班級發(fā)展共同體：從“獨治”到“眾治”

中國有句俗話：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。班集體建設(shè)不應(yīng)該也不能只是班主任一個人的事，班主任要善于借助外力，形成教育合力，打造班級發(fā)展共同體。我認為，班級發(fā)展共同體應(yīng)該包括：由學生組成的自主教育共同體、由家長組成的家庭教育共同體、由班主任和任課教師組成的教師教育共同體。在帶班實踐中，我努力打造班級發(fā)展共同體，形成教育合力，協(xié)同育人。

一、建設(shè)學生自主教育共同體，推行自主管理

（一）學生自主教育共同體的成立

一個新班級的組建，班主任首先要考慮的就是學生自主教育團隊的建設(shè)。而學生自主教育團隊的建設(shè)離不開優(yōu)秀的團隊領(lǐng)跑者，所以班主任一定要選任好學生自主教育團隊的團隊領(lǐng)跑者，我的做法是選任好班級小干部。

1.自我推薦，調(diào)動學生參與的熱情。

班級的建設(shè)和發(fā)展與學生的成長和發(fā)展息息相關(guān)，讓學生參與班集體建設(shè)，是提升學生綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。高中生身心發(fā)展趨于成熟，自我意識逐漸增強，有強烈的自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的需求。作為高中班主任，我根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律，強調(diào)突出自我管理的重要性，充分調(diào)動學生自我發(fā)展的主動性與積極性。開學初，我會在班級公示欄公布班干部的崗位職責、能力要求等，鼓勵學生積極申報，主動展示自己。

2.教師引導，指導學生進行自我分析。

學生自薦會有一定的盲目性，這就要求班主任進行適當?shù)囊龑?。我采取讓學生填寫自我評價表和目標規(guī)劃表的方式，指導學生進行自我分析和自我評價。我設(shè)計的表格一般包括以下內(nèi)容：“我對所申報班干部崗位的理解”“我的性格分析”“我的優(yōu)勢和缺點”“我的競爭對手的情況分析”等。在表格填寫的基礎(chǔ)上，我會指導學生進行科學的自我評價，幫助他們找到最適合的崗位。

3.民主選拔，培養(yǎng)學生競爭意識。

民主選拔是優(yōu)化班級管理、加強班集體建設(shè)的關(guān)鍵。民主選拔有利于培養(yǎng)學生的民主思想、主體意識，調(diào)動全班學生參加班級活動的積極性。我會在班級營造民主氛圍，讓競選者做好充分準備，并利用班會課組織學生開展競選演講，讓所有參與的學生充分展示自己。同時，我還會組織現(xiàn)場提問和答辯活動，充分尊重班級里每一個人的權(quán)利。

（二）學生自主教育共同體的運作

班干部產(chǎn)生后，如何讓班干部快速適應(yīng)崗位，讓班集體建設(shè)制度化、規(guī)范化，形成高效的運行機制，是我接下來要面對的問題。

1.班干部培訓，提升管理能力。

我會組織班干部談自己的工作目標和實施措施，讓他們相互交流工作中遇到的困難和問題，并對他們的發(fā)言做點評，對他們的工作提出建議。在第一次班委會上，我主要邀請有班干部工作經(jīng)驗的學生交流，讓學生互相取長補短。

2.制訂規(guī)則，明確班級規(guī)范。

我們班規(guī)則制訂的程序是：每位班干部根據(jù)自己的具體工作內(nèi)容，草擬班規(guī)，廣泛征求學生和家長的意見，最后由班長修改匯總，在班會課上正式向大家公布，并做好具體條款的解釋工作。此外，我們還制訂了班干部工作的相關(guān)細則，如在什么時間、什么情況下，該做什么事情，不該做什么事情，這樣班干部就不會沒有作為，也不會亂作為。

3.自主管理，形成長效機制。

我們建立值日班長、小組組長、班干部共同管理的班級管理制度。我們班的每一位學生都有機會參與班級管理，這不僅鍛煉了他們的管理和協(xié)調(diào)能力，也讓大家通過角色互換，體驗管理的不易，學會互相尊重，懂得自律。

