(shū)展活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)觀摩、學(xué)習(xí)。積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)書(shū)法比賽，學(xué)校也每學(xué)期定時(shí)舉行“文明同心，墨韻同行”現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽、讓學(xué)生在比賽中練習(xí)，在比賽中進(jìn)步，以賽促練，效果顯著。

2.發(fā)揮教研作用，充分引領(lǐng)教學(xué)。

充分發(fā)揮書(shū)法學(xué)科教研組引領(lǐng)作用，制定書(shū)法教學(xué)計(jì)劃，安排書(shū)法教研活動(dòng)，教研組所有教師人人都上書(shū)法教研課，通過(guò)說(shuō)課、上課、評(píng)課等一系列活動(dòng)，精心打磨每一節(jié)課，從欣賞、書(shū)寫(xiě)、評(píng)價(jià)、展示等細(xì)節(jié)入手開(kāi)展研課活動(dòng)；從教師教態(tài)、語(yǔ)言等方面規(guī)范教師課堂行為，引領(lǐng)年輕教師提高書(shū)法課堂質(zhì)量，師徒結(jié)對(duì)、相互幫助，蔚然成風(fēng)。

3.借助學(xué)院力量，提升課堂質(zhì)量。

學(xué)校邀請(qǐng)書(shū)法教研員對(duì)書(shū)法專(zhuān)、兼職教師從專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)、課堂教學(xué)等方面進(jìn)行悉心指導(dǎo)。積極引進(jìn)沙坪壩區(qū)書(shū)法高級(jí)研修班到學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)，全區(qū)教育系統(tǒng)書(shū)法名師到校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作和授課，提升學(xué)校課堂品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校書(shū)法課程建設(shè)的開(kāi)展。

4.加強(qiáng)課程建設(shè)，編制校本教材。

加強(qiáng)書(shū)法校本課程建設(shè)，編制書(shū)法社團(tuán)《硬筆書(shū)法》《隸書(shū)》教材，編制《書(shū)法家的故事》，制作師生書(shū)畫(huà)集，固化成果，形成系統(tǒng)的校本教材。

四、開(kāi)展家長(zhǎng)課堂，提升家長(zhǎng)素養(yǎng)

如何讓家長(zhǎng)支持學(xué)校書(shū)法教育，認(rèn)同學(xué)校書(shū)法特色建設(shè)呢？家長(zhǎng)素質(zhì)良莠不齊，怎樣激發(fā)他們更好的配合學(xué)校開(kāi)展書(shū)法活動(dòng)，落實(shí)學(xué)生平時(shí)書(shū)法練習(xí)，保證書(shū)寫(xiě)質(zhì)量呢？學(xué)校至開(kāi)辦初期就非常重視家長(zhǎng)課堂的開(kāi)設(shè)，注重家庭教育和家長(zhǎng)書(shū)法素養(yǎng)的提升。

給家長(zhǎng)提供市、區(qū)、校等各級(jí)書(shū)法展覽的信息，倡導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子觀看展覽，開(kāi)闊家長(zhǎng)的視野，提升對(duì)書(shū)法藝術(shù)的欣賞能力。讓家長(zhǎng)們直觀地感受到篆、隸、楷、行等各種書(shū)體在書(shū)法家的筆下是如何表現(xiàn)的。學(xué)校專(zhuān)職教師也一同前往，指導(dǎo)家長(zhǎng)從筆法、字法、章法等維度去欣賞作品。

定期開(kāi)展家長(zhǎng)書(shū)法課堂，提高家長(zhǎng)書(shū)法技能。學(xué)校定于每月第一周星期二下午放學(xué)后4：30—6：00為家長(zhǎng)書(shū)法課堂時(shí)間，每學(xué)期開(kāi)展四次。家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法、練習(xí)書(shū)法，潛移默化地去影響孩子。書(shū)法是一門(mén)易學(xué)難精的藝術(shù)，它要求筆墨有出處，結(jié)字有法度，所以學(xué)校開(kāi)設(shè)了《走近書(shū)法》——感受書(shū)體的演變；《學(xué)習(xí)隸書(shū)》《學(xué)習(xí)楷書(shū)》——學(xué)習(xí)常見(jiàn)書(shū)體的基本運(yùn)筆規(guī)律和特征；《書(shū)法創(chuàng)作》——了解書(shū)法創(chuàng)作的基本要求；《學(xué)寫(xiě)春聯(lián)》——體味書(shū)法的實(shí)用性。

開(kāi)展“親子共寫(xiě)”活動(dòng)，利用學(xué)校師生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校參加親子共寫(xiě)，促進(jìn)家長(zhǎng)、孩子共同練習(xí)書(shū)法，提高書(shū)寫(xiě)水平。

家庭教育是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，好的家長(zhǎng)能影響孩子一生，家長(zhǎng)書(shū)法課堂的開(kāi)設(shè)，讓家長(zhǎng)實(shí)實(shí)在在地了解書(shū)法藝術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)書(shū)法的基本知識(shí)，提升家長(zhǎng)的書(shū)法素養(yǎng)，更是培養(yǎng)起孩子對(duì)書(shū)法的興趣。

自建校以來(lái)，學(xué)校以書(shū)法教育為特色，大力推進(jìn)書(shū)法教育，在辦學(xué)特色、辦學(xué)業(yè)績(jī)等方面得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家以及社會(huì)各界的充分肯定。學(xué)校還充分發(fā)揮書(shū)法課程在育人中的作用。根據(jù)新課程提出的三維目標(biāo)，學(xué)校開(kāi)展書(shū)法教育不僅停留在寫(xiě)字知識(shí)與技能的傳授上，更強(qiáng)調(diào)的是在書(shū)法學(xué)習(xí)中學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成，即傳承文化，錘煉品格，快樂(lè)寫(xiě)字。學(xué)生不再把寫(xiě)字當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而是把寫(xiě)字當(dāng)成一種快樂(lè)，一種美的享受，在快樂(lè)、享受中主動(dòng)練寫(xiě)漢字。

廣大學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，書(shū)法熱情高漲。不僅在學(xué)校，還有部分學(xué)生在家里也能自覺(jué)地練習(xí)，家長(zhǎng)也給予了大力支持。建校以來(lái)，師生有46人次參加市、區(qū)級(jí)書(shū)法比賽獲獎(jiǎng)。一批熱愛(ài)書(shū)法的青年教師脫穎而出。通過(guò)一年來(lái)的勤于練習(xí)，教師們的書(shū)寫(xiě)水平和審美能力顯著提高。多位教師多次在書(shū)法大賽中被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”，有8名教師參加各級(jí)各類(lèi)書(shū)法比賽獲獎(jiǎng)達(dá)35項(xiàng)。學(xué)校也于2017年獲得了“重慶市書(shū)法教育實(shí)驗(yàn)?！钡姆Q(chēng)號(hào)。

書(shū)法文化博大精深，書(shū)法藝術(shù)是民族文化的載體，開(kāi)展書(shū)法教育就是傳承中華民族的經(jīng)典文化，是最好的愛(ài)國(guó)教育。學(xué)校從“零基礎(chǔ)”起步，逐漸探索出書(shū)法教育的路徑，為書(shū)法教育的深入推進(jìn)積累了一定經(jīng)驗(yàn)。