論多媒體技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合

張美玲

（內(nèi)蒙古通遼新城第一小學(xué)，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

一、多媒體技術(shù)對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)所起到的重要作用

多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行運(yùn)用，能夠拓展教學(xué)方式，使得教學(xué)方式更加多元化，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后能夠在一定程度上豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)于教學(xué)的環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，從而使教學(xué)的質(zhì)量得到提升。

（一）拓展和豐富教學(xué)方法

英語作為外來語言，與我們?nèi)粘Ｊ褂玫哪刚Z在很多方面都有較大的區(qū)分，因此，按照中文的學(xué)習(xí)方式對(duì)英語科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，存在困難是必然的。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生由于年紀(jì)比較小，自控能力在一定程度上有所缺失，如果讓學(xué)生對(duì)于所遇到的問題自行解決，那么相對(duì)而言，會(huì)存在較多的困難。如果利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，能夠?qū)σ陨蠁栴}進(jìn)行一定的改善。多媒體技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用大部分情況是將圖像和音頻、視頻等相結(jié)合，以此吸引學(xué)生在課堂上的注意力，同時(shí)也能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師通過圖片和視頻、文字等與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，可以滿足學(xué)生的好奇心。同時(shí)，在這個(gè)過程當(dāng)中，還能夠讓這個(gè)階段的學(xué)生的認(rèn)知水平在一定程度上有所提升，從而達(dá)到提升學(xué)習(xí)成績(jī)的目的[1]。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

英語是一門重要的語言學(xué)科，在進(jìn)行英語教學(xué)的過程當(dāng)中，若僅僅進(jìn)行文字教學(xué)那么很難取得有效的效果，所以，需要將圖像、文字、發(fā)音等進(jìn)行良好的融合，這樣才能夠提升英語教學(xué)的效果。將多媒體技術(shù)運(yùn)用在英語教學(xué)課堂，可以將以上因素進(jìn)行融合，從而豐富英語課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓英語教學(xué)的方式更加靈活多樣化。教師利用多媒體技術(shù)，可以將所需要的知識(shí)要點(diǎn)做成課件進(jìn)行記載，即利于保存，也利于攜帶，還能夠?qū)⒅R(shí)的相同點(diǎn)以及容易混雜的地方進(jìn)行對(duì)比和總結(jié)。語言學(xué)科的要點(diǎn)就是進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，所以進(jìn)行英語教學(xué)的過程當(dāng)中，不僅需要讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了解和掌握，還應(yīng)該對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行靈活的運(yùn)用。對(duì)小學(xué)英語學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化和塑造才能夠讓小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力得到實(shí)質(zhì)上的提升，創(chuàng)造英語溝通的良好氛圍，能夠幫助學(xué)生盡快的進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，學(xué)習(xí)跟動(dòng)物相關(guān)的知識(shí)的時(shí)候，教師可以將單詞放在動(dòng)物的圖片上，并展示單詞與圖片的形體特征，讓學(xué)生對(duì)其特征進(jìn)行觀察和對(duì)比，讓相關(guān)知識(shí)在學(xué)生的印象中加深。

除此之外，教師還可以讓學(xué)生通過觀看英語短片，讓學(xué)生對(duì)英語文化有所了解，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音方式，并讓學(xué)生通過觀看短片，對(duì)簡(jiǎn)單的對(duì)話進(jìn)行模仿，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心。經(jīng)過運(yùn)用能夠很大程度上提升學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶，從而讓英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量得到提升[2]。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用

（一）利用多媒體輔助教學(xué)進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)

小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程的當(dāng)中應(yīng)該將語言的溝通作為重要目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)英語學(xué)習(xí)的情境進(jìn)行創(chuàng)造。在教學(xué)的過程中，教師可以通過多媒體技術(shù)讓語言環(huán)境變得更加的多樣化，設(shè)計(jì)與課堂內(nèi)容相關(guān)的情境進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)較為抽象的課堂內(nèi)容，可以借助多媒體技術(shù)展示影音或者圖片，讓學(xué)生腦海里對(duì)相關(guān)的知識(shí)有一個(gè)較為清晰的概念。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于圖片以及視頻等感興趣的程度非常高，教師可以將這一特性作為突破口，利用視頻吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣。但需要注意的是，影片的選擇盡可能的以經(jīng)典為主，這樣的做法主要有以下兩個(gè)好處：首先是經(jīng)典影片經(jīng)得起推敲，其次是大部分學(xué)生或多或少都對(duì)經(jīng)典影片有一定的了解，所以在觀看的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)閮?nèi)容陌生，而失去性趣。如經(jīng)典動(dòng)畫《The Lion King》，也就是《獅子王》這部經(jīng)典動(dòng)畫不論哪一個(gè)年代都對(duì)起有一定的了解。影片的內(nèi)涵深刻，但是又淺顯易懂，語句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，大部分詞匯難度也較低。教師在課堂上播放該影片之前，可以提出部分問題，讓孩子帶著問題去觀看影片。如影片中的出現(xiàn)的動(dòng)物與主角辛巴的關(guān)系是什么，這些關(guān)系用英語該如何表達(dá)等。這樣，孩子就可以一邊觀看一邊學(xué)習(xí)。動(dòng)畫片段在課堂當(dāng)中能夠很容易將學(xué)生帶入到情境中去，身臨其境的感受能給學(xué)生留下深刻的印象。

（二）利用多媒體技術(shù)拓展英語教學(xué)渠道

為了讓小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情得到進(jìn)一步的激發(fā)，需要讓學(xué)生直觀的感受到自己是全程參與到學(xué)習(xí)中來的，并且在整個(gè)課堂中是被需要的。教師可以將平常課堂當(dāng)中有趣的游戲錄下來，然后制成短片，找合適的機(jī)會(huì)在課堂上進(jìn)行播放。學(xué)生看到自己的表演以另一種方式得到呈現(xiàn)，會(huì)讓其英語學(xué)習(xí)熱情得到極大的激發(fā)。如上文提到的《The Lion King》，教師可以組織學(xué)生對(duì)這一經(jīng)典影片進(jìn)行角色扮演，并提前告訴學(xué)生會(huì)對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行錄制，并用多媒體進(jìn)行播放。這樣一來，學(xué)生為了取得更好的表現(xiàn)，會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音，以及對(duì)句子的意思進(jìn)行更加細(xì)致的理解。此舉不僅有利于加深學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的理解，還能鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語。需要注意的是，在使用該方法的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該對(duì)就學(xué)生而言具有一定難度的部分進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，減輕學(xué)生排練的難度，維持學(xué)生的熱情和自信心[3]。

結(jié)語：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，科學(xué)技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用越來越多，多媒體技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的重要性也被逐漸挖掘。為了取得更好的英語教學(xué)效果，教師應(yīng)該將課程內(nèi)容進(jìn)行分析，并與多媒體技術(shù)進(jìn)行良好的融合，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓小學(xué)階段的英語課程教學(xué)效果得到提升。