初中數(shù)學教學中的情感教育研究

馬超群

（青海省西寧市沈那中學，青海 西寧 810000）

引言：初中數(shù)學課堂教學中，教學質(zhì)量以及學生對知識的理解會受到諸多因素的影響。而通過情感教學的方式，可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠快速進入到知識的學習中來，這有助于學生更好的去理解知識并將知識轉(zhuǎn)化為自己的能力。因此，教師不要忽視情感教學在課堂教學中的作用，教師應帶著飽滿的情感去投入到課堂教學中，學生在教師的帶動下也會不斷調(diào)整自己的學習狀態(tài)，增強學生學習的積極性和主動性，學生會在一個良好的氛圍中進行學習，只有形成一個良好的課堂氛圍，才會進一步提高教學質(zhì)量和教學效率。

一、情感教育在初中數(shù)學教學中的作用

情感作為人們成長發(fā)育中必不可少的組成部分，每個人都有豐富的情感，教師在數(shù)學課堂教學的過程中應結(jié)合學生心理特征以及情感需求來展開針對性的情感教學工作，這樣能夠消除師生間的隔閡，為學生指引正確的學習方向，使學生能夠主動地去學習數(shù)學知識。除此之外，只有建立一個正確的的情感互動方式才能夠真正的去幫助到學生，幫助學生發(fā)揮自身的想象力，用開創(chuàng)性的思維去思考數(shù)學問題，并找到數(shù)學學習規(guī)律，感受學習數(shù)學的樂趣。初中生的情感較為纖細，內(nèi)心敏感渴望關(guān)注，教師通過情感教學的方式，可以很好打開學生的心結(jié)，將自身在學習中遇到的問題向教師進行傾訴，這也進一步拉近師生間的距離，教師只有明確學生心理想法，才能更好地去解決消除學生心中的顧慮，學生才能夠破除阻礙，勇往直前，有助于教學教學工作順利開展。

二、情感教育在初中數(shù)學教學中的應用研究

（一）增強情感的感染力引導學生

在開展課堂教學活動時，教師應調(diào)整好自身的情緒與狀態(tài)，這樣才會潛移默化的影響學生的學習興趣，提高學生的專注力，只有專注的學習才能更好掌握知識內(nèi)容。這就要求教師應通過飽滿的熱情來感染學生，學生在教師帶動下也會更有學習的欲望，增強課堂氛圍。教師在進行知識講解的過程中，應多與學生進行溝通互動，提出問題學生在回答問題后教師應予以一定的鼓勵，增強學生的自信心。在教學環(huán)節(jié)中，教師應結(jié)合教材內(nèi)容開展趣味教學活動。

例如，在學生初中人教版數(shù)學課本中《全等三角形的判定》章節(jié)時，教師為了讓學生對全等三角形有一個正確的認知，可以結(jié)合全等三角形判定標準，按照有簡單到困難的過程設(shè)置相應的關(guān)卡，考驗學生對知識的掌握能力，學生往往在面對困難關(guān)卡的時候會變得退縮，害怕說錯，這時候，教師應鼓勵學生勇敢嘗試，并予以相應的提示，學生在教師的指引下會逐漸攻破困難關(guān)卡，學生的成就感也會油然而生，不僅使學生掌握了全等三角形的知識點，還增強了學生學習的自信心，對學生今后的學習有著很大的幫助[1]。

（二）合理開發(fā)教材中的情感線索

初中數(shù)學教材在編撰的過程中，會結(jié)合學生的成長特征來融入一定的情感內(nèi)容，這也為教師情感教學的開展提供一定的幫助，將情感教學很好地落實到課堂學習中來，學生也會認識到數(shù)學知識的重要性。由于初中數(shù)學知識的實用性較強，但傳統(tǒng)的教學方式多以灌輸教學為主，加大了學生對知識的理解難度，這就要求教師應積極尋找教材中的趣味性知識內(nèi)容，并將其融入到教學中來，使學生能夠主動地探究數(shù)學知識。

例如，初中幾何教學章節(jié)，幾何圖形豐富多樣，五角星、圓形、等邊三角形可以激發(fā)學生的學習興趣，以三角形為例，三角形有一個固定的點，不僅是對稱點還是三角形三條高的交點。教師在教學的過程中，可以試著讓學生在黑板上進行連線，從而找到三角形點之間的規(guī)律，學生通過自己思考得出結(jié)論，大大提高了數(shù)學學習的趣味性。其實數(shù)學知識中的概念和公式并沒有學生想象中那么復雜，只是教師的方法過于枯燥，使得學生其產(chǎn)生抗拒，因此，教學在教學的過程中應試著通過情景教學的方式，聯(lián)系生活中的實例，拉近學生數(shù)學學習的親近感，這樣才能提高學生對知識的理解和應用[2]。

（三）在課外實踐活動中豐富情感體驗

傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學工作的開展，主要通過被動傳輸?shù)姆绞?，教師在課堂講重點，學生在下面記重點，這種方式雖然能夠系統(tǒng)的學習數(shù)學理論知識，但忽視了數(shù)學課程的實踐應用性。而情景教學方式要求教師應打破傳統(tǒng)教學方式，并進行豐富的情感實踐探究[3]。

例如，教師應擴大教學范圍，不要僅局限于課堂中，讓學生多出去走走，觀察身邊的景物和建筑，并與數(shù)學知識相結(jié)合，身邊建筑就好似一個個幾何體，并在課堂上進行討論，討論的過程就是提高學生與教師情感的過程。

三、結(jié)語

綜上所述，初中數(shù)學對學生今后的學習和生活有著密不可分的聯(lián)系，教師在情感教學過程中應多聯(lián)系生活中的實際，不斷尋找教材中的情感線索，不斷提高學生的學習興趣，使學生在一個良好的氛圍中進行學習，同時還要注重對學生自主探究意識的培養(yǎng)，使學生主動的去探索知識，發(fā)現(xiàn)知識，通過實踐教學豐富學生的情感體驗。