二、打造家庭教育共同體，實現(xiàn)家校共育

“家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師?！睂W校教育離不開家庭教育的支持與配合。我積極推動家長參與班級管理，實現(xiàn)家校間的互相信任、互相支持，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、親子關(guān)系和家校關(guān)系。

（一）開展家長培訓活動，提升家庭教育水平

家庭教育水平往往取決于父母的受教育程度、經(jīng)濟基礎(chǔ)、教育理念等。我們班目前存在的主要問題是：一些家長的學歷層次不高，教育理念有偏差；一些學生的父母長期不在身邊，與祖輩共同生活。面對這樣的情況，我主要采用了以下方法提升家庭教育水平。

1.開展交流活動，讓家長互相學習。

我充分利用優(yōu)秀家長資源，在家長會上，邀請他們現(xiàn)身說法、介紹經(jīng)驗。“我們家在孩子的教育上非常重視言傳身教。孩子回到家，我們會陪她一起看書閱讀，每個周日的下午我們都堅持陪孩子打羽毛球，每個月召開一次家庭會議，我們先分析這個月的得與失，再引導孩子自我總結(jié)……”這是一次家長會上一位家長應(yīng)邀做的家庭教育經(jīng)驗介紹。這樣的經(jīng)驗交流會，以家長教育家長，充分發(fā)揮家長的教育潛能，促進家長相互學習。

2.搜集教育案例，引導家長自學。

根據(jù)不同階段的教育需要，我精心編制了家長教育小報。針對班級出現(xiàn)的具體問題，我會以案例分析的形式呈現(xiàn)指導內(nèi)容，如“父母文化程度高的孩子逆反心理更嚴重”“栽在昂貴的‘精英課程’上”；在寒暑假來臨時，我會呈現(xiàn)“假期來臨，家長如何面對”“如何控制易怒的父母和咆哮的孩子”等內(nèi)容；在學生進入高三階段，我會重點呈現(xiàn)“父母在成人禮上給孩子的一封信”“高三家長6訣竅”等內(nèi)容。通過富有典型意義的案例，引導家長掌握正確有效的教育方法，家校合作，共同促進學生身心健康發(fā)展，為學生成人成才保駕護航。

（二）暢通家校溝通渠道，實現(xiàn)家校合作共育

1.走進學生家庭。

在網(wǎng)絡(luò)媒體高度發(fā)達的今天，教師要進行超越時空的家校溝通已經(jīng)非常方便，但是我們依然不能拋棄與家長面對面的情感交流。自當班主任以來，我一直保持著定期家訪的習慣。我通過與學生家庭成員面對面的溝通交流，全面了解學生的家庭教育情況及在家的生活表現(xiàn)。寒暑假期間，我會針對一些特殊學生，為他們制訂合理有效的假期學習生活計劃，增強指導的有效性

2.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺。

網(wǎng)絡(luò)平臺有即時性和互動性等優(yōu)點，對于班級里的常規(guī)事務(wù)，我會利用班級微信群、QQ群等互聯(lián)網(wǎng)平臺，反饋學生在校情況，及時和家長交流溝通，努力實現(xiàn)家校間信息的對稱和行動的一致。

3.邀請家長參與班級管理。

我會定期征求家長對班級管理、班集體建設(shè)等方面的意見和建議。我會邀請全體家長參與班級管理制度的制訂，這樣不僅可以讓家長清楚學生在學校要遵守的各項規(guī)范，也能更好地取得家長的支持與配合，更有利于班級制度的落實。

三、形成教師共同體，落實全員育人

任課教師在教育教學過程中體現(xiàn)的專業(yè)水平、教育智慧、人格魅力對學生的影響不亞于班主任。班主任要調(diào)動任課教師的積極性，形成班級教師共同體，提高班集體建設(shè)的實效。

