地圖在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用

敬思

（四川省南部縣西河鄉(xiāng)小學(xué)，四川 南充 637300）

地圖是運(yùn)用比例縮放出的用來(lái)表示地表地理區(qū)域、社會(huì)行政狀況的空間分布性圖紙，其運(yùn)用線條文字標(biāo)注等，具有直觀，化抽象為具體的功能。在初中教學(xué)階段，課本中的文字說(shuō)明等對(duì)于初中生來(lái)講過(guò)于抽象，學(xué)生難以理解而通過(guò)地圖進(jìn)行教學(xué)將會(huì)帶來(lái)更好的教學(xué)效果，易于教學(xué)也易于學(xué)生們接受。本文將闡述地圖在地理教學(xué)中的運(yùn)用及益處。

一、地圖在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用

（一）使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)地球與氣候

地球與地圖作為初中七年級(jí)地理的第一章，旨在通過(guò)地圖使得學(xué)生們直觀地了解地域的地理分布以及大洲及海洋的關(guān)系，例如當(dāng)在進(jìn)行大洲及海洋教學(xué)時(shí)，我們可以給學(xué)生指出各個(gè)大洲以及四大洋的分布，通過(guò)海洋與陸地在地圖上所占的比例，學(xué)生可以準(zhǔn)確地理解“三分陸地，七分海洋”這句話，若不通過(guò)地圖給學(xué)生講解，學(xué)生們會(huì)以自己日常生活為認(rèn)知，認(rèn)為陸地所占部分較多而產(chǎn)生錯(cuò)誤的記憶。在進(jìn)行氣候方面教學(xué)時(shí)，我們可以通過(guò)地圖給學(xué)生指出不同種氣候之間的關(guān)系，幫助學(xué)生很好地理解經(jīng)度及緯度對(duì)氣候的影響，并且我們可以在地圖上明確標(biāo)注出氣流的走向，讓學(xué)生知曉特殊的地理現(xiàn)象其中的原因。

（二）使學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的行政區(qū)劃

由于地圖上的文字標(biāo)注，學(xué)生們可以清楚地看出各個(gè)國(guó)家的地理位置、行政區(qū)劃以及分界等，也能更好的認(rèn)識(shí)中國(guó)，也可以幫助學(xué)生從世界的眼光看中國(guó)，例如在地圖上可以明確的看出中國(guó)與陸上14個(gè)鄰國(guó)接壤，南北跨度大，我國(guó)大部分處于中緯地區(qū)，是世界上海岸線最長(zhǎng)的國(guó)家之一，這些東西單憑數(shù)據(jù)很難給學(xué)生留下深刻的印象，而通過(guò)地圖，中國(guó)18000多千米的海岸線一目了然，細(xì)心的學(xué)生還能發(fā)現(xiàn)并記住中國(guó)最南端的曾母暗沙群島，這也是地理知識(shí)的擴(kuò)充。

（三）使學(xué)生了解我國(guó)的地勢(shì)以及地形特征

地圖不止有世界地圖還有中國(guó)地圖，單憑我們教學(xué)者口頭講述很難讓學(xué)生了解到我國(guó)的地勢(shì)以及地形特征，但將中國(guó)地圖作為教具，便能輕而易舉的看出我國(guó)的三個(gè)階梯、能源分布、西高東低的地勢(shì)。在初中地理教學(xué)過(guò)程中，我們可以將現(xiàn)實(shí)生活與書(shū)本上的知識(shí)結(jié)合在一起，讓學(xué)生嘗試用生活中的知識(shí)來(lái)分析地理現(xiàn)象，這樣可以更好地幫助學(xué)生了解我國(guó)的地理知識(shí)。

二、地圖為地理教學(xué)帶來(lái)的益處

（一）地圖為教師帶來(lái)教學(xué)上的便利

當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行初中地理教學(xué)時(shí)，地圖的使用無(wú)疑成為了一種便攜具體的教學(xué)工具，以個(gè)人經(jīng)歷而言，當(dāng)我進(jìn)行備課時(shí)例如七年級(jí)第六七八章這一塊對(duì)世界上其他國(guó)家位置分布的課程時(shí)，我用文字講解是很難讓學(xué)生理解的，文字所表達(dá)的內(nèi)容生澀難以想象，學(xué)生們只會(huì)機(jī)械地記憶，而并不明白，也無(wú)法去想象實(shí)際的情況，這很不利于教學(xué)工作的開(kāi)展。但當(dāng)我使用地圖進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我可以很形象地來(lái)給學(xué)生講解這一部分知識(shí)，例如我們可以指出像靴子一樣的國(guó)家，意大利，這樣既能活躍氣氛引發(fā)學(xué)生們的積極性與參與度，還能加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的印象，使得課堂教學(xué)更加高效。

