淺談如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)變工作
——基于學(xué)業(yè)水平考試的縣級(jí)中職學(xué)校教學(xué)對(duì)策的研究

陳仁妹

（福建省漳平職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校，福建 漳平 364400）

一、如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)變工作是當(dāng)前中職教育普遍關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在校學(xué)困生，以家庭生活優(yōu)越,雙親離異或喪偶，以及個(gè)體經(jīng)商者獨(dú)生子女居多。他們不滿(mǎn)足于家庭“小皇帝”的享受，不顧及學(xué)校行為規(guī)范的約束，熱衷于尋求某些不良精神刺激。其主要表現(xiàn)是:

(一)違犯課堂紀(jì)律，擾亂教學(xué)秩序。

他們常以遲到、曠課、早退，或是上課講話(huà)、搞小動(dòng)作、交頭接耳、裝做鬼臉，違犯課堂紀(jì)律，老師稍有過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)，容易產(chǎn)生逆反心理，無(wú)理頂撞，影響教學(xué)秩序。

(二)貪圖玩樂(lè)，相互邀玩請(qǐng)吃。

一方面，他們熱衷于手機(jī)，迷戀網(wǎng)絡(luò)，利用手機(jī)玩游戲或是微信、QQ聊天；利用課余時(shí)間及雙休日出入游戲機(jī)室邀玩電子游戲,或是參與社會(huì)上一些閑散人員的打牌聚賭；另一方面，在課間時(shí)候常常躲在廁所或是陰暗角落抽煙，吞云吐霧，或到小賣(mài)部互請(qǐng)吃小口，喝飲料，經(jīng)常不具零鈔，記數(shù)賒賬，時(shí)間一長(zhǎng)，賒賬負(fù)債多則上千元，少則幾百元。

(三)模仿怪異，追求時(shí)髦。

這些學(xué)困生對(duì)網(wǎng)路上的人物或影視演員的身著裝束感興趣，但又缺乏分辨美丑能力，往往以庸俗為神奇，以怪誕為時(shí)尚，尤其掛項(xiàng)鏈，戴首飾，留長(zhǎng)發(fā)、怪發(fā)、染發(fā)，穿著打扮追求奇異，在與異性交往中，稱(chēng)兄道妹，輕浮放浪，甚至偷吃禁果。

(四)江湖義氣，爭(zhēng)強(qiáng)好斗。

在他們之間，江湖義氣十足，有觸及朋友利益或朋友有點(diǎn)委屈，就為之爭(zhēng)執(zhí)不平，無(wú)理取鬧，大打出手，擴(kuò)大事態(tài)，釀成群架斗毆。

二、可見(jiàn)學(xué)困生的危害不小，一旦小氣候形成，便會(huì)成為害群之馬。給學(xué)校德育工作帶來(lái)很大的難度。因此，要采取有效的教育方法進(jìn)行矯正教育,在實(shí)踐中可從以下幾個(gè)方面入手:

(一)長(zhǎng)善救失，解決學(xué)困生的心理不平衡性。學(xué)困生既有落后消極的一面。又有求上進(jìn)的積極一面。對(duì)于他們身上的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤不要一味地加以指責(zé)批評(píng),要一分為二地看待他們，相信他們是可以變好的。因此,我們應(yīng)當(dāng)十分注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，哪怕是在平凡的學(xué)習(xí)和生活中微小的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)一次表?yè)P(yáng)一次，多點(diǎn)人情味，少點(diǎn)火藥性；多點(diǎn)表?yè)P(yáng)激勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)指責(zé)，喚起他們前進(jìn)的欲望，增強(qiáng)自信，使學(xué)困生心理得到平衡。

(二)真摯的愛(ài)，融治師生之間的感情。在日常教學(xué)中，我們常常遇到這種情況，師生感情好，老師的表?yè)P(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師的批評(píng)，學(xué)生認(rèn)為是關(guān)心愛(ài)護(hù)。否則，老師的表?yè)P(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是哄人；老師的批評(píng)，學(xué)生認(rèn)為是整人。那么聯(lián)系師生之間感情的紐帶是什么呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該是教育者對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)。對(duì)于那些經(jīng)常在冷遇中生活的學(xué)困生來(lái)說(shuō)，愛(ài)的力量顯得更為重要。

(三)要尊重和理解學(xué)困生，喚起他們的自尊心和集體榮譽(yù)感。自尊心是一種個(gè)人需要，受到社會(huì)、集體尊重的感情,只有在自尊心得到尊重的基礎(chǔ)上，才能培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。因此，對(duì)學(xué)困生更要多從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上去關(guān)心和體貼他們。從積極因素入手。對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的“反復(fù)”，如不是嚴(yán)重的，不要大驚小怪，橫加指責(zé)。最好能循循善誘，動(dòng)之以情，曉之以理，平常一有機(jī)會(huì)就和學(xué)困生接觸，免除師生之間的隔閡。

(四)學(xué)生家長(zhǎng)要提高教育藝術(shù)，積極配合學(xué)校進(jìn)行教育。教師和學(xué)生家長(zhǎng)都是學(xué)生的重要教育者，他們都對(duì)社會(huì)負(fù)有教育學(xué)生的責(zé)任。在平時(shí)的學(xué)困生轉(zhuǎn)變工作中，家長(zhǎng)擔(dān)任了重要角色，認(rèn)真配合學(xué)校，才能取得令人滿(mǎn)意的效果。懂教育的家長(zhǎng)，他一定會(huì)配合學(xué)校，能積極主動(dòng)地與教師取得聯(lián)系，常了解子女在校的各方面情況，回家后及時(shí)教育。在家里，家長(zhǎng)本身為自己的孩子做表率，抽時(shí)間輔導(dǎo)，督促他們完成家庭作業(yè)，讓他們適當(dāng)參加一些家務(wù)勞動(dòng)，對(duì)孩子既親切，又嚴(yán)格要求；當(dāng)孩子有缺點(diǎn)或在校出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)就耐心地指出他們的錯(cuò)處，為什么是錯(cuò)，有什么危害性，什么才是正確的行為，給孩子樹(shù)立一些他們所熟悉的榜樣，決不用體罰手段，不然學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)逆反心理，甚至離家出走，給教育帶來(lái)更大的障礙。

(五)要認(rèn)真貫徹因人施教的原則，對(duì)癥下藥。對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變教育工作必須用一把鑰匙開(kāi)一把鎖的辦法，做到具體情況具體分析。學(xué)困生的不良行為由于年齡、個(gè)性不同，其行為的表現(xiàn)方式也是不同的，教師要在對(duì)學(xué)困生心理分析的基礎(chǔ)上，摸清心理脈搏，進(jìn)行對(duì)癥下藥，不同學(xué)困生采用不同的轉(zhuǎn)化方法，從分析危害著手，教會(huì)他們正確處理人際關(guān)系，學(xué)會(huì)做人道理。制定出轉(zhuǎn)化的不同標(biāo)準(zhǔn)。