多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

江紅霞

（湖南省岳陽市平江縣伍市鎮(zhèn)普慶學(xué)校，湖南 岳陽 414500）

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，在我國小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)中運用多媒體教學(xué)設(shè)備來輔助教學(xué)，已經(jīng)受到了廣大小學(xué)數(shù)學(xué)老師的認(rèn)可和接受。和過去的課堂教學(xué)方法相比，運用多媒體這種新興的教學(xué)手段，能夠有效創(chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)情境，提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，但在多媒體教學(xué)方法廣泛應(yīng)用的同時，也出現(xiàn)了不少阻礙其進(jìn)一步發(fā)展的問題，需要教育界高度關(guān)注并及時進(jìn)行解決。

一、運用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)的誤區(qū)

（一）盲目運用多媒體教學(xué)課件

不少小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了課堂教學(xué)更加方便，直接在網(wǎng)上下載或者購買相關(guān)的數(shù)學(xué)課件，這雖然可以在一定程度上有效體現(xiàn)出課堂教學(xué)內(nèi)容，但這些下載和購買來的課件都是其他數(shù)學(xué)教師在自身實踐過程中整理的，不一定完全適合自己所教班級。運用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)，之所以能被廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)可和接受，是由于它能夠滿足新課改和素質(zhì)教育實行多樣化教學(xué)的要求，能夠有效提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。如果僅是盲目地運用多媒體課件，會使課堂教學(xué)方法更加單一，無法根據(jù)本班學(xué)生的具體需求來及時更改教學(xué)方法，從而影響課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

在課堂教學(xué)中過度依靠多媒體教學(xué)課件

不少小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了能使日常的課堂教學(xué)，更加符合素質(zhì)教育和新課改的要求，片面地認(rèn)為利用多媒體教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)就是現(xiàn)代化課堂教學(xué)的重要象征。因此，在課堂教學(xué)過程中，過多使用多媒體教學(xué)設(shè)備來輔助教學(xué)。這種情況一方面可能會導(dǎo)致多媒體課件充斥在整個教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生只能一直觀看教師所提供的教學(xué)課件，無法進(jìn)行主動的思考和探究，使得學(xué)生很難完全掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。另一方面，由于不少小學(xué)數(shù)學(xué)教師將過多的時間和精力，放在了設(shè)計和制作多媒體課件本身，忽視了課件本身是否能對課堂教學(xué)產(chǎn)生價值，這在一定程度上降低了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)成效。另外，還有一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師在運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)以后，有意識地減少了板書的書寫，將所有的教學(xué)內(nèi)容都利用多媒體課件的形式來進(jìn)行講解，這在無形之中就減少了與學(xué)生之間的溝通和交流，使得課堂教學(xué)質(zhì)量很難得到提高。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中有效應(yīng)用多媒體的策略

（一）利用小學(xué)生的興趣進(jìn)行課堂導(dǎo)入

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的日常教學(xué)過程中，可以利用多媒體數(shù)字教學(xué)設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，這樣有利于激發(fā)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和積極性。以部編版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材中有關(guān)“時、分、秒”的知識教學(xué)為例，教師可以在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時，為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，視頻內(nèi)容如下：假如你最好的朋友掉進(jìn)了陷阱中，你需要運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識將他解救出來，救人的方法是讀出時鐘上顯示的時間，每讀對一次，陷阱底部就會升高一次。如果能讀對全部時間，就能解救出你的朋友。視頻最后會提出課堂導(dǎo)入的問題“那么你是否想救出自己的好朋友呢？”。這個視頻播放后，班級中的同學(xué)都想拯救出自己的朋友，這種多媒體課件與實際生活相結(jié)合的課堂導(dǎo)入，有利于激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，而這種學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，會使我們的課堂教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。

（二）利用多媒體課件來突破教學(xué)中的難點

數(shù)學(xué)學(xué)科可以說是一門較為抽象的學(xué)科，對于小學(xué)生來說具有一定難度，教材中的部分?jǐn)?shù)學(xué)知識，如果僅憑語言描述，還是十分難以理解的。如果運用多媒體教學(xué)設(shè)備來輔助教學(xué)，有利于調(diào)動小學(xué)生的聽覺和視覺，從而梳理出小學(xué)生自身的感知過程，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。以部編版六年級上冊教材中有關(guān)“圓的周長”這一教學(xué)內(nèi)容為例，可以運用多媒體教學(xué)設(shè)備來輔助教學(xué)。為了讓小學(xué)生能夠更加明確的了解圓周長公式的推導(dǎo)過程，可以為其播放多媒體教學(xué)視頻，視頻內(nèi)容是這樣的：運用實驗方式來測量圓的周長，在視頻中播放了運用五角硬幣、一角硬幣和一元硬幣進(jìn)行圓周長測量的三次實驗，通過實驗?zāi)軌蚯宄匕l(fā)現(xiàn)所運用硬幣的直徑不同，測量出的周長也各不相同，但周長和直徑做商的結(jié)果都是三點多，實際上每個圓的周長都是其直徑的三點多倍，這時教師就可以為學(xué)生講解有關(guān)圓周長的公式了。在這次教學(xué)活動中，將多媒體教學(xué)手段和教材中的教學(xué)重點進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使小學(xué)生的聽覺和視覺被充分調(diào)動，加強了小學(xué)生對于抽象化數(shù)學(xué)知識的理解和掌握程度。

（三）及時進(jìn)行教學(xué)的反饋與矯正

利用多媒體教學(xué)設(shè)備來輔助課堂教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)模式所無法比擬的，它具有較強的交互性能，夠為小學(xué)生提供生動活潑、豐富多彩、反應(yīng)快、容量較大的反饋信息，能夠及時反饋學(xué)生與課堂之間的聯(lián)系。在課堂中進(jìn)行相關(guān)問題的練習(xí)，能夠強化小學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握程度，在每次課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)束以后，教師都可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為小學(xué)生設(shè)置相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行作答。在學(xué)生解答完畢以后，教師可以利用多媒體設(shè)備來呈現(xiàn)練習(xí)題的答案，讓學(xué)生進(jìn)行自我更正，然后教師可以選擇學(xué)生解答過程中所存在共性的問題，來進(jìn)行深入講解。

結(jié)束語：

總之，運用多媒體教學(xué)設(shè)備輔助小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)有積極的促進(jìn)作用，教師應(yīng)該根據(jù)多媒體教學(xué)自身的特點和班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地進(jìn)行運用，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的成效。