學(xué)習(xí)新理念 辦好真教育

謝濤 劉巖松

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，積極推進(jìn)“不忘初心、牢記使命”主題教育，帶著竹山教育工作者如何堅(jiān)守忠誠(chéng)于黨和人民教育事業(yè)的初心、怎樣擔(dān)負(fù)起推進(jìn)貧困山區(qū)教育現(xiàn)代化的使命這兩個(gè)問(wèn)題，竹山縣教育局黨組帶領(lǐng)54名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和縣直學(xué)校校長(zhǎng)、機(jī)關(guān)股室及內(nèi)設(shè)二級(jí)單位負(fù)責(zé)人，走進(jìn)清華大學(xué)，舉辦了為期5天的竹山縣中小學(xué)校長(zhǎng)辦學(xué)治校能力提升高級(jí)研修班。

“本次研修活動(dòng)旨在解放思想、更新觀念、學(xué)習(xí)新知。要在解放思想中全面把握竹山教育發(fā)展的方位，在更新觀念中找到前進(jìn)的方向，在學(xué)習(xí)新知中提升工作能力和綜合素養(yǎng)?！痹趩⒊糖暗念A(yù)備會(huì)上，縣教育局黨組書記、局長(zhǎng)毛光偉點(diǎn)出了研修班主題。

名師引領(lǐng)明方向

針對(duì)山區(qū)教育特點(diǎn)，研修班精心安排了六個(gè)專題講座。名師名家薈萃，講座高潮迭起，精彩紛呈。

北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院附屬中學(xué)校長(zhǎng)付曉潔的《基礎(chǔ)教育管理者的“境界與智慧”》講座，從構(gòu)建立體化育人體系、核心素養(yǎng)的培育、校長(zhǎng)的管理藝術(shù)等方面，做了深入淺出的詮釋。

如何使學(xué)校管理做到簡(jiǎn)單而又實(shí)效？北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)劉飛作了《易知易行話管理》講座。他認(rèn)為要把握住“目標(biāo)清晰、知人善任、謀事要實(shí)、面對(duì)困難”四個(gè)方法和“文化立校、課程興校、隊(duì)伍強(qiáng)校、標(biāo)準(zhǔn)治?！彼膫€(gè)重點(diǎn)。

教育發(fā)展日新月異，未來(lái)教育到底是什么樣？教育部教師司調(diào)研員王炳明的《人工智能背景下的教育與教師》講座高屋建瓴，給出了初步答案。他介紹了人工智能的發(fā)展歷程，提出人工智能高速發(fā)展對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生五個(gè)方面的影響，一是改變育人目標(biāo);二是改變教育場(chǎng)景;三是改變教育范式;四是改進(jìn)教育評(píng)價(jià);五是促進(jìn)教育公平。

清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系博士后師雪霖的《教育信息化2.0下的課堂革命——混合式教學(xué)實(shí)施路徑》則展現(xiàn)了現(xiàn)代教育課堂教學(xué)的新趨勢(shì)。她以清華大學(xué)學(xué)堂在線為案例，闡釋了信息時(shí)代的教育將掀起課堂革命，以“翻轉(zhuǎn)課堂”為代表的混合式學(xué)習(xí)是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代新的教學(xué)模式。學(xué)生線上自學(xué)與線下師生面對(duì)面互動(dòng)實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，更能突出學(xué)生這個(gè)中心。

中國(guó)名人演說(shuō)家協(xié)會(huì)副主席李真順《領(lǐng)導(dǎo)者語(yǔ)言藝術(shù)》的講座循循善誘、邏輯清晰、內(nèi)容生動(dòng)、音色優(yōu)美、字正腔圓，充分展現(xiàn)了語(yǔ)言的魅力。

名校觀摩促提升

北京是全國(guó)基礎(chǔ)教育綜合改革的先行者、示范者。發(fā)達(dá)地區(qū)的基礎(chǔ)教育究竟發(fā)展到哪一步？好學(xué)校究竟是什么樣的？研修班實(shí)地觀摩了北京十一學(xué)校龍樾實(shí)驗(yàn)中學(xué)、中關(guān)村三小、北京景山學(xué)校、北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)。名校風(fēng)采、名師風(fēng)范讓學(xué)員們眼界大開。

北京十一學(xué)校龍樾實(shí)驗(yàn)中學(xué)是按照新課程體系設(shè)計(jì)的新型初中，代表未來(lái)教育發(fā)展方向和學(xué)校結(jié)構(gòu)模式。一是學(xué)習(xí)方式靈活。每一間學(xué)科教室就是一個(gè)小型圖書館、博物館，具有上課、讀書、實(shí)驗(yàn)、討論、教研等多種功能，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供便利。二是學(xué)習(xí)課程多元。建立了一套分層、分類、綜合、特需的課程體系。學(xué)生進(jìn)校后會(huì)“走班選課”，每個(gè)學(xué)生都有一張不同于別人的課表。學(xué)生開學(xué)前會(huì)在家長(zhǎng)和導(dǎo)師的指引下，根據(jù)個(gè)人的基礎(chǔ)和興趣，在網(wǎng)上選課，開學(xué)前便有了屬于自己的一份課表。學(xué)生開學(xué)后按自己的課表到不同的學(xué)科教室上課。學(xué)校重視學(xué)生的個(gè)性化、個(gè)別化學(xué)習(xí)，為每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生的作業(yè)作品化，并提供多方位的展示平臺(tái)，充分展現(xiàn)不同學(xué)生的個(gè)性和風(fēng)采。

