幼兒園學(xué)前教育中科學(xué)游戲的有效運(yùn)用

麥合甫扎木·艾則孜

（新疆伽師縣英買里鄉(xiāng)中心幼兒園，新疆 伽師 844300）

引言：幼兒是家長的希望，社會和諧穩(wěn)定的重要因素，也是祖國的未來，只有保證幼兒學(xué)前教育的質(zhì)量，才能引導(dǎo)幼兒教育更好的與小學(xué)教育接軌，因此，在幼兒園學(xué)前教育階段，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于幼兒的成長有著十分積極的作用。而游戲作為幼兒園教育教學(xué)的重要手段和基本活動，教師在利用游戲進(jìn)行教育活動時，不僅要重視游戲活動的娛樂性，更加要重視游戲活動的教育性、科學(xué)性。所以，科學(xué)游戲活動必須受到重視，以科學(xué)游戲的益智性、教育性，引導(dǎo)幼兒接受更好的啟蒙教育，領(lǐng)略更多的知識奧秘。所以，本文就科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用策略進(jìn)行分析，具有十分積極的現(xiàn)實(shí)意義。

一、幼兒園學(xué)前教育科學(xué)游戲的重要性

科學(xué)游戲和普通以娛樂為主的游戲是不同的，科學(xué)游戲以科學(xué)知識為基礎(chǔ)，是一種益智類的游戲，是通過對科學(xué)游戲環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒在活動中得到更好的啟蒙教育，去體驗(yàn)、領(lǐng)略更多的知識奧秘，所以說科學(xué)游戲?qū)τ谟變旱某砷L有著十分關(guān)鍵的作用，其具備的趣味性、科學(xué)性和益智性，是幼兒成長過程不可缺少的內(nèi)容。

科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育教學(xué)中的有效運(yùn)用，首先就能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，不僅引導(dǎo)幼兒對科學(xué)知識產(chǎn)生興趣，還能夠促使其主動參與到相應(yīng)的教學(xué)活動當(dāng)中，使得幼兒在愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于其理解難度的降低。其次，在當(dāng)前教育改革以及追求素質(zhì)教育的背景下，科學(xué)游戲的開展已經(jīng)成為幼兒園學(xué)前教育的主要手段，是幼兒園教育的重要組成部分，科學(xué)游戲的開展使得幼兒能夠在游戲環(huán)節(jié)中，強(qiáng)化幼兒動手能力以及動腦能力的雙重發(fā)展，是幼兒園學(xué)前教育實(shí)效性提升的重要途徑，具有重大的意義。因此，幼兒園學(xué)前教育教師必須就科學(xué)游戲的有效開展加以足夠的重視，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采取合適的方法，發(fā)揮科學(xué)游戲最優(yōu)化的教學(xué)價值，促進(jìn)幼兒的健康成長與發(fā)展。

二、幼兒園學(xué)前教育科學(xué)游戲有效開展的策略分析

（一）結(jié)合幼兒實(shí)際，保證科學(xué)游戲的適用性

幼兒園階段的孩子其思維發(fā)展正處于開發(fā)狀態(tài)，對于外界事物的認(rèn)知以及感知都比較簡單，游戲作為孩子認(rèn)識世界、感知世界的重要途徑，開展有效的游戲教學(xué)不僅能夠讓幼兒感受到真實(shí)感，還能夠有效促進(jìn)幼兒探索能力的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒智力開發(fā)、思維能力提升的目標(biāo)。但是要注意，科學(xué)游戲的創(chuàng)設(shè)開展要適用于幼兒，并且要具有針對性，這樣才能幫助每一位幼兒都得到進(jìn)步和發(fā)展，以高效率的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)科學(xué)游戲教學(xué)的更高價值，同時科學(xué)游戲的設(shè)計(jì)還要具有靈活性，既能夠保證孩子能夠理解，還要具有一定的挑戰(zhàn)性。所以，幼兒園教師在設(shè)置科學(xué)游戲的過程中，要從幼兒的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，促進(jìn)幼兒大腦的開發(fā)，強(qiáng)化幼兒身體和思維的協(xié)調(diào)性，實(shí)現(xiàn)幼兒認(rèn)知水平以及感知能力的提升。

（二）科學(xué)游戲要重視幼兒興趣的激發(fā)

在幼兒時期，孩子最大的特點(diǎn)就是愛玩、愛鬧，喜歡各種需要動手且具備趣味性的活動。所以，科學(xué)游戲的設(shè)置不僅要能夠益智，具備科學(xué)性，還一定要具備趣味性，過于以科學(xué)和益智為主的游戲會使得幼兒感到枯燥，因此，進(jìn)行科學(xué)游戲教師還必須以趣味來最大化的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲去學(xué)習(xí)，讓孩子在寓教于樂中健康成長。例如：在幼兒園階段，為了幫助孩子更好的認(rèn)識鐘表，教師就可以結(jié)合小孩子比較感興趣的游戲進(jìn)行改變創(chuàng)設(shè)，如“老狼老狼幾點(diǎn)了”這一游戲，在說出幾點(diǎn)之后，以實(shí)際的鐘表模型引導(dǎo)學(xué)生去指認(rèn)位置，這樣一來，對于孩子來講是能夠有效激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的，并且還能夠加強(qiáng)孩子對時間的認(rèn)知，提高其學(xué)習(xí)有效性。

（三）科學(xué)游戲要重視幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)

在幼兒階段雖然孩子的思維能力有限，但是在科學(xué)游戲過程中幼兒的思維能力能夠得到有效的鍛煉，實(shí)際的參與以及思考過程就是幼兒創(chuàng)造能力發(fā)展的重要手段，因此幼兒園教師必須加強(qiáng)重視，重視科學(xué)游戲?qū)τ變簞?chuàng)造力的培養(yǎng)，提高幼兒的參與性，以此來引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際的體驗(yàn)，推動自身能力的發(fā)展。例如：在美術(shù)游戲區(qū)域活動當(dāng)中，為有效的培養(yǎng)孩子良好的創(chuàng)造力，教師可以結(jié)合美術(shù)教育創(chuàng)設(shè)科學(xué)游戲，教師可以引導(dǎo)孩子在空閑時間走上街道、公園、森林等，去收集各種各樣的樹葉，并為幼兒提供游戲主題，引導(dǎo)幼兒去發(fā)揮想象力，提高創(chuàng)造力，如以“秋天”為主題，引導(dǎo)幼兒利用收集的樹葉進(jìn)行貼畫，讓幼兒結(jié)合各類樹葉的特點(diǎn)去搭建房子、花園，創(chuàng)造動物、植物等，這樣一來就能夠有效引導(dǎo)孩子在動手的過程中，強(qiáng)化思維、想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，在幼兒園學(xué)前教育教學(xué)階段，作為幼兒教師必須重視科學(xué)游戲的有效運(yùn)用，以趣味性、科學(xué)性、益智性的科學(xué)游戲，促進(jìn)幼兒智力、思維能力以及創(chuàng)造力的發(fā)展，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為健康的成才奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)。