與特色文化課程建設(shè)的美麗遇見

孔慶旭

2017 年4 月28 日，江蘇省教育廳發(fā)文，公布了2017 年中小學(xué)課程建設(shè)項目，邳州市明德實驗小學(xué)“習(xí)字修身詩書化人”書法特色文化建設(shè)項目榮列其中。通過兩年多時間的實踐，學(xué)校進(jìn)一步明晰了特色文化建設(shè)的初衷和使命，厘清了特色文化建設(shè)的路徑和方向。過去的日子已經(jīng)漸漸模糊，但是一些重要的節(jié)點也給筆者留下了深刻的記憶，給人溫暖，讓人回味，催人奮進(jìn)。

一、為何選擇書法作為特色文化建設(shè)項目

邳州市2012 年被中國書法家協(xié)會命名為“書法之鄉(xiāng)”。這座鐘靈毓秀的古邑書法歷史積淀厚重，中華書法藝術(shù)一脈相傳，數(shù)千年來一直飄散著濃濃的墨香。這里誕生了隸書創(chuàng)始人程邈，迎來了宋四家之一的米芾，孕育了李可染、尉天池等一代書藝精英，造就了一大批書法愛好者。目前，邳州有中國書法家協(xié)會會員21名，書法藝術(shù)成果豐碩，在全國“書法之鄉(xiāng)”中居于領(lǐng)先地位。深厚的書法文化底蘊，豐富的書法教育資源，為學(xué)校開展書法特色文化建設(shè)提供了最寬厚的歷史文化背景和顯示可能。

國以人興，事以才治。打造書法特色，人才是關(guān)鍵。學(xué)校自2002 年建校伊始，首任校長沙正禮先生為學(xué)校確立了以書法教育為特色之一的辦學(xué)思路，先后聘請曹元偉、佟士委等書法教師來校任教，開辟了明德書法教育最初的處女地。十年來，在明德這片書法教育的熱土上，先后成長了5位中國書法家協(xié)會會員、5位江蘇省書法家協(xié)會會員，一支書法教育的豪華戰(zhàn)隊閃耀而出：曹元偉，南京大學(xué)藝術(shù)碩士，中國書法家協(xié)會會員，第三屆中國書法蘭亭獎獲得者，教育部“翰墨薪傳”專家團(tuán)成員，全國50 位基層優(yōu)秀書法家，首屆江蘇書法獎獲得者，江蘇省優(yōu)秀青年書法家；佟士委，中國書法家協(xié)會會員，教育部“翰墨薪傳”專家團(tuán)成員，邳州市書法家協(xié)會副主席，第五屆中國書法蘭亭獎佳作獎獲得者，2017 年連續(xù)四次入選中國書法家協(xié)會主辦的展覽，被譽為“國展戰(zhàn)狼”；提俊豐，中國書法家協(xié)會會員，現(xiàn)任宿遷書畫院專職書法家，宿遷市青年書法家協(xié)會主席，2008～2014 年在學(xué)校工作期間，獲第十屆全國書法篆刻作品展全國獎，徐州市“五個一”工程獎一等獎，徐州市文聯(lián)評為優(yōu)秀文藝人才；許鳳賀，中國書法家協(xié)會會員，現(xiàn)任新沂市書法家協(xié)會副主席，2015～2018年在學(xué)校工作；李若熙，中國美術(shù)學(xué)院書法篆刻專業(yè)本科畢業(yè)，中國書法家協(xié)會會員。2014～2016 年在學(xué)校工作獲評江蘇省書法家協(xié)會會員、江蘇省書法優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎；王炳辰、周惠惠、徐猛、車子才、宋慶友均為江蘇省書法家協(xié)會會員。目前，在校任教的書法教師2 人為中國書法家協(xié)會會員，5 人為江蘇省書協(xié)會員。學(xué)校書法專職教師人數(shù)之多、實力之強，不僅在徐州，在全省乃至全國同類學(xué)校中都是少有的。