任課教師間的溝通與交流是教師共同體建立的前提。我會定期召開班級全體任課教師參加的教師交流會和學生情況分析會，創(chuàng)建教師交流平臺。班級學生分析會主要是分析班級學生現(xiàn)狀，提出教育具體策略。不同任課教師對學生了解的層面不一樣，發(fā)現(xiàn)的問題也會不同，教師間的交流溝通，能讓大家對班級學生有更全面的了解。班級教師交流會主要是分析交流班級建設(shè)中存在的問題、產(chǎn)生問題的原因及對策，并對下一階段班級活動開展征求意見建議，請任課教師為班級建設(shè)出謀劃策。

情感是和諧師生關(guān)系的潤滑劑，也是教師共同體高效運作的基礎(chǔ)。我采取了以下幾種方式來增進師生間的情感：一是班級教師共同約定，每天發(fā)現(xiàn)幾個學生的一些閃光點，并進行公開表揚。半個月下來，確保班上的每個學生都能受到教師的肯定和鼓勵，教師對學生的這種激勵期待，增進了學生對老師的情感，也激發(fā)了學生前進的動力。二是邀請教師與學生共同參與系列教育活動。如高一軍訓匯報表演、每學期開學第一次升旗儀式、校運動會、跑操比賽、主題班會觀摩課、各種紀念活動等，讓任課教師在活動中走近學生。三是開展“老師，我想對您說”活動，主動了解學生對教師的看法。我一學年會發(fā)放4次這樣的問卷，及時了解學生對教師的看法，消除師生間的隔閡，增進師生間的感情，為班級的和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總之，通過打造班級發(fā)展共同體，學生自主管理能力得到鍛煉，家長教育理念得到提升，任課教師對學生的了解進一步深入。班級的凝聚力大為增強，生生、師生間的關(guān)系日益融洽，濃厚的學風和良好的班風逐漸形成，這些都為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體奠定了堅實的基礎(chǔ)。

附“靜以修身 寬以待人”主題班會課設(shè)計方案

一、教育背景

我國是禮儀之邦，有著悠久的禮儀文化傳統(tǒng)。為了弘揚和繼承傳統(tǒng)美德，江蘇省文明委制定下發(fā)了《關(guān)于在全省開展未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育的意見》和《江蘇省未成年人基本文明禮儀規(guī)范》，強調(diào)要突出抓好未成年人的“八禮四儀”。

高三的學生多次接受文明禮儀方面的教育，對怎樣做一個文明的公民已經(jīng)有了正確的認知，但現(xiàn)在很多的高中家長和學生以考上理想大學為終極目標，往往忽略了禮儀修養(yǎng)方面的提升。帶班過程中，我發(fā)現(xiàn)很多的學生不懂得怎樣待人接物，存在人際關(guān)系不和諧的現(xiàn)象，非常有必要開展一次主題教育活動。

二、教育目標

1.學習“八禮四儀”中的待人之禮，了解怎樣做一個待人有禮的中學生，認識以禮待人的重要性。

2.對照標準反思自己的不足，及時改正缺點，做到尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人。

三、活動準備

1.學生分組拍攝尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人等正反兩方面的照片，并排練相關(guān)內(nèi)容的小品。

2.教師制作PPT，邀請部分家長參加主題班會課。

四、實施過程

（一）感知篇——不學禮，無以立

學生分小組展示他們收集的有關(guān)待人接物方面的古詩名言，同時配以圖片解說，闡述自己的理解，向大家介紹什么是待人之禮；開展知識競賽，比比看哪個小組能說出更多的有關(guān)禮儀方面的古詩名言。

【設(shè)計意圖】通過古詩名言，告訴學生怎樣的行為才是文明的，加深學生對待人之禮的了解和認識。

（二）反思篇——自查自省，知恥后勇

1.看一看：圖片展示及問卷調(diào)查。

圖片展示社會上、校園里、班級內(nèi)的一些不文明的待人方式，并進行現(xiàn)場的問卷調(diào)查。班會課前，組織學生進行問卷調(diào)查。問卷設(shè)計的主要問題有：

