21 年，他們用青春照亮學(xué)生人生

方益平

1998 年，低矮的校舍、煤渣材質(zhì)的操場(chǎng)、留守的孩子，加上10 多位樸實(shí)的農(nóng)村教師，是那時(shí)的揚(yáng)州市江都區(qū)浦頭鎮(zhèn)顏塔小學(xué)獨(dú)有的“財(cái)富”。就在那年，柏玉華背著一個(gè)行囊，從揚(yáng)州師范學(xué)校畢業(yè)來到這里。柏玉華家住江都麾村，從家到學(xué)校足足有30 公里，父母心疼兒子，想辦法要把他從這調(diào)離，但柏玉華卻堅(jiān)守陣地。柏玉華開玩笑說，如果沒有當(dāng)初的堅(jiān)持，就不會(huì)遇到如今的“她”。“她”是柏玉華的妻子，曹金蘭。同一年，曹金蘭從高郵師范畢業(yè)后，也被分配到了這所學(xué)校。因?yàn)楫?dāng)時(shí)兩人離家都很遠(yuǎn)，學(xué)校安排了住宿。有著同樣的經(jīng)歷，加上校領(lǐng)導(dǎo)的撮合，5年之后，兩人組建了家庭。

就這樣，柏玉華、曹金蘭二人在這所學(xué)校堅(jiān)守了21 年。他們?cè)谌咧v臺(tái)上無私奉獻(xiàn)著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯成長(zhǎng)。他們相互鼓勵(lì)，全身心地投入到工作中去，為教育事業(yè)，奉獻(xiàn)自己的青春。

一、工作生活不分家

21 年，除了休息日之外，兩人基本上都住在學(xué)校。在柏玉華與曹金蘭的宿舍，只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的床鋪，加上一張飯桌和一個(gè)衣柜，沒有多余的家具。“這已經(jīng)算好的了，21 年前，我剛從揚(yáng)州師范學(xué)校畢業(yè)來到這里時(shí)，教室是泥土堆起來的，連宿舍都沒有，只能租住在村民家?！卑赜袢A笑著說。那個(gè)時(shí)候，住宿條件相當(dāng)差，沒有熱水洗澡，洗衣服也是件非?！捌D難”的事情?！皩W(xué)校旁邊有一條小河，所有教師洗衣服必須要拿著臉盆跑到小河邊，春天還好，到了夏天，洗衣服特別受罪。因?yàn)樾『优赃呺s草叢生，蚊子特別的多，在洗衣服的過程中，身體要不停地晃動(dòng)，不然就你就會(huì)成為蚊子要‘攻擊’的對(duì)象?！?/p>

二、“我的學(xué)生在這里”

條件雖然艱苦，但夫妻二人最快樂的事就是等學(xué)生放學(xué)之后，牽著手逛校園，他們走在灑滿煤渣的操場(chǎng)上，走一下便會(huì)發(fā)出“嘎吱嘎吱”的聲音。就是現(xiàn)在，他們還會(huì)經(jīng)常逛校園，不同的是多了個(gè)小伙伴。兒子的出生，給他們倆帶來快樂的同時(shí)，也引發(fā)了不少矛盾。據(jù)曹金蘭回憶，當(dāng)初兒子鬧覺、感冒發(fā)燒，都是她一個(gè)人處理，一心撲在畢業(yè)班的柏玉華從來“不過問”。為了這事，他們白天當(dāng)著同事的面不敢吵嘴，到了晚上會(huì)鬧上幾句。那段日子，曹金蘭幾乎每天晚上都會(huì)哭上一回。不過，當(dāng)初的抱怨對(duì)現(xiàn)在的曹金蘭來講，已蛻變?yōu)橐环N幸福經(jīng)歷。

柏玉華在師范學(xué)校的同學(xué)，要么分配到城區(qū)學(xué)校，要么做了生意。每每聚會(huì)，他們都勸柏玉華離開這所村小，“工作、生活太不方便！”可每當(dāng)柏玉華聽到這些話，他都會(huì)淡淡一笑，“那里有我的學(xué)生，他們需要我”。

寒來暑往，在通往顏塔的鄉(xiāng)村公路上，他們不知灑下了多少奔波的汗水。家人重病住院，夫妻二人白天工作，晚上回去陪護(hù)。去年暑假，學(xué)校修建塑膠跑道，他們吃住都在學(xué)校，直至完工。為了這些孩子，他們犧牲了大把的休息時(shí)間，默默耕耘。

三、煥然一新的校園

從班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員到學(xué)校校長(zhǎng)，柏玉華始終兢兢業(yè)業(yè)，一步一個(gè)腳印，用自己的智慧和奉獻(xiàn)為學(xué)校注入新的活力。

自柏玉華2017 年擔(dān)任校長(zhǎng)以來，一直秉著以人為本、民主管理的原則，制定相應(yīng)的管理制度，實(shí)現(xiàn)制度管人、制度管事、制度治校的精細(xì)化、精致化管理模式。他重視學(xué)校文化建設(shè)，精心建設(shè)了花壇、操場(chǎng)，建設(shè)了綠地等，制作了極具個(gè)性、反映學(xué)生生活和師生成果的展牌。在他的影響下，宣傳欄定期更新，校園內(nèi)名人、名言、名詩等隨處可見，使師生接受健康積極的文化熏陶，真正努力實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)校的墻壁和花草會(huì)說話”。他還積極探索校本文化建設(shè)，帶頭編寫傳統(tǒng)體育教材，使學(xué)生受到潛移默化的教育。

即使在假期，柏玉華也牽掛著學(xué)生，積極組織學(xué)生到青少年活動(dòng)中心等場(chǎng)所參加實(shí)踐活動(dòng)，這給留守兒童的生活增添了色彩。

四、用心譜寫教育章程

柏玉華、曹金蘭分別是語文、數(shù)學(xué)教師，從精心備課、用心上課到耐心輔導(dǎo)作業(yè)，幾十年如一日。他們?cè)谛ь^上好示范課，在教研之路上積極探索，不斷學(xué)習(xí)，力求展示給孩子更好的課堂。他們還兼任體育、科學(xué)、音樂、品德與社會(huì)等科目的教學(xué)，盡自己做能，給學(xué)生展示課本中五彩繽紛的世界，并通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體，讓學(xué)生了解更多的知識(shí)，掌握更多的技能。

值得一提的是，曹金蘭還特別有心，她手把手地教孩子們布置教室、出黑板報(bào)，進(jìn)行紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)播音。在她的扶與放中，很多學(xué)生快速成長(zhǎng)起來，在演講、唱歌等各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)出色，能力得到大幅度提高。在她的晨會(huì)和班隊(duì)活動(dòng)課上，有時(shí)事政治，有科學(xué)文化，有古今中外的名人故事，有文明禮儀的訓(xùn)練強(qiáng)化……學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，綜合素質(zhì)也得到了提高。

工作以來，兩人多次被評(píng)為浦頭鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，江都區(qū)青年崗位能手、優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師、十佳最美教師，揚(yáng)州市最美教師、揚(yáng)州教育十大新聞人物、揚(yáng)州好人、揚(yáng)州市優(yōu)秀教育工作者、揚(yáng)州市崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵、揚(yáng)州市教學(xué)能手、揚(yáng)州市優(yōu)秀黨員，江蘇好人。

對(duì)于未來，柏玉華和曹金蘭有著共同的愿景：我們將不懈努力，盡愛崗敬業(yè)之職分，用愛心譜寫教育華章，照亮學(xué)生的光明路！