基于新形勢(shì)下的小學(xué)德育教育探究

翟雪榮

（甘肅省徽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，甘肅 隴南 742300）

小學(xué)是基礎(chǔ)教育的起步階段，除了普通的課程教學(xué)任務(wù)以外，德育教育也是一個(gè)重要的組成部分，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義，尤其是在當(dāng)今素質(zhì)教育改革背景下，深入開(kāi)展小學(xué)德育教育更顯重要。小學(xué)生的年齡非常幼小，身心成長(zhǎng)發(fā)育不成熟，可塑性較強(qiáng)，思想品德的形成對(duì)整個(gè)人生的成長(zhǎng)都有深遠(yuǎn)影響。當(dāng)前很多小學(xué)學(xué)校存在著德育教育形式化的問(wèn)題，只有提高思想重視，優(yōu)化德育教學(xué)活動(dòng)，才能真正保障小學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)進(jìn)步。

一、新形勢(shì)下小學(xué)德育教育的意義

德育主要指的就是道德教育，它主要包括以下方面：社會(huì)德育、學(xué)校德育、家庭德育?，F(xiàn)階段未成年人思想道德建設(shè)一直以來(lái)都是黨和國(guó)家關(guān)注的重點(diǎn)。小學(xué)階段中的兒童以及青少年屬于品格形成、成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在該階段中的德育教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡起著決定性作用，如果沒(méi)有相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高尚的思想品格作為支撐，即便擁有再優(yōu)秀的文化水平，也不能成為對(duì)社會(huì)有益的優(yōu)秀人才。

當(dāng)前社會(huì)處于轉(zhuǎn)型進(jìn)程中，存在比較多的不良之風(fēng)，為未成年人的思想道德培育帶來(lái)嚴(yán)重影響，所以加強(qiáng)德育教學(xué)已經(jīng)成為重要的課題之一。學(xué)校作為育人單位，德育教育是學(xué)校整個(gè)教育體系中不可缺少的組成部分，在承擔(dān)文化知識(shí)傳播的基礎(chǔ)上，還要幫助學(xué)生樹立良好的人生觀和道德觀，從小培養(yǎng)出良好的思想道德品質(zhì)。小學(xué)生屬于新世紀(jì)的接班人，是祖國(guó)未來(lái)的希望，所以深入有效開(kāi)展小學(xué)德育教育具有非常重要的作用。

二、新形勢(shì)下小學(xué)德育教育開(kāi)展的措施

（一）尊重和熱愛(ài)每位學(xué)生，奠定情感基礎(chǔ)

小學(xué)教育的過(guò)程中，為了能夠保證德育教育工作的順利實(shí)施和開(kāi)展，教師應(yīng)該對(duì)所有的學(xué)生給于尊重，要堅(jiān)持做到一視同仁。小學(xué)生他們會(huì)對(duì)教師有著一種天生的尊敬，在小學(xué)教育中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這種狀況，越被教師看重的學(xué)生，他們起步往往都比較快，但被教師忽視的學(xué)生，起步比較慢，甚至沒(méi)有任何的起步，嚴(yán)重的話還會(huì)出現(xiàn)倒退現(xiàn)象。所以在對(duì)德育教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，教師一定要平等對(duì)待每位學(xué)生，尊重每位學(xué)生。教師做到熱愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生用心交流，這樣才能為德育教育工作的實(shí)施奠定情感基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合課堂教學(xué)，在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行滲透

小學(xué)德育教育不是短時(shí)間就能形成的，要想實(shí)現(xiàn)德育教育就要要求各科教師共同努力，在各科課堂上積極滲透德育教育。課堂是學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所之一，所以在各科教學(xué)中應(yīng)該合理、適當(dāng)?shù)臐B透德育教育，小學(xué)生在理解能力上存在不足，所以德育教育的過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，由淺入深，保證德育教育的積極開(kāi)展。例如在小學(xué)語(yǔ)文《吃水不忘挖井人》課文教學(xué)中，就要注重讓學(xué)生明確應(yīng)該懂得知恩圖報(bào)的道理，要懂得感恩，感恩父母、感恩社會(huì)。

