高職人才培養(yǎng)模式改革與教學(xué)管理體系建設(shè)分析

吳亮

（長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410217）

引言：高職院校的根本目的就是教授學(xué)生更多專業(yè)技能，提高學(xué)生就業(yè)能力，向社會(huì)輸送更多優(yōu)秀人才。隨著社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，市場(chǎng)對(duì)人才的需求量逐漸加大，對(duì)人才的技能要求也越來(lái)越高。高職院校針對(duì)此種情況需要對(duì)當(dāng)下人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，完善教學(xué)管理體系，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、高職院校在人才培養(yǎng)模式和教學(xué)管理體系上存在的問(wèn)題

目前來(lái)看，部分高職院校在人才培養(yǎng)模式和教學(xué)管理體系上仍存在很多問(wèn)題，基本表現(xiàn)在教學(xué)理念、教學(xué)體制和管理體系方面上。首先，一些高職院校還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)理念，沒(méi)有意識(shí)到人才培養(yǎng)和教學(xué)管理體系建設(shè)的重要性。與此同時(shí)，教育內(nèi)容千篇一律，教師沒(méi)有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中不重視實(shí)踐和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)較差。其次，一些高職院校的教學(xué)管理體制不夠完善，仍然使用機(jī)械化教學(xué)的方式，學(xué)生無(wú)法充分吸收課堂中的知識(shí)，導(dǎo)致他們?nèi)鄙傧嚓P(guān)職業(yè)能力和綜合能力，給未來(lái)尋找工作帶來(lái)了難度。教學(xué)管理是學(xué)校最重要的工作之一，管理工作的成敗將會(huì)直接影響學(xué)校的教學(xué)水平。目前多數(shù)高職院校都在采用統(tǒng)一的管理模式，但這種管理模式既限制了教師創(chuàng)新教學(xué)方式，又阻礙了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。最后，部分高職院校的管理體系仍有不足。多數(shù)高職院校采用寄宿制，教師既是學(xué)生課堂中的教育者，又是學(xué)生生活中的管理者。教師不僅需要教授學(xué)生相關(guān)的專業(yè)技能，還應(yīng)該發(fā)掘人文精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[1]。

二、高職人才培養(yǎng)模式改革與教學(xué)管理體系建設(shè)的相關(guān)建議

（一）轉(zhuǎn)變管理思維

意識(shí)決定行為，高職院校需要認(rèn)識(shí)到改革人才培養(yǎng)模式和建設(shè)教學(xué)管理體系的重要性，從而轉(zhuǎn)變思維和意識(shí)。隨著社會(huì)發(fā)展速度逐步加快，我國(guó)教育體制越來(lái)越趨于完善，不僅常規(guī)高校向社會(huì)輸送了很多人才，一些高職院校也培養(yǎng)了大量的技能型人才。近幾年我國(guó)教育部門(mén)對(duì)高職院校的重視程度逐漸加大，對(duì)教學(xué)管理提出了更高的要求，以此加速高職院校的教學(xué)改革。學(xué)校的教學(xué)理念與學(xué)生未來(lái)的發(fā)展息息相關(guān)，教師在教學(xué)管理中就應(yīng)該向?qū)W生灌輸實(shí)踐和創(chuàng)新的重要性，并體現(xiàn)到日常的教學(xué)工作中。工學(xué)結(jié)合是高職院校中重要的教學(xué)模式之一，使高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工作內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。隨著我國(guó)教育制度不斷改革，高職院校的教育工作不斷深入，高職院校輔導(dǎo)員的管理工作越來(lái)越重要。輔導(dǎo)員雖然不接觸學(xué)生的技能教學(xué)工作，但是會(huì)直接參與學(xué)生的思想教學(xué)工作，思想教育將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教育質(zhì)量。所以高職院校的輔導(dǎo)員需要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生管理和培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變管理思維。為了全面了解學(xué)生的信息，輔導(dǎo)員可以將學(xué)生的家庭住址、父母姓名和聯(lián)系方式詳細(xì)記錄下來(lái)，一旦出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。同時(shí)在日常的教學(xué)工作中，要善于探索和創(chuàng)新教學(xué)管理模式，以此推動(dòng)高職院校的發(fā)展[2]。

