賞識教育在小學體育教學中的應用研究

夏繼強

（張家口市蔚縣西合營鎮(zhèn)中心學校，河北 張家口 075721）

所謂的賞識教育也可以看做激勵教育，即在教育教學過程中教師深度挖掘學生身上存在的優(yōu)點，并在課堂上對學生進行積極正面的鼓勵，使學生能夠在一種輕松愉悅的氛圍下，自覺主動地接受體育教學，參與各類體育鍛煉，這樣師生之間的關系也將更加的愉悅。那么，在具體的教學中，教師究竟該如何做好賞識教育呢？下面，筆者將結合自身的理解認識對其進行詳細分析和探討。

一、賞識教育在小學體育教學中應用的必要性

（一）有助于良好師生關系的構建

賞識教育相較于傳統(tǒng)的教育教學模式來說，最為明顯的特點就是教師給予了學生充分的理解和尊重，其使得學生感受到了自己是被教師重視的，自己是教師嚴重最特別且獨一無二的存在，因此即便是課堂上教師指出了學生學習上存在的不足，學生也更容易理解和接受。同時，學生們感受到了來自于教師的尊重，其也更加容易融入到課堂教學活動中，能夠積極的參與到課堂互動中，與教師進行交流和溝通，這樣各類教學問題也能夠得到更加有效的解決。

（二）有助于學生終身體育意識的培養(yǎng)

體育鍛煉并非是一日之功，對于小學生來說，體育課程的開設并非只是簡單的讓學生掌握某種技能，其更為重要的是要讓學生感受到學習的樂趣以及各種知識學習對于自身未來成長以及發(fā)展的重要性。教育的本質就是鼓勵、喚醒和激勵學生們在某一領域的意識，在小學體育教學中也不例外，通過教師的鼓勵，學生能夠感受到體育知識的魅力以及學習的快樂，這樣可以有效的幫助學生建立終身體育鍛煉的意識。

（三）有助于體育特困生的轉化

體育并非是一門簡單的課程，其對于學生的體能和身體素質有著較高的要求，在體育課堂上，并非是每一位學生都對教師所教學所講解的知識感興趣，如在教學中筆者就發(fā)現(xiàn)對于籃球這一運動項目，女生的學習興趣明顯低于男生，這可能與學生的性別存在有一定的關聯(lián)，而針對這一情況，教師強制性的要求學生們必須參與到學習活動中，可能不斷無法激發(fā)學生的學習興趣，還將會使學生喪失學習的積極性，而賞識教育則注重激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，即便是針對學困生，教師也首先會從學生身上的優(yōu)點出發(fā)，因此學生更容易感受到學習的快樂，這樣他們的學習自信心更容易被激發(fā)，體育特困生也將得到更好的轉化。

二、賞識教育在小學體育教學中應用的策略

（一）注意樹立賞識教育的意識

小學體育教育中要想真正發(fā)揮賞識教育作用，首先教師就應當樹立賞識教育的意識，認識到該教育教學方法，對于學生成長的積極作用。在平時的教育教學中多去了解賞識教育的內(nèi)涵，意識到賞識教育的價值，身體力行的執(zhí)行賞識教育，將其應用到教育教學活動中。在教學中教師還需要把握好賞識教育的基本準則與要求，教師自身只有從思想上重視賞識教育，這樣才能在日常教學中發(fā)揮賞識教育的作用。

（二）相信學生的能力，將學生當做“天才”來培養(yǎng)

教學中雖然每個學生都是不同的，即便教師應用同一種方法最終所呈現(xiàn)出來的教學結果也有著較大的差異，但是教學中，教師不能僅僅只是看到了學生身上的缺點，還應學會運用賞識的目光面對每一位學生。教師要堅信每一個學生身上都蘊藏有著無窮的潛力，每個學生都是等待被發(fā)現(xiàn)的天才。體育課堂上，教師應當相信學生的能力，針對面對復雜體育項目充滿害怕的學生，教師應當多進行鼓勵，使學生們感受到自己是能行的，然后勇敢的參與到項目活動中。而在學生犯錯時，教師也不能一味地職責和批評學生，而是應該從自身的教學行為入手，分析自身的教學行為是否有什么不足的地方，是否因為自身的教學行為不當，而使學生喪失了學習的興趣，然后積極的調(diào)整自身的教學方法。在教學中，教師要多站在學生的角度思考問題，尊重、理解和欣賞學生，促進學生的全面發(fā)展。

（三）幫助學生預約失敗，學會克服學習中的困難

學習的路上并非是一帆風順的，在面對一些難度比較大的體育項目時，許多學生可能在教師演示了一次之后，還是無法順利的完成，在這種情況下，學生往往會顯得比較沮喪，部分比較敏感的學生甚至會覺得自己能力不行，如果在課堂上頻繁遇到這一類問題，學生可能會因此而喪失學習的積極性。因此，教師還要學會幫助學生預約失敗，引導他們學會克服學習中遇到的困難。在學生遇到學習困難時，教師應當多對學生進行鼓勵，不能打擊學生的學習積極性，可以鼓勵學生們多試幾次。這樣，學生就不會被失敗所絆倒，而是會在每一步的前進中感受到克服困難的勇氣，能夠幫助學生樹立更加積極正面的人生態(tài)度。

（四）改變評價方法，多一些鼓勵與贊揚

評價是教學中不可或缺的重要組成部分，在體育教學中也不例外，積極正面的評價能夠較好的激發(fā)學生的學習積極性，使學生感受到學習的快樂。在小學體育教學中應用賞識教育時，教師也可以嘗試結合賞識教育的特點，改變評價方法。比如說，體育課堂上教師可以多組織一些體育比賽，在比賽中激勵學生，使學生感受到體育活動的趣味性，即便是學生犯錯之后，教師要批評學生時也可以使用一些相對比較委婉的語言對學生進行批評，幫助他們樹立信心，勇往直前，充分發(fā)揮每個學生的特長，促進學生的全面發(fā)展。

總之，賞識教育在小學體育教育中有著極為重要的作用和意義，教師在教學中必須要認識到賞識教育的重要性，要學會結合學生的性格特點，挖掘小學生身上的優(yōu)點，激勵和賞識學生，使他們感受到學習的快樂，進而發(fā)揮體育教育的作用，促進學生的全面發(fā)展。