中關(guān)村三小是一所面向未來(lái)的3.0學(xué)校。3.0學(xué)校的特征是：分科課程與綜合課程界限逐漸模糊，主張紙筆考試與表現(xiàn)性評(píng)價(jià)相結(jié)合;根植于自然和社會(huì)生態(tài)，基于家庭、學(xué)校和社區(qū)合作;旨在通過(guò)空間匹配與多元的組織形態(tài)為學(xué)生提供生態(tài)化的社會(huì)環(huán)境，使他們不僅獲得知識(shí)與技能，更習(xí)得與人相處的合作交流之道。學(xué)校類似福建土樓的半圓形設(shè)計(jì)，樓內(nèi)寬敞自由的活動(dòng)空間顯示了學(xué)校的大氣;地上地下樓上樓下的空間充分利用、現(xiàn)代3D打印技術(shù)的展現(xiàn)體現(xiàn)了學(xué)校的科技;中央圖書館兩層開放式結(jié)構(gòu)、三室一廳班組群的設(shè)計(jì)、可以活動(dòng)的隔斷墻面體現(xiàn)了學(xué)校的開放。學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)組織形式：“班組群”和“校中?！薄０嘟M群包含三間相連又互通的教室，來(lái)自三個(gè)相鄰年級(jí)的班級(jí)，并由來(lái)自不同學(xué)科的7位教師組成團(tuán)隊(duì)，共同負(fù)責(zé)群里孩子的教育管理。教室之間可通過(guò)活動(dòng)隔斷板，折疊或展開，2個(gè)或3個(gè)班級(jí)自由組合，以適應(yīng)多樣的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)需要，實(shí)現(xiàn)大小孩子共同學(xué)習(xí)。每層4個(gè)班組群構(gòu)成一個(gè)“校中?！?，為每一個(gè)學(xué)生和教師個(gè)體提供便于認(rèn)知自己、同伴和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的教育生態(tài)環(huán)境。中關(guān)村三小多個(gè)跨齡跨學(xué)科的組群大課和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓不同年級(jí)的孩子、不同學(xué)科的老師、不同門類的知識(shí)類別融合在一起，根據(jù)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，通過(guò)跨年齡解決真實(shí)的問(wèn)題，為學(xué)生相互提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所“幼小初高十五年一體化”的基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校，曾軍良校長(zhǎng)的“魅力教育”讓人印象深刻。學(xué)校推行“魅力教育”綜合改革實(shí)驗(yàn)，努力探究幼小初高普適規(guī)律，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展與幸福發(fā)展奠基。魅力課程、魅力課堂、魅力教師、魅力學(xué)生、魅力德育構(gòu)成了完整的魅力教育體系，素質(zhì)教育和升學(xué)教育皆取得優(yōu)異成績(jī)，在基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)方面，走在了全國(guó)教育創(chuàng)新的前列。

與時(shí)俱進(jìn)譜新篇

清華學(xué)五天，勝讀十年書?！案兄x清華大學(xué)教育培訓(xùn)中心為竹山教育干部量身打造了這次培訓(xùn)，讓全體學(xué)員更加堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)、勤勉工作、追求卓越的信念，我們要學(xué)以致用，把竹山教育辦得更好?！比虆⑴c組織和學(xué)習(xí)的副縣長(zhǎng)胡黎麗在結(jié)業(yè)儀式上如是說(shuō)。

近年來(lái)，竹山教育立足山區(qū)實(shí)際，不斷開拓進(jìn)取，一步一個(gè)腳印，取得了輝煌成績(jī)。但與先進(jìn)地區(qū)比，我們還存在很大的差距。辦好人民滿意的教育，我們永遠(yuǎn)在路上。

只有勤學(xué)不輟，才有升級(jí)迭代;因?yàn)樗伎紵o(wú)限，所以行者無(wú)疆。學(xué)員們將以此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī)，把名校的辦學(xué)理念和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)帶回竹山，結(jié)合鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)際，借助鄉(xiāng)村豐富的文化資源、自然資源和鄉(xiāng)土特色資源，以開放的態(tài)度、卓越的理念、一流的管理，探索一條適合山區(qū)學(xué)校發(fā)展的竹山路徑，為竹山教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（作者單位：竹山縣教育局）

責(zé)任編輯/周小益