淺談小學(xué)語文與生活實(shí)際的聯(lián)系教學(xué)

李曉燕

（河南省新密市袁莊鄉(xiāng)中心學(xué)校，河南 鄭州 452370）

在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，我們要深刻認(rèn)識當(dāng)前教學(xué)過程中遇到的一些問題，并且采取相應(yīng)的措施讓生活實(shí)際能夠聯(lián)系語文教學(xué)。進(jìn)而讓整體的語文教學(xué)水平有很大的提升，促進(jìn)整體語文教育的進(jìn)步和發(fā)展。

一、通過在課上再現(xiàn)生活情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

在小學(xué)語文教學(xué)中我們首先要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，避免采用“滿堂灌”的情況。這樣才能讓學(xué)生在有限的課堂時間里更好的學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識。其次，就是將生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與語文教學(xué)相結(jié)合。這樣的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生更加直觀的感受課本中的知識，避免出現(xiàn)機(jī)械教學(xué)的情況出現(xiàn)。生活化教學(xué)理念的有效融入在一定程度上也對學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力的提高有很大的幫助。在課文的教學(xué)過程中，有很多都是講述生活中的一些事情。學(xué)習(xí)語文的目的就是讓學(xué)生能夠?qū)⑦@些語言文字逐漸變成自己的主觀感受，讓生活化教學(xué)真正地實(shí)行起來。課文中的很多細(xì)節(jié)都可以通過情境教學(xué)來進(jìn)行，這樣的方式能夠讓學(xué)生覺得課文內(nèi)容更加親近，讓學(xué)生能夠通過語文教學(xué)學(xué)到很多生活上的經(jīng)驗(yàn)。而有些內(nèi)容課文內(nèi)容則離我們的現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對其理解程度不夠。因此，教師就可以通過創(chuàng)造情境的方式，讓生活中的一些信息呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加直觀的去了解。比如：我們可以通過多媒體技術(shù)，用視頻、圖片等形式讓課文里的一些場景直觀的展現(xiàn)出來。除此以外，教師還可以找一些課外有趣的文章，聯(lián)系教材中的課文，將它們變成一些情景劇。讓學(xué)生在扮演角色的同時能夠更加深刻的理解課文內(nèi)容。在課外學(xué)習(xí)的過程中，教師也可以提出相應(yīng)的一些問題，讓學(xué)生在課文生活中提高自己的學(xué)習(xí)興趣，將這些語文知識化為己有，提高整體的學(xué)習(xí)效果。

二、從生活中尋找豐富的語文學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在日常生活中，有很多的事物可以成為我們語文學(xué)習(xí)的重要資源。為此，就需要教師能夠有一雙善于觀察的眼睛，去留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。進(jìn)而寫下自己的感悟，記錄美好的事物。在語文課堂上教師就可以把記錄下來的東西與學(xué)生們分享，讓學(xué)生也能夠受教師的感染，更好的去發(fā)現(xiàn)生活中的“美”。與此同時，教師還可以去引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的事物記錄下來，學(xué)會與他人分享，在分享的過程中就能收獲更多。在語文教學(xué)中不可缺少的一部分就是寫作，寫作需要良好的語言基礎(chǔ)，需要寫作的素材，需要更多的情感。這些都是需要學(xué)生們能夠在自我感受的過程去積累的。因此，教師要不斷的引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓生活中的素材能夠成為我們筆下的生動文字，去感染更多的人。在此過程中，學(xué)生記錄的同時不僅搜集了素材，還鍛煉了自己的表達(dá)能力，在一定程度上讓學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)得到很大的提升。比如：教師可以給學(xué)生出一道作文題《春天》，讓學(xué)生在觀察春天景象的同時，將素材記錄下來，再通過自己的感悟?qū)⑺鼈儽磉_(dá)出來。這樣學(xué)生就能夠在這一過程中更好的感受生活，讓自己的綜合能力得到極大的鍛煉?？偟膩碚f，語文學(xué)習(xí)實(shí)際上就是品質(zhì)不斷完善的過程，教師要充分做好自己的職責(zé)，讓學(xué)生更好的成長。

三、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多體驗(yàn)生活的機(jī)會

從上述內(nèi)容來看，語文學(xué)習(xí)主要還是與我們的生活相結(jié)合的。但是在日常生活中還是有很多現(xiàn)象是學(xué)生很難遇到的。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時，可以讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會去感受生活中體驗(yàn)不到的生活。舉個例子來說，大部分學(xué)生都生活在大城市里，對農(nóng)村風(fēng)光以及勞作場景沒有真正的感受過。甚至對很多農(nóng)作物的生長狀況都不是很了解。因此，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生去參加一些社會實(shí)踐活動，帶學(xué)生們?nèi)ソ加蔚鹊?。讓學(xué)生能夠到農(nóng)村地區(qū)感受自然風(fēng)光，發(fā)現(xiàn)生活中遇不到的“美”。同時，學(xué)生還能夠到農(nóng)家樂中感受農(nóng)民勞作的場景，幫助農(nóng)民做一些力所能及的事情。而對農(nóng)村學(xué)生來說，城市生活比較遙遠(yuǎn)，對外面的世界有很多的渴求。這時教師就可以給學(xué)生提供一些機(jī)會走出鄉(xiāng)村，到外面的世界去看看。讓學(xué)生能夠拓寬自己的視野，并且能夠因此更加努力學(xué)習(xí)去改變自己的現(xiàn)狀。除此以外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去感受社會生活一份子的一天，比如：清潔工等等。讓學(xué)生能夠真實(shí)感受清潔工勞動的辛苦，因此變得更加努力，更好的去學(xué)習(xí)知識、接受教育。同時學(xué)生也能夠在良好的教育環(huán)境下，鍛煉自己的綜合能力，提升自身的語文素養(yǎng)，以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)生活中去。

四、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)語文教師要明確語文教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合的重要性，逐漸將生活化理念融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生將生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，仔細(xì)觀察和感悟生活，為自己積累更多的素材。這樣學(xué)生就能夠再此過程中更好的提升自我能力和個人素養(yǎng)。