高中班主任班級管理辦法探討

曹旭光

（重慶市榮昌永榮中學，重慶 榮昌 402460）

管理是一門學問更是一門藝術，因此在高中班級管理的過程中，班主任需要學習一些先進的管理辦法，以讓管理能夠保證整個班級的正常運行。班級是學校教學的基本單位，因此班主任對整個班級的管理水平就直接影響著學生的生活健康、學習效果等方面的發(fā)展，一個良好的班級管理可以激勵學生在學習中積極進取、讓其能夠在合理的班級管理下健康成長，甚至有時還會激發(fā)學生其他方面的能力，接下來將對高中班級管理進行簡單探討。

一、為班級設定班級目標，明確班級的進步方向

在進行高中班級管理時，為了讓學生們在班級管理之下都能夠有所進步，老師可以為班級設定班級目標，讓學生們都能夠有方向的為班級目標而努力。那么一個高中班級應該怎樣設置符合班級情況的合理目標呢？首先作為班主任應該清楚的了解自己班級中每一個學生的情況，這是設置班級目標的基本保證；其次班主任可以提出多個班級目標，讓學生投票決定班級的目標應該是什么，這樣能夠避免因為老師的獨斷而讓學生增加不必要的負荷；最后班主任需要制定一定的規(guī)則以讓學生能夠按質按量的、有計劃的去實現(xiàn)班級的集體目標。例如可以設置班級的集體目標為，班級中的優(yōu)生應該達到10名、后進生不多于5名，這樣的班級目標具有一定的合理性，因為它給學生們規(guī)定了一個限度，但是對于優(yōu)生和后進生的評判標準，班主任還需要具體思考。當學生們知道了自己的班級目標后，會相對于以前來說更加努力的完成學習，而學生與學生之間也將更加的團結互助，以保證每一個學生都能夠在學習中學有所獲。

二、班主任應以愛包容學生，平等對待學生

高中學生的學習壓力十分大，因為學生們不僅學習時間長，而且還需要面對各種難度較大的學科知識，因此作為一名高中班主任應該十分清楚學生們的處境，為了讓學生能夠在學習中有一個愉快的心情，班主任需要做到最重要的一點就是以愛包容學生、平等對待學生。那么班主任該怎樣以愛包容學生、平等對待學生呢？首先，在學生們邁入高中時，班主任就應該向學生們介紹清楚他們接下來將要面對的問題，引導學生們對自己的高中學習有一個較完美的規(guī)劃，這能夠讓學生們感受到高中的班主任是自己前進的燈塔。其次，班主任還需要時常在班級中走動，以讓學生們能夠更加了解自己的班主任，但是與此同時班主任更應該是以主動的姿態(tài)去關心學生、了解學生。最后，在一個班級中，總有成績較好的學生和成績較差的學生，有一些班主任就會帶著有色眼鏡去看學生，差別對待這兩類學生，但是正確的做法應該是班主任以平等的態(tài)度對待每一個學生，當學生需要幫助時班主任就適時的給予學生一些幫助。

三、在班級中施行民主管理，讓學生能夠更自由的發(fā)展

在對高中班級進行管理時，班主任需要清楚的認識到一個事實，那就是學生們升入高中就意味著他們會有更多自己的想法了，那么這時如果還是依靠班主任一人擔起管理的責任，很顯然這個班級的管理就會顯得死板老套，因此作為一名班主任應該在班級中施行民主管理。一個班級想要施行民主管理，首先需要做的就是為班級挑選出優(yōu)秀的管理人才，為了保證班級的管理人員能夠合理的被選出，班主任可以實施民主的投票原則，讓每一個學生都能夠參與到選擇班級管理員的過程中來。其次班主任需要對班干部的選舉做一個主持，讓有想法的學生都能參與進來，在學生報名后，班主任可以提前了解學生的想法并給予他們一定的指導，當學生準備好后，班主任可以挑選一個班會時間組織學生進行民主投票選舉。最后，當學生們都積極地上臺發(fā)表自己的想法后，老師可以讓其他學生投票決定選擇，當評選結果出來后，為了保證班級管理的有效性，班主任可以為擔任班干部的學生設置一個試用期，因此這些學生最終是否能夠繼續(xù)當任班干部則還需要其他學生的共同決定。

四、在班級管理中重視學生集體意識的培養(yǎng)

在高中班級管理當中，班主任可以明顯地了解到一個班級的集體意識的重要性，因此在進行班級管理時，班主任可以組織學生進行一些集體活動，讓學生在集體活動中感受到一個班級團結的力量。培養(yǎng)學生集體意識的活動有很多，例如在運動會當中基本上都會有的拔河比賽、接力賽、以及一些其他團體活動，這些活動都是要求一個班級中的成員參加的，雖然并不是一個班級中的所有成員都能參加，但是其他不參加的成員也有著重要任務，那就是為參賽人員加氣鼓勁，保證參賽人員能夠接受到很好的力量。在比賽開始時，通常一個班級中有力量的成員都想踴躍參加，而當比賽結束后，不管班級是否獲獎，班級成員都會十分激動。在課后時，班主任還可以組織學生進行一些其他的集體活動，例如踏青、郊游等遠程活動，這些活動不僅能夠讓學生接觸大自然，而且還可以讓學生學習到一些課外的技能。

五、在班級中組織特色活動挖掘學生的潛能

在班級當中除了可以組織學生們進行一些集體活動增強集體意識以外，班主任還可以在課后時為學生們開展一些特色活動，以挖掘學生們的潛能、激發(fā)學生們的興趣，保證學生在生活等其他方面也能有好的發(fā)展。那么班主任可以在課后時組織一些什么樣的特色活動呢？例如班主任可以組織學生們成立一個志愿者隊伍，首先培養(yǎng)學生們一些基本技能，其次在課后時組織學生為班級、學校、甚至是社會等服務，讓學生們意識到自己不僅能夠在學習方面有所成就，而且還能知道助人為樂是一種美德，奉獻是一種風尚。另外，班主任還可以組織一些文化物品鑒賞活動，讓學生們增長自己的文化見識，以啟發(fā)學生能在以后的學習生活中保持學習的積極態(tài)度。

在高中班級管理中，作為一名班主任不能做一名井底之蛙，而是應該保持積極進取的態(tài)度，隨時對班級管理辦法進行創(chuàng)新，以讓學生能夠在班級中感受到更加特色化、個性化的班級管理。對于班級管理，班主任還可以在課余時間與其他班主任共同討論，以在討論之中去感受其他班級管理的特點。另外，也可以在討論之中去吸收一些有用的班級管理經驗，最后老師還可以對學生進行課后詢問，讓學生對自己的班級管理發(fā)表一些意見。