黑龍江高職院校智能化校園建設(shè)思路探討

代廣鑫 齊超

（黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150086）

一、智能化校園的認(rèn)知

從概念性的角度來(lái)看，智能化校園指的是以傳統(tǒng)校園為基礎(chǔ)，將先進(jìn)的信息技術(shù)作為主要工具，對(duì)校園中原有的資源進(jìn)行智能化處理，通過(guò)這樣的方式使傳統(tǒng)校園在時(shí)間和空間方面都能得到拓展。智能化校園建設(shè)的基礎(chǔ)是校園網(wǎng)絡(luò)，其智能化特點(diǎn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，即環(huán)境，比如，校園；資源，比如，人力資源和機(jī)器設(shè)備資源；活動(dòng)，比如，教學(xué)、管理、辦公以及服務(wù)等。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在比較成熟和先進(jìn)的信息技術(shù)支持下，將傳統(tǒng)校園中的各種資源和活動(dòng)進(jìn)行整合，使其體現(xiàn)出智能化的特點(diǎn)，從而更好的實(shí)現(xiàn)信息共享，使得傳統(tǒng)校園的效率得到整體提升，使校園功能得到逐步完善和拓展。這樣的方式不僅有利于提高教育教學(xué)的質(zhì)量，還能在很大的程度上提高學(xué)校的科研水平和管理水平。

二、黑龍江省高職院校智能化校園建設(shè)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段,由于對(duì)智能化校園尚沒(méi)有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)、建設(shè)內(nèi)容比較龐雜、牽涉到的相關(guān)部門(mén)較多，規(guī)劃建設(shè)周期均比較長(zhǎng)，基礎(chǔ)設(shè)施落后，技術(shù)、資金短缺等原因，黑龍江省高職院校的智能化校園建設(shè)相對(duì)緩慢，基本處于起步和探索階段。各院校側(cè)重點(diǎn)各有不同，但基本都涵蓋網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、物聯(lián)網(wǎng)感知、綜合信息服務(wù)平臺(tái)等。部分智能化技術(shù)在個(gè)別業(yè)務(wù)領(lǐng)域得到應(yīng)用，這些智慧型應(yīng)用之間沒(méi)有有機(jī)的聯(lián)系。[1]如各大高職院校都有教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)工管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、但卻沒(méi)有通過(guò)有效的智能化應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

三、黑龍江高職院校智能化校園的設(shè)計(jì)思路

（一）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與分步實(shí)施相結(jié)合

智能化校園是一個(gè)較為龐大、復(fù)雜的系統(tǒng)，建設(shè)難度大。黑龍江高職院校在建設(shè)智能化校園的過(guò)程中需要投入較多的人力和財(cái)力，相對(duì)于其他基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)而言，智能化校園建設(shè)需要較長(zhǎng)的建設(shè)周期。由于智能化校園的建設(shè)依賴于網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，各個(gè)子系統(tǒng)之間存在錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系[2]。這就使得高職院校在建設(shè)的過(guò)程中應(yīng)該將統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃的理念貫穿其中，從整體性的角度對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行劃分，成立統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。另外，相關(guān)部門(mén)應(yīng)該在統(tǒng)一計(jì)劃和領(lǐng)導(dǎo)前提下，對(duì)各項(xiàng)建設(shè)工作進(jìn)行細(xì)分，并按照科學(xué)合理化的步驟來(lái)實(shí)施。這樣才能從整體和細(xì)節(jié)兩個(gè)角度更好的建設(shè)智能化校園。

（二）建設(shè)智能化校園環(huán)境

針對(duì)黑龍江高職院校的實(shí)際辦學(xué)情況，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行整體更新，使支撐智能化校園系統(tǒng)運(yùn)行的平臺(tái)得到強(qiáng)化。以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及云計(jì)算為基礎(chǔ)，在校園中提供寬帶、安全以及融合式的信息化設(shè)施[3]。在這樣的模式下，可以通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化管理，使教師和學(xué)生的實(shí)際需求得到最大限度的滿足，無(wú)線寬帶覆蓋整個(gè)校園。促進(jìn)虛擬化服務(wù)，能打破時(shí)間和空間的限制，為教師和學(xué)生提供教學(xué)、生活以及管理等方面的服務(wù)。