①上學路上遇見老師，你的反應(yīng)是：A主動問好B繞著走開C裝作沒看見；②同學之間有了矛盾，你會怎樣處理：A以后不再來往B采取措施，主動緩和矛盾C找朋友幫助解決；③在做作業(yè)或考試時，個別同學會出現(xiàn)抄襲、作弊等現(xiàn)象，你會怎么做？A從來沒有過B曾經(jīng)有過C經(jīng)常這么做。

主持人公布調(diào)查結(jié)果，學生們自我對照，查找問題，自我反思。

2.辯一辯：小品表演。

小品主要內(nèi)容：甲學生成績非常優(yōu)異，但卻不懂得待人接物的禮儀：路遇老師，視而不見；同學之間，少有來往。乙同學成績一般，為人熱情大方，人緣很好。

觀看小品后，請大家找出小品中這兩位同學的不足之處和值得學習之處，討論一下這兩位同學今后的發(fā)展。

教師預設(shè)：大多數(shù)同學認為乙同學的發(fā)展會更好一些，但也有少數(shù)同學認為，只要學習成績好，考上好大學，今后的發(fā)展道路就一定會很好。其實學習成績好是一方面，但一個人的情商同樣很重要。

【設(shè)計意圖】通過問卷調(diào)查和圖片展示能夠更加直觀地反映出學生待人接物的現(xiàn)狀，從而引導學生查找問題，反思自己；以學生喜愛的小品讓學生領(lǐng)悟深刻的道理，可以激發(fā)學生的興趣；真理越辯越明，通過辯論，讓學生參與進來，加深理解，懂得學習和做人同樣重要。

（三）行動篇——知行合一，以禮待人

1.家長如何培養(yǎng)孩子在待人接物方面的素養(yǎng)。

家長代表發(fā)言摘要：家長要尊重老人，孝順父母，以禮待人，為孩子樹立良好的榜樣；做到表里如一，不能當面一套，背后一套；學會控制自己的情緒，不在孩子面前隨意發(fā)脾氣。

2.班主任談師生之間的交往禮儀。

班主任發(fā)言摘要：師生間要建立民主平等的關(guān)系，在平時的教育教學中，教師要為人師表，樹立良好形象，虛心接受大家提出的意見和要求；學生要尊重老師、理解老師，遇到老師要主動問好，課堂上認真思考、積極回答問題，課后主動與老師交流。

3.齊唱改編歌曲。

鮮花曾告訴我你怎樣走過

文明之風吹到校園的每一個角落

待人之禮啊都彼此銘記

我們友愛寬容從這個時刻

和諧的班級要我們?nèi)ソㄔO(shè)

每一種要求和規(guī)范都彼此銘記

讓誠信的陽光灑滿我們的心窩

我們一起共建和諧的校園

文明吹散了所有的烏云

美德送來了無數(shù)的歡樂

同樣的責任給了我們同樣的期望

同樣的期望給了我們同一首歌

4.全班宣誓并制訂計劃。

（1）宣誓內(nèi)容：向不文明現(xiàn)象宣戰(zhàn)，靜以修身，寬以待人，爭做文明學生，創(chuàng)建文明校園！

（2）請每個學生制訂詳細計劃，努力改正自身不足，做到以禮待人。

班主任小結(jié)：講究以禮待人在當今社會已越來越重要了，養(yǎng)成良好的待人之禮對個人的成人成才成功有非常重要的作用。讓我們從現(xiàn)在開始行動起來，讓行動逐漸變成習慣，讓良好的習慣成就我們的似錦前程。

五、活動反思

本次班會是“八禮四儀”主題班會活動系列之一，通過名言賞析、圖片欣賞，讓學生了解禮儀規(guī)范；通過小品欣賞、問卷調(diào)查，讓學生查找社會、班級、自身存在的禮儀方面的問題；通過家長教師座談、唱歌、宣誓等活動，進一步激發(fā)學生的熱情，推動學生積極行動，做一個文明的中學生。當然，德育是強調(diào)過程的，學生好的品質(zhì)的養(yǎng)成需要過程。所以，后續(xù)還需根據(jù)班級學生的實際情況，開展系列活動及評比激勵，把文明禮儀養(yǎng)成活動落到實處。