趙桂華
(黑龍江省龍江縣育龍學(xué)校,黑龍江 齊齊哈爾 161100)
文化的特性,它不是與生俱來的,而是在不斷地成長過程中積累的。它需要一個(gè)長久的演化過程,而中國的文化即富有生命力,同時(shí)也不會斷裂甚至干枯。
語文教育即傳授著語言文學(xué),同時(shí)也傳承著一個(gè)民族的語言文化教育特征,展現(xiàn)著該民族的文化特點(diǎn)。反之則演變成其他民族文化教育,導(dǎo)致將自己民族的文化都付之東流。如今小學(xué)語文教育是最基礎(chǔ)教育,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的認(rèn)字、寫字的習(xí)慣,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,灌輸如何熱愛祖國,如何熱愛生活,為今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語文教育與中國文化是緊密相連的,語文教育是對中國傳統(tǒng)文化教育的傳承。要想培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高語文素養(yǎng),就要不斷的灌輸中國傳統(tǒng)文化。
現(xiàn)在多數(shù)教師在古詩詞授課過程中,基本運(yùn)用傳統(tǒng)、死板的教學(xué)方式,一般遵循讀、譯、記、背的循環(huán)方式。往往忽視了古詩詞的音節(jié)性、韻律性,而這些習(xí)性對小學(xué)生詞語的積累和語感的感知是很有意義的。作者在編輯小學(xué)生語文教材時(shí),往往是根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行選編,從而引起小學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師在教學(xué)過程中不能生搬硬套。在教授一些歇后語、成語時(shí),多數(shù)教師在教授過程中采用一概而過的方式,課后讓學(xué)生自己查閱工具書,這樣導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)了解該詞語的真正含義,將原本有趣的課堂變得枯燥乏味,降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
傳統(tǒng)文化的內(nèi)容應(yīng)有盡有,例如傳統(tǒng)的技術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣、道德觀念、建筑風(fēng)格、藝術(shù)作品等等。這些內(nèi)容都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但現(xiàn)如今,學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的了解非常片面,這樣即降低了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣,又影響了學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識的掌握。一般教師只關(guān)心教材里的內(nèi)容,沒有拓寬學(xué)習(xí)思路,導(dǎo)致學(xué)生們認(rèn)為所謂的傳統(tǒng)文化只限于古詩詞。
如今很多教師在講授文化道德時(shí)只講授傳統(tǒng)文化的本身內(nèi)容,未與的德育內(nèi)容相結(jié)合,因此教師在今后的授課中應(yīng)巧妙的將傳統(tǒng)文化與德育融合起來,這樣才是真正的傳統(tǒng)文化道德教育。教師在課堂上講授傳統(tǒng)文化時(shí),應(yīng)將書本的知識與實(shí)際生活相融合,不要過于硬式教育,只有這樣才能夠使學(xué)生真正了解掌握知識的內(nèi)涵。
學(xué)生接受知識傳播的主要途徑是在課堂,通過書本汲取知識。教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,設(shè)想制定新穎的學(xué)習(xí)方式來吸引學(xué)生,但是一般在落實(shí)上存在一定的困難,因此,教師一定要因地制宜,有主有次,充分利用課上時(shí)間深刻挖掘書本的內(nèi)容進(jìn)行傳授,輔助運(yùn)用課外文本作補(bǔ)充。
學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)興趣,主要源于學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的了解不夠多,對傳統(tǒng)文化所包含的內(nèi)容了解的較少,一般只對古詩詞了解的較為多一些,然而對古詩詞也只限于表面理解,教學(xué)中又要求學(xué)生們對一些古詩詞會背誦,導(dǎo)致學(xué)生們產(chǎn)生厭煩的心里。同時(shí)對其他種類的傳統(tǒng)文化了解的又不多,所以使學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)失去了興趣,更有甚者產(chǎn)生了厭煩的心里,導(dǎo)致對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)興趣比較淡薄。
對于當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué),運(yùn)用適當(dāng)?shù)陌咐谌氲浇虒W(xué)當(dāng)中,才能使學(xué)生們真正了解傳統(tǒng)文化。選用先進(jìn)的教材案例與現(xiàn)有的書本內(nèi)容相結(jié)合,極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我國的傳統(tǒng)文化具有悠久的歷史,在當(dāng)今的社會發(fā)展過程中具有至關(guān)重要的作用,既能提高人們的道德品質(zhì),又能促進(jìn)社會和諧發(fā)展。因此,在小學(xué)語文教學(xué)中,我們要創(chuàng)新教學(xué)方式,運(yùn)用現(xiàn)代科技重現(xiàn)歷史,讓學(xué)生們深感其中,深刻了解。
在小學(xué)語文教學(xué)中摻雜著傳統(tǒng)文化,引入民族習(xí)俗至關(guān)重要,這樣能夠促進(jìn)學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的了解。比如教師可以在講授相關(guān)傳統(tǒng)文化時(shí)將春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等等民族傳統(tǒng)節(jié)日與書本內(nèi)容相結(jié)合,使學(xué)生們充分理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。
總體而言,對于小學(xué)語文教學(xué),摻雜著傳統(tǒng)文化教育是非常重要的,不僅能夠提高學(xué)生語文水平,還能使學(xué)生充分了解和掌握傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。在教學(xué)中,需要運(yùn)用合理的教學(xué)方式,摻雜著豐富的民族習(xí)慣,進(jìn)而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。