（三）系統(tǒng)整合和建立信息化平臺(tái)

智能化校園的建設(shè)不僅使教學(xué)效率得到提高，還能促進(jìn)學(xué)校的管理工作朝著更高效、節(jié)能的方向發(fā)展。在建設(shè)的過(guò)程中，高職院校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到通過(guò)信息化平臺(tái)實(shí)施管理工作的重要性，并從系統(tǒng)性的角度整合和建立信息化平臺(tái)。例如，從黑龍江高職院校招生的角度來(lái)看，學(xué)?？梢詫?duì)積累的數(shù)據(jù)，將專業(yè)、性別、籍貫等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，形成不同類別的表格，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)在信息化平臺(tái)中進(jìn)行分析，得到的結(jié)果可以作為明年制定招生計(jì)劃的主要依據(jù)。在智能化校園中，學(xué)校還能利用信息化平臺(tái)分析學(xué)校的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，使決策者能夠清楚的了解到學(xué)校的資金利用情況。另外，教師還可以在信息化平臺(tái)中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行數(shù)據(jù)化的評(píng)估，從而分析出不同的教學(xué)方法在教學(xué)效果方面存在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而為教師調(diào)整教學(xué)模式提供依據(jù)。

（四）設(shè)立完善的組織機(jī)構(gòu)

在建設(shè)智能化校園的過(guò)程中，不僅需要相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持，還需要投入較大規(guī)模的資金。從這個(gè)角度來(lái)看，建設(shè)智能化校園的基礎(chǔ)是建立統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)。在統(tǒng)一管理機(jī)構(gòu)的組織下，合理安排建設(shè)人員、資金等方面的工作，形成完善的建設(shè)計(jì)劃[4]。尤其是智能化校園是一個(gè)較為龐大的工程，涉及的部門(mén)較多，甚至牽連到一些部門(mén)人員的利益。這就需要通過(guò)統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)對(duì)其進(jìn)行協(xié)調(diào)和組織。通過(guò)這樣的方式為建設(shè)智能化校園創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境。另外，針對(duì)具體的建設(shè)工作，可以在校園內(nèi)部建立領(lǐng)導(dǎo)小組，專門(mén)負(fù)責(zé)管理這項(xiàng)工作，針對(duì)于智能化校園的特點(diǎn)，制定相關(guān)的規(guī)則和制度，使之規(guī)范性得到提高，能有效約束教師和學(xué)生的一些行為，從而將智能化校園建設(shè)工作落到實(shí)處。一些高職院校還可以針對(duì)智能化校園建設(shè)辦公室，將其作為一個(gè)獨(dú)立的部門(mén)負(fù)責(zé)智能化校園設(shè)計(jì)、建設(shè)和實(shí)施的工作，確保智能化校園能在高職院校中順利建立。從這個(gè)角度發(fā)揮統(tǒng)一管理機(jī)構(gòu)的作用。

結(jié)論：綜上所述，黑龍江高職院校智能化校園建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性和復(fù)雜性較強(qiáng)的工作，在實(shí)際的建設(shè)過(guò)程中，仍然存在一些不足之處需要逐步去完善。高職院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對(duì)智能化校園形成深入的認(rèn)識(shí)，并從統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與分布實(shí)施相結(jié)合，建設(shè)智能化校園環(huán)境，系統(tǒng)整合和建立信息化平臺(tái)，設(shè)立完善的組織機(jī)構(gòu)的思路進(jìn)行智能化校園的設(shè)計(jì)和建設(shè)。通過(guò)本文對(duì)黑龍江高職院校智能化校園建設(shè)思路展開(kāi)的一系列探討，希望能為促進(jìn)高職院校實(shí)現(xiàn)建設(shè)智能化校園的目標(biāo)提供一些參考。