如何提高初中語文閱讀教學的有效性

庫拉西汗·依比尼亞

（新疆阿勒泰青河縣初級中學，新疆 青河 836200）

初中階段的學生正處在人生意識方向的確立關鍵時期，他們的成長正在被社會上各個階層注視著?，F(xiàn)階段，初中階段的教育水平正在不斷向上發(fā)展，語文閱讀成為一種流行的教學趨勢，所以把握這個方式成為必然要求。本文主要對初中語文的閱讀教學展開探討。

一、情況簡述

就目前我國的現(xiàn)況來講，初中語文教師繼續(xù)調(diào)整當前的講課手法，學會運用不同的手段，來激發(fā)學生們的探究精神、善于思考的品質(zhì)。使自主學習的良好品質(zhì)能被學生養(yǎng)成。所以，位于核心素養(yǎng)精神的指導下，讓學生能夠在學習的過程中減少對老師的依賴，讓學生能夠主動地去接受自己年齡段內(nèi)能接受的書本上的知識，讓學生們把自己的興趣當成自己最棒的老師，這樣就對學生養(yǎng)成良好的閱讀習性發(fā)揮了最大的影響。

二、當前教學中存在的重要問題

（一）學生注意力分散

不論是哪一個學習階段的學生，注意力分散對于他們來說都是致命的弱點。做一件事情三心二意，不論是誰都無法去做好這件事情。同學們一開始或許會對自己手中的繪本產(chǎn)生極大的興趣。但是時間一久，學生們失去了興趣，這就會讓學生去找尋新的書，不愿意繼續(xù)學習老師發(fā)放的教材。學生們上課不愿意聽講，老師說的話相當于白白說的，這樣就會致使整個教學系統(tǒng)癱瘓，使教學行為無法正常的實施。學生們學習動力嚴重不足，會對他們語文素養(yǎng)的形成和進步造成不好的影響。

（二）閱讀內(nèi)容不合理

在很多的時候，學生們并不知道該怎么去選擇自己的閱讀內(nèi)容。每一個學生都不一樣，每一個學生學習能力的范圍，接受能力都不盡相同?，F(xiàn)在的形式就是很多的老師，家長都不知道如何去選擇。有時候老師選擇會給一個班級的學生選擇一樣的繪本，但忽略的每位同學不一樣的學習進度。有的家長也不知道怎樣為自己的孩子選擇閱讀對象，隨大流就成為他們一貫的作風。孩子們也不是十分清楚的知道，也沒有自己的辨別能力，家長老師給什么，自己就看什么，這種情況下，孩子們當然對語文繪本的興趣大大下降。所以語文繪本閱讀對于孩子們學習語文的幫助也就大大下降了。

（三）學生在閱讀繪本時受到的指導不夠

由于學生們在選擇自己的閱讀書籍時有一定的不一樣性，這就導致了老師在孩子們學習時進行一對一的輔導變得相對比較困難。老師的精力有限，學校的教育資源有限。沒有人在孩子們學習的過程中進行知道，孩子們讀的時候遇到自己不會的地方就跳過去，這樣做有兩個的弊端，一是孩子們閱讀繪本的效果大打折扣，而是孩子們會對繪本閱讀產(chǎn)生抵抗的情緒。因此，這也是影響初中生語文繪本閱讀的一大困難。

三、解決問題的有效措施

（一）改變原有的教學觀念

語文閱讀屬于是一種新的手段。所以，面對新的教學手段，教師們也要采取新的教學形式。不是說之前的有多大的毛病，只是看目前來講，必須這樣做。如果教師們的教學思維仍不進行轉(zhuǎn)變，還是用之前老掉牙的方式去進行教學，一定會對語文繪本教學產(chǎn)生不好的效果。因此，以下幾個方面可以被教師拿來用：首先，充分利用多媒體教學?，F(xiàn)在學生的教室里普遍安裝有多媒體設備，多媒體教學可以有效的提高孩子們對語文閱讀書籍的接受意愿，教師可以在課堂上提出問題讓學生從自己的課本中尋找答案。其次，教室也可以給孩子們講解語文閱讀的好處，為閱讀做得好的同學進行精神上的獎勵。

（二）社會各界要加強對繪本閱讀的支持

由于學生掌控和了解的東西有限，在閱讀的過程中，要有人進行幫助。學校應當設置一定熟練的閱讀課，把閱讀作為一門課程，納入語文的教學當中去。[1]在教學中將閱讀和學生生活密切聯(lián)系起來,調(diào)動學生參與合作的積極性,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識,使學生在閱讀中理解生活,從而懂得生活。教師要分析當前閱讀教學中存在的弊端,指出了閱讀在語文教學中的重要地位。

（三）語文閱讀教學模式要適合當前語文教學形式

語文閱讀教學最終目的還是為了讓學生們的學習能力有所提升，有利于學生的語文學習。中學語文教師應當在這方面要應當必須多下功夫，將語文閱讀與語文教學復合起來，給學生此方面的指導，讓學生們能夠?qū)⒆约涸陂喿x書籍中學習到的新知識運用到自己的生活中去，突出體現(xiàn)閱讀的作用和效應。同時，積極發(fā)現(xiàn)語文閱讀教學中出現(xiàn)的錯誤和問題，及時進行糾正，不能將學生帶跑偏。語文學習對于孩子三觀的建設都具有重大的和現(xiàn)實的影響和意義。家長和學生們都對語文教學抱有厚望，也正因此，更加突出了語文閱讀教學對學生的恩惠。

四、結束語

基于核心素養(yǎng)理念的語文閱讀教學的探索是一個長時期的過程，語文閱讀教學的形式多種多樣，有待探究。家長和老師在為學生們選擇閱讀書籍時要下一番功夫。不能隨大流，要知道自己的孩子，自己的學生的水平，以及他們真正需要的是什么。這樣做，才能更有利于提高初中語文閱讀教學的有效性。