（二）健全管理制度

為了迎合社會(huì)的發(fā)展需求，高職院校需要健全教學(xué)管理制度，有效保證學(xué)生未來(lái)具備充足的職業(yè)能力。近幾年我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)步入快速發(fā)展階段，市場(chǎng)對(duì)綜合性人才的需求越來(lái)越大。高職院校重點(diǎn)培養(yǎng)技能型人才，既要教授專業(yè)技能，還應(yīng)該加強(qiáng)道德教育和政治教育。高職教師不僅要做好本職教學(xué)工作，還需要對(duì)對(duì)課程設(shè)置和分配進(jìn)行探索，使教學(xué)體系更為科學(xué)合理。同時(shí)教師可以帶學(xué)生走入院校，參與到企業(yè)的一線工作中，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟職業(yè)奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人能力，高職院?？梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行分類培養(yǎng)，改革教學(xué)管理制度。例如：2019年6月河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)施了“匠心筑夢(mèng)，卓越計(jì)劃”的教學(xué)模式，有針對(duì)性地增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)知能力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。借助學(xué)校第二課堂和選修課的形式，以行業(yè)大師為核心，以云平臺(tái)為基礎(chǔ)，以就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)豐富活潑的運(yùn)營(yíng)推廣手段，結(jié)合學(xué)生個(gè)人特質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人才分類培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，把有較高潛力的學(xué)生培養(yǎng)成“技能明星”、“服務(wù)明星”和“創(chuàng)業(yè)明星”。

（三）創(chuàng)新教學(xué)手段

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生充分參與到教學(xué)工作中，高職院校需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)機(jī)制。近幾年高職院校的教育機(jī)制發(fā)生了多次改革，教學(xué)理念也在不斷更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)變。為了全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，教師需要采用合理高效的教學(xué)機(jī)制，善于分析學(xué)生的心理，采用迎合學(xué)生需求的教學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的輔助作用。高職院?？梢圆捎眯Ｆ舐?lián)合培養(yǎng)的教學(xué)模式，建立實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)管理。例如：2016江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院采用了校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，與江蘇今世緣酒業(yè)共建了江蘇今世緣釀酒學(xué)院，并建立由52名釀酒行業(yè)知名專家學(xué)者組成的釀酒人才庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀人才資源共享。同時(shí)還與江蘇淮安啤酒有限公司共建了啤酒生產(chǎn)“教學(xué)工廠”?！敖虒W(xué)工廠”由校企共建共管，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，逐步實(shí)現(xiàn)由“消耗式實(shí)訓(xùn)”向“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)”轉(zhuǎn)變。對(duì)于這種教學(xué)模式教師可以借助信息化技術(shù)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中的行為表現(xiàn)信息進(jìn)行收集，然后對(duì)信息進(jìn)行綜合分析，向?qū)W生提出針對(duì)性建議。此外，高職院校還可以推廣工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，并開(kāi)展委托培養(yǎng)、定向培養(yǎng)和訂單式培養(yǎng)等多種模式的學(xué)生培養(yǎng)工作，使學(xué)生迎合企業(yè)的發(fā)展需求。

結(jié)論：隨著教育改革的深入，我國(guó)各個(gè)院校都在對(duì)人才教育模式進(jìn)行改革，并建設(shè)符合社會(huì)發(fā)展的教學(xué)管理體系，高職院校作為近幾年教育界關(guān)注的重點(diǎn)更應(yīng)該提高教學(xué)水平。上文提出了一系列高職人才培養(yǎng)模式改革與教學(xué)管理體系建設(shè)的相關(guān)建議，希望能為未來(lái)高職院校指明發(fā)展方向。