芻議高中政治教學(xué)的生活化

雷利平

（湖南省湘西自治州第二民族中學(xué)，湖南 永順 416700）

政治這門學(xué)科是整個高中教育當(dāng)中至關(guān)重要的一環(huán)，對學(xué)生產(chǎn)生的影響無疑是巨大的。因此，高中政治教師應(yīng)主動拉近和學(xué)生之間的距離，隨時了解學(xué)生的心理狀況，在充分結(jié)合實際的基礎(chǔ)上，將學(xué)生和政治之間的距離縮短，努力增加學(xué)生的課堂參與感。同時，教師還要善于將政治教材當(dāng)中的知識和現(xiàn)實生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將政治教學(xué)生活化。

一、高中政治教學(xué)生活化的含義

高中政治教學(xué)生活化具體是指以充分結(jié)合學(xué)生實際情況和生活經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn)，在教材和學(xué)生生活之間建立聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的政治意識和素養(yǎng)，因此，將政治教學(xué)生活化是極為關(guān)鍵的。其優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在：

將課堂和教材當(dāng)中原本死板、枯燥的知識和豐富的生活相結(jié)合，可以極大的活躍課堂氛圍，營造出輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，在這種環(huán)境下，學(xué)生的思路和思維會更加發(fā)散，課堂碰撞也會更加激烈，這樣一來，教師的教學(xué)方式也會更有目的性，從而很好的提高課堂效率，幫助學(xué)生扎實記憶。

教師除了給學(xué)生講解教材上的內(nèi)容之外，可以通過設(shè)定情景，將學(xué)生放置在生活場景中，讓學(xué)生深切感受到知識的存在，這會在無形中提升學(xué)生對政治的敏感度，對生活也會有全新的認(rèn)知。

第三，將政治教學(xué)生活化可以幫助學(xué)生敏銳的發(fā)現(xiàn)生活中出現(xiàn)的問題，學(xué)會通過政治的眼光，站在完全客觀的角度看待問題，也能夠教會學(xué)生善于探究問題本質(zhì)，從以往的被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，這樣可以極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、將政治教學(xué)氛圍生活化

注意營造良好的生活化政治教學(xué)氛圍能夠幫助教師將高中政治教學(xué)進(jìn)行生活化。想要一改之前“教師一門心思在講臺上講解，學(xué)生反響平平”的傳統(tǒng)現(xiàn)象，就必須從學(xué)生角度出發(fā)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做興趣愛好，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)。教師首先要樂于并且善于和學(xué)生交流，建立和諧輕松的師生關(guān)系，課堂氣氛也會逐漸變得輕松起來，因此，部分教師應(yīng)該主動放下架子，主動去和學(xué)生溝通。

而且在日常授課當(dāng)中，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)教學(xué)模式中掙脫出來，努力營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在青春的笑臉中完成對知識的積累，這有助于激發(fā)學(xué)生積極性。另外，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生一定的自由和發(fā)揮空間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。

同時，對于那些喜歡提問題的學(xué)生，教師要有足夠的耐心，畢竟每位學(xué)生的天賦和基礎(chǔ)都是不同的，切不可過于嚴(yán)厲，這會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性減弱。教師要做的是時常對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，幫助學(xué)生建立自信心，引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生主動融入到政治課堂中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。舉個例子，比如在學(xué)習(xí)《多變的價格》這節(jié)課時，大多數(shù)學(xué)生都會將買方市場和賣方市場的兩條概念弄混，通過傳統(tǒng)教學(xué)模式很難讓學(xué)生對這兩條概念有一個清晰的認(rèn)識，所以，教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，通過科學(xué)有效的方式，像情景教學(xué)法等，能夠更加直觀生動的讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教師可以在講解這部分知識之前，找?guī)讉€同學(xué)進(jìn)行生活當(dāng)中的場景再現(xiàn)，并下發(fā)各自角色的任務(wù)：要求賣水果的學(xué)生一定要將水果售賣干凈，而買水果的學(xué)生務(wù)必要將水果買到。任務(wù)安排完畢后，教師就可以在班級尋找四位女同學(xué)來演賣水果的，三位男同學(xué)演買水果的，第一輪交易完成后，男女同學(xué)要交換角色，即女同學(xué)買水果，男同學(xué)賣水果。表演結(jié)束后，結(jié)論顯而易見：買方市場通常指的是買方占據(jù)主體地位，這時候市場貨物會供過于求，貨物大量積壓，造成商品價格下降；同理，賣方市場就是賣方占據(jù)主體地位，這時候市場貨物會供不應(yīng)求，需求量大，商品稀少，商品價格自然會往上漲。借助類似的生活情景模擬，學(xué)生很快就能抓住知識當(dāng)中的關(guān)鍵，這也更方便學(xué)生進(jìn)行理解。

所以，高中政治教師在提升自身專業(yè)素養(yǎng)的同時，要學(xué)會靈活運(yùn)用不同的教學(xué)手段和方法，將政治教學(xué)和生活相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生積極探索，開闊眼界和思維，發(fā)現(xiàn)和解決生活當(dāng)中存在的政治問題，努力營造輕松愉悅的課堂氣氛，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情。

三、政治教學(xué)生活化理念方面的改進(jìn)和創(chuàng)新

從目前來看，有不少高中政治教師還秉承著“成績大過一切”的思想，認(rèn)為高考政治成績才是衡量學(xué)生政治素養(yǎng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，并將之作為學(xué)生高中生涯的唯一目標(biāo)。在政治教學(xué)中，部分教師將所有的教學(xué)重點(diǎn)全都放在如何提高學(xué)生政治成績上，而忽視了對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀方面的培養(yǎng)，這無疑和我國新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的要求是背道而馳的，也嚴(yán)重背離了當(dāng)代高中生的教育標(biāo)準(zhǔn)。因此，在高中政治教學(xué)生活化理念逐漸發(fā)展的同時，部分教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變一下思想，適當(dāng)放棄陳舊教學(xué)觀念中一些落后于時代的東西，時刻努力提升自身的教學(xué)水平，更好的將政治教學(xué)和現(xiàn)實生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

要努力跳脫出傳統(tǒng)教育觀念的束縛，勇于推陳出新，大膽對政治課堂中的固有形式進(jìn)行創(chuàng)新和改良，明確的為學(xué)生指出每節(jié)課中的難點(diǎn)、要點(diǎn)，并將其和生活完美融合，創(chuàng)設(shè)情境，敢于融入一些真實的案例，幫助學(xué)生樹立正確的政治意識，促進(jìn)學(xué)生全方位進(jìn)步。

結(jié)語：將高中政治教學(xué)生活化不但可以幫助學(xué)生更加直觀的理解教材當(dāng)中需要掌握的知識，還能進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力，對于綜合素養(yǎng)的提高也將大有裨益。