（三）積極開(kāi)展常規(guī)訓(xùn)練，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度

小學(xué)生年齡相對(duì)來(lái)說(shuō)比較小，特別是低年級(jí)學(xué)生，自制力不是很強(qiáng)，大多數(shù)道理雖然能夠聽(tīng)懂，但不能很好的管理自己和約束自己。所以要想保證德育教育的有效開(kāi)展，就要對(duì)學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練積極開(kāi)展，通過(guò)不斷的訓(xùn)練能讓學(xué)生更好的遵守學(xué)生規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生如何上課、下課，怎樣回答教師提出的問(wèn)題，和同學(xué)友好相處等都有明確規(guī)定，讓學(xué)生對(duì)這些反復(fù)練習(xí)，做好的學(xué)生要積極表?yè)P(yáng)，做的不好的學(xué)生要耐心的指導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)，幫助學(xué)生把日常規(guī)范做好。

（四）充分了解和掌握學(xué)生實(shí)際狀況，把德育融于活動(dòng)中

小學(xué)德育教育的過(guò)程中，不能單純的說(shuō)教，大部分德育內(nèi)容以小學(xué)生自身的理解能力和水平很難去體會(huì)。教師要對(duì)班級(jí)中所有的學(xué)生狀況充分了解和掌握，通過(guò)實(shí)施有意義的活動(dòng)開(kāi)展思想教育，對(duì)德育教育水平加強(qiáng)。在對(duì)活動(dòng)選取的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生在生活中的環(huán)境，通常應(yīng)該是發(fā)生在學(xué)生身邊的事情。例如，一些學(xué)生中會(huì)存在個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的鉛筆或者筆記本等感興趣，就會(huì)在別人不注意的情況下拿走。遇到這樣的狀況時(shí)，教師應(yīng)該找一些有關(guān)拾物上交的事例講給學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生要把不是自己的東西拿出來(lái)，這時(shí)也要注意方法，不能傷害小學(xué)生幼小的自尊心，可以說(shuō)“是哪位同學(xué)不小心裝錯(cuò)了，大家都要檢查一下自己的東西。如果不是自己的，應(yīng)該勇敢的交到老師這”等。教師還可以讓學(xué)生自由談?wù)摚趯?shí)際討論中懂得拿別人的東西是不對(duì)的，知道拾到的東西一定要上交的道德準(zhǔn)則。

（五）不斷創(chuàng)新工作模式，家校聯(lián)合

對(duì)于德育工作的傳統(tǒng)模式已經(jīng)不能夠滿足和符合學(xué)生們的全面發(fā)展了，對(duì)于這種情況，就應(yīng)該探索新模式，使教學(xué)模式從單調(diào)向著復(fù)合的氛圍轉(zhuǎn)化。學(xué)校首先要為學(xué)生們建設(shè)良好的氛圍，再利用黑板報(bào)以及廣播等形式來(lái)進(jìn)行傳播，而學(xué)生長(zhǎng)期的在這種特設(shè)環(huán)境中生活，也就達(dá)到了教育效果。另外，家長(zhǎng)也應(yīng)該破除成績(jī)至上的落后思想，對(duì)孩子出現(xiàn)的不良行為不能放任自流，要積極的參與到各種德育活動(dòng)中，通過(guò)德育活動(dòng)不但能增進(jìn)親子關(guān)系，還能充分認(rèn)識(shí)到德育方面的問(wèn)題。最終，在學(xué)校和家庭雙方共同努力下，必將促進(jìn)小學(xué)德育教學(xué)效果的不斷增強(qiáng)。

結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)生正處于身心成長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，此時(shí)學(xué)校要注重加強(qiáng)德育教育工作，在具體實(shí)施過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，運(yùn)用多樣化的教育方式，既要進(jìn)行理論教育，又要開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓德育真正的做到內(nèi)化于心，外化于行，同時(shí)注重開(kāi)展家校聯(lián)合，這樣才能不斷提高德育教育的實(shí)效性，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。