二、如何把書法專業(yè)人才的專業(yè)力量傳遞給廣大的教師

一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。學(xué)校在著力培育書法專職教師的同時，還致力于提高全體教師的書寫水平。為此，學(xué)校成立了“書法協(xié)會”，由“書協(xié)”負(fù)責(zé)全校教師的書法訓(xùn)練，開展“每周一作”活動，規(guī)定每周每位教師交一次書法作業(yè)，由幾位書法家輪流批改評價；每周四開展教師“書法沙龍”活動；每周五開展書法教師培訓(xùn)活動，并把出勤率計入年級組和個人績效考核；積極組織教師外出學(xué)習(xí)交流，每年面向全市開展書法課堂觀摩活動、書法比賽交流活動、義務(wù)書寫春聯(lián)活動。在書法家們的魅力感召和學(xué)校制度的保證之下，全體教師書寫水平不斷進(jìn)步，藝術(shù)鑒賞和指導(dǎo)的能力逐步提高。杜宗杰、劉振蘭、薛艷玲、沈臣臣、許會、賈嬌等多位教師成為徐州市書法家協(xié)會會員。

作為工作重點，學(xué)校加強對語文教師的書寫能力、指導(dǎo)能力的專門培訓(xùn)，教師書寫示范美觀大方，指導(dǎo)評價有效到位，學(xué)生在日積月累中逐漸掌握體會到了“書寫之法”，寫字水平逐步大幅提高。邳州市教育局、教研室在明德實驗小學(xué)多次舉行書法教學(xué)現(xiàn)場會，將學(xué)校的書法教學(xué)經(jīng)驗向全市推廣。

三、如何把寫字教學(xué)提升到書法教育

在最關(guān)鍵的時期，學(xué)校遇見了江蘇省課程建設(shè)指導(dǎo)中心的領(lǐng)導(dǎo)、專家，遇到了來自全省的兄弟學(xué)校的課程建設(shè)的同仁。自2017年4月28日起，學(xué)校的特色課程建設(shè)發(fā)生了質(zhì)的變化。

如果只有活動，沒有課程，特色文化建設(shè)就沒有立足點、生長點。書法課程學(xué)校已經(jīng)開設(shè)十余年了，學(xué)校堅持每周每班安排一節(jié)書法課，由專任教師授課；每天設(shè)立一節(jié)20 分鐘的寫字課，由語文教師具體指導(dǎo)；每學(xué)期舉行學(xué)生書寫水平達(dá)標(biāo)測試和考級活動，將考核結(jié)果作為教師績效工資考核的一項重要內(nèi)容。

這還不夠，學(xué)校建設(shè)了1000 多平方米的書法藝術(shù)中心，校內(nèi)設(shè)置24 處書法文化區(qū)角，總結(jié)并形成了書法教學(xué)的課堂模式，建設(shè)了書法融合課程。學(xué)校固化活動文本，以選修課程的形式開展各項活動，成為可復(fù)制的有效的模式，放在學(xué)生的綜合實踐活動時間來進(jìn)行。于是，學(xué)校的書法教育有了課程味，我們的選修課程有了書法文化味，“習(xí)字修身，詩書化人”逐漸得以鋪展開來，以書法文化為核心的明德文化正款款向我們走來。