（二）地圖對(duì)于處在初中階段的學(xué)生的益處

地圖作為一種圖像，可以鍛煉學(xué)生們的識(shí)圖記圖能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生們的右腦。初中階段的學(xué)生對(duì)于新鮮事物接觸學(xué)習(xí)得較快，讓他們?cè)诔踔袝r(shí)期就學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)地圖，這是一個(gè)絕佳的時(shí)期，小學(xué)階段學(xué)生們對(duì)于圖像的理解都很困難，而高中階段去學(xué)習(xí)地圖又略顯枯燥，而初中時(shí)期，學(xué)生們正處于對(duì)事物的理解和抽象轉(zhuǎn)換的發(fā)展時(shí)期，學(xué)生們可以不用枯燥的學(xué)習(xí)地理知識(shí)，通過(guò)地圖可以形象具體的學(xué)習(xí)地理，從而激發(fā)對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。最重要的，學(xué)生們通過(guò)圖形來(lái)學(xué)習(xí)，他們感受到了其中的便利，可以舉一反三，將圖形學(xué)習(xí)的方法運(yùn)用于其他科目，以及其他興趣愛(ài)好方面，從而使得學(xué)習(xí)效率更高。圖形學(xué)習(xí)這種方法的先進(jìn)也會(huì)使得地理在初中階段對(duì)于學(xué)生們的重要性得到提升。地圖本身也算趣味的圖形，可以讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間主動(dòng)去了解，調(diào)動(dòng)積極性，會(huì)積攢許多課外知識(shí)，對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)有著很重要的貢獻(xiàn)。

三、地圖教學(xué)響應(yīng)十九大對(duì)于教育工作者的號(hào)召

十九大報(bào)告中提出建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，我們必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，搞好教育現(xiàn)代化。而地圖教學(xué)就是相較于傳統(tǒng)的現(xiàn)代化教育，通過(guò)圖形的方式進(jìn)行地理教學(xué)。而且地圖的成本很低，在鄉(xiāng)村等教育資源較落后的地方也能使用，這就是對(duì)十九大中對(duì)教育工作號(hào)召的響應(yīng)，讓更多的學(xué)生享有公平且有質(zhì)量的教育資源，地圖教學(xué)的推廣，就是使無(wú)論城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村的學(xué)生至少在地理教學(xué)方面，享受了較為公平的教育資源，所以我們教育工作者有義務(wù)將地圖這種地理學(xué)教學(xué)方法推廣出去，讓學(xué)生們都接受這種教學(xué)方法。不曾使用的開(kāi)始逐漸學(xué)習(xí)使用，已經(jīng)在使用的去不斷改善它使其更加完善，文化是一個(gè)民族的靈魂，而中華上下五千年，其中地理文化更是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，地理教學(xué)的革新有助于學(xué)生們?cè)黾用褡遄院栏?，也是為教育現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量，十九大中提出的教育綜合改革，就是希望改革教學(xué)模式，使得學(xué)生增強(qiáng)獨(dú)立思考能力，初中地理中地圖的教學(xué)可以讓學(xué)生自發(fā)地去學(xué)習(xí)了解地理知識(shí)，更好地提升了學(xué)生們的自信心，十九大后國(guó)家也加大了對(duì)教育資源的投資力度，如今教學(xué)設(shè)備也煥然一新，地圖也由紙質(zhì)版逐漸向電子版改進(jìn)，而地圖教學(xué)的方式從而得到了提升，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地去學(xué)習(xí)地圖上的知識(shí)，查看地圖。教育部部長(zhǎng)陳寶生說(shuō)：“教育改革進(jìn)入‘全面施工內(nèi)部裝修’階段”這也號(hào)召著我們地理教師，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效率來(lái)改善教育資源。

綜上所述，地圖在初中地理教學(xué)階段中起著至關(guān)重要的作用，可以說(shuō)地圖相當(dāng)于地理教學(xué)中的心臟，它為地理知識(shí)提供著血液，使得地理知識(shí)變得生動(dòng)具體。但地圖教學(xué)方法還需要改革，因?yàn)椴粩嗟馗母锊拍苓m應(yīng)時(shí)代的變化，如今地圖在地理教學(xué)中的運(yùn)用十分廣泛，可見(jiàn)其的確帶了很多便利與益處。而我作為一名地理教師，單單去使用這些方法是不夠的，要在教學(xué)中摸索前進(jìn)，去創(chuàng)新更好的教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活與理論，用地圖作為載體來(lái)展現(xiàn)，將地圖在初中地理教學(xué)中的作用發(fā)揮到極致。