如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)車(chē)坊實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉溪文

國(guó)民的身體健康是一個(gè)國(guó)家的立國(guó)之本。小學(xué)的體育課堂教學(xué)更是孩子最早能夠接觸到的系統(tǒng)化體育鍛煉課程，也是第一個(gè)能夠激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)熱情的課程。相較于其他科目，體育課堂不僅包括了德育、智育、美育這三方面內(nèi)容，更是在實(shí)踐上做到了對(duì)孩子身體上的磨練，促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展。以體育學(xué)科的這個(gè)特點(diǎn)出發(fā)，教師應(yīng)該更加認(rèn)真地對(duì)待體育課程的教學(xué)，盡可能去探索新的教育模式。

一、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)

體育作為一種實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，老師應(yīng)該在上課之前充分做好備課工作。從課程教材以及學(xué)生個(gè)性化教育兩個(gè)方面入手，設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生需求的教學(xué)方案。

課程教材作為教學(xué)的基本依據(jù)，老師應(yīng)在其基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展與延伸，使其更加符合教學(xué)的合理性以及學(xué)生的獨(dú)特性，因此，老師應(yīng)該熟練掌握并認(rèn)真鉆研教材上的內(nèi)容。從教材本身與課程難易度兩個(gè)方面出發(fā)，對(duì)授課的內(nèi)容進(jìn)行重新安排，并在課程原有的內(nèi)容上進(jìn)行擴(kuò)展，以更好地引導(dǎo)學(xué)生。綜上所述，老師不應(yīng)該被課程牽著走，而是應(yīng)該通過(guò)自身能力去修改和調(diào)整課程，利用課程中的方法、過(guò)程、知識(shí)等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

不同的學(xué)生有著不一樣的技能、認(rèn)知水平以及興趣愛(ài)好，為了能讓課程對(duì)所有學(xué)生都起到教育意義，教學(xué)方案應(yīng)該做出調(diào)整。老師在教課前應(yīng)該充分掌握各個(gè)學(xué)生的情況，以學(xué)生為主導(dǎo)，提供最合適的課程內(nèi)容給學(xué)生。具體步驟則是在教學(xué)之前，研究學(xué)生的起步能力與學(xué)生的最終目標(biāo)，從而得出更加合適的教學(xué)節(jié)奏或稱(chēng)各個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。考慮清楚目標(biāo)與目標(biāo)之間的關(guān)系與先后順序，為學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容。

例如：上籃球課的時(shí)候，老師應(yīng)該事先了解到學(xué)生的籃球水平，根據(jù)籃球技術(shù)的高低進(jìn)行區(qū)別教學(xué)。對(duì)于那些比較熟練的學(xué)生，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生之間做實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，而對(duì)于那些沒(méi)有什么基礎(chǔ)的孩子，老師需要單獨(dú)設(shè)計(jì)訓(xùn)練方法，提升學(xué)生的籃球基礎(chǔ)水平。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力應(yīng)該是興趣的驅(qū)使，只有當(dāng)學(xué)生們意識(shí)到體育的趣味與效益之后，學(xué)生才會(huì)投入更多的時(shí)間和精力去研習(xí)這個(gè)課程，去追求更高的體育水平，積極鍛煉自己的身體能力。反之，如果學(xué)生對(duì)體育缺乏興趣，學(xué)生將逃避各種體育教育與鍛煉機(jī)會(huì)，大幅度降低其自身身體素質(zhì)的同時(shí)，也影響了教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)此，教師們應(yīng)該重視學(xué)生在體育上的學(xué)習(xí)興致，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

游戲作為當(dāng)代社會(huì)的最熱門(mén)的休閑方式，如果通過(guò)合適的改造與研究，便可以和體育教學(xué)相結(jié)合。游戲可以將枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的方法雖好，但仍要做到讓學(xué)生在課程中學(xué)到知識(shí)，所以老師要找到游戲與體育之間的平衡點(diǎn)。

競(jìng)賽同樣可以做到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。老師可以針對(duì)小學(xué)生好勝心強(qiáng)等特點(diǎn)，在教學(xué)中引入競(jìng)賽的規(guī)則。

例如：足球課程中，老師可以帶領(lǐng)孩子做帶球賽跑的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生更快、更好地跑完全程。又或是在學(xué)生熟練掌握技能之后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行顛球比賽，多利用競(jìng)爭(zhēng)給學(xué)生帶來(lái)的興奮感。

三、平衡講解與示范

由于小學(xué)學(xué)生的認(rèn)知水平較低，需要老師做更多的講述與示范才能完全理解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則或技巧。

講解作為教學(xué)的第一步驟，是為了讓孩子了解到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則與技巧，但是小學(xué)生的認(rèn)知水平與空間感相較成年人有著不小的差距，這便需要老師做更多的工作，在孩子的視角里去研究如何做好運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的主要內(nèi)容。在此過(guò)程中，老師需要用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言去組織調(diào)度學(xué)生，將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自行做到運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。

如在籃球教學(xué)中，老師可以簡(jiǎn)單地講述手掌該如何拍打球體以及拍球的力度等基本技巧，然后引導(dǎo)著學(xué)生自行實(shí)現(xiàn)拍打的動(dòng)作，又或是在羽毛球課上，只教導(dǎo)基礎(chǔ)的拿拍手法與擊球技巧，然后花更多時(shí)間去鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)發(fā)球或是進(jìn)行對(duì)抗練習(xí)。

合適的講解與練習(xí)，仍舊需要老師的示范動(dòng)作在一旁輔助，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果，這也有利于學(xué)生建立正確的運(yùn)動(dòng)概念。在小學(xué)的體育教學(xué)中，老師應(yīng)該更多地使用示范的教學(xué)方法，讓學(xué)生直觀地感受到動(dòng)作實(shí)現(xiàn)的細(xì)節(jié)與重點(diǎn)。在具體示范過(guò)程中，老師要保證，所有示范都有其明確的目的，示范的動(dòng)作需要做到專(zhuān)業(yè)正確，做示范的時(shí)候需要考慮各種因素，如環(huán)境、方位、動(dòng)作速度?？偠灾?，示范的作用在于讓學(xué)生可以更好地觀察與學(xué)習(xí)動(dòng)作。

【結(jié) 語(yǔ)】

提升體育課堂的有效性不是一個(gè)可以輕易達(dá)成的任務(wù)，這對(duì)于老師來(lái)說(shuō)更是一種自省與提升的重要途徑。新的教學(xué)制度鼓勵(lì)了老師要以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課程在德育、智育、美育之上，更加注重身體鍛煉的重要性。強(qiáng)健學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的心智，使小學(xué)體育教育更上一層樓。