四、如何把學(xué)校文化轉(zhuǎn)化為辦學(xué)優(yōu)勢

學(xué)校以“為孩子的美好人生奠基”為辦學(xué)理念，以建設(shè)國內(nèi)知名、江蘇省一流的現(xiàn)代化小學(xué)為辦學(xué)目標(biāo)。結(jié)合課程文化建設(shè)的強大帶動作用，學(xué)校鮮明提出了“以特色促發(fā)展”的辦學(xué)思路。學(xué)校把特色建設(shè)擺在了突出重要的位置。幾年來，學(xué)校利用課程建設(shè)交流學(xué)習(xí)的機會，深入到江蘇各地名校學(xué)習(xí)課程建設(shè)經(jīng)驗，探尋提升辦學(xué)影響力的方法措施，兄弟學(xué)校鮮活的案例、豐碩的辦學(xué)成果讓學(xué)校深受教育啟發(fā)。在常州武進(jìn)清英外國語學(xué)校，他們的兒童地球村項目讓學(xué)校受到了很大的震撼，也激發(fā)了學(xué)校的靈感。在學(xué)生評價方面，學(xué)校大膽借鑒他們的經(jīng)驗，成立了學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心、學(xué)生“發(fā)展銀行”，印發(fā)成長幣，從學(xué)習(xí)、習(xí)慣、書法、讀書、活動、課程六個方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。學(xué)校的教研隊伍積極行動，大力加強物形文化建設(shè)，拓展書法課程資源，開發(fā)豐富活動課程，學(xué)生有了更多樣化的選擇，社會的滿意度不斷提高。

五、誰是書法課程建設(shè)的最終受益者

學(xué)校課程建設(shè)命名為“習(xí)字修身，詩書化人”，習(xí)字、詩書是路徑，修身、化人是目標(biāo)。多年來，學(xué)校堅持開展送春聯(lián)活動，結(jié)合慶祝“國慶”“六一”“元旦”等各種紀(jì)念日，舉辦不同形式的書法觀摩展覽、詩文誦讀活動，學(xué)生增愛國之情，添成才之志，煉誠信之德，綜合素質(zhì)全面提升。在江蘇省教育學(xué)會主辦的歷屆中小學(xué)生書法展示賽中有3000 余人次獲獎；在徐州市教育局主辦的歷屆彭城書法大賽中有60 余人獲獎，獲獎人數(shù)均居徐州之首。學(xué)校50多位同學(xué)的書法作品先后在《校園書法》《七彩語文》等報刊上發(fā)表。蘇教版小學(xué)語文《硬筆習(xí)字冊》封三上刊登了學(xué)校10位同學(xué)的優(yōu)秀硬筆書法作品。

學(xué)校教師的精神面貌也在不斷地學(xué)習(xí)中煥然一新，學(xué)校各方面工作取得突出成效，2018年，學(xué)校被評為徐州市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、徐州市師德建設(shè)先進(jìn)集體，學(xué)校黨支部被評為徐州市優(yōu)秀基層黨組織，特色文化項目順利通過省教育廳調(diào)研評估，獲得較高評價。2018 年被徐州市教育局、科協(xié)評為徐州市科學(xué)教育綜合示范校，江蘇省教育學(xué)會評為中小學(xué)書法教育示范學(xué)校，2018 年被江蘇省教研室確定為江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)教材實驗基地校，2019 年被徐州市教育局評為“彭城恩師”先進(jìn)集體。2019年9月被邳州市委、市政府命名為“名學(xué)校”。

六、是什么力量鼓舞著我們一路走來

學(xué)校書法家十年磨一劍的堅持，換來了今日的成功；十?dāng)?shù)年書法教育的堅持，如今遇到課程文化建設(shè)的淬煉，成就了今天學(xué)校面貌的喜人變化。是專業(yè)的力量，是堅持的力量，是專注的力量鼓舞我們一路走來。同樣，我們也非常幸運的擁有這樣一個立志于建設(shè)江蘇教育強省的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊，他們高瞻遠(yuǎn)矚，搭臺引智，通過特色文化建設(shè)，給學(xué)校搭建了這樣的一個互動提升發(fā)展的平臺；學(xué)校感慨各兄弟學(xué)校的專家同仁立足市情校情，為了明德實驗小學(xué)的發(fā)展殫精竭慮，不懈奮斗，其情其景讓人感嘆。

回想這一次美麗的遇見，筆者仍然不斷萌發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。邳州市明德實驗小學(xué)定乘風(fēng)揚帆，為了課程建設(shè)，再出發(fā)！