淺談鄉(xiāng)土地理在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

劉照鏡

（貴州省遵義市匯川區(qū)山盆中學(xué)，貴州 遵義 563100）

前言：得益于素質(zhì)教育的不斷推廣影響，初中地理課程得到了很大的關(guān)注和重視，教師在致力于不斷提升教學(xué)效率的同時，讓學(xué)生意識到地理知識學(xué)習(xí)的價值。然而長久以來，初中地理課程中的相關(guān)知識由于非常抽象，不利于學(xué)生進行理解和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣下降。而鄉(xiāng)土地理憑借和實際生活密切關(guān)聯(lián)的特點，更易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，便于學(xué)生對地理知識的理解和掌握，凸顯出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。鑒于此，深入探究與分析鄉(xiāng)土地理在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略顯得尤為必要，具有重要的研究意義和實踐價值。

一、鄉(xiāng)土地理教學(xué)的特征說明

一般而言，可以將鄉(xiāng)土地理劃分到小型區(qū)域地理的范疇之內(nèi)，存在自身的特殊性。為了使鄉(xiāng)土地理在初中地理教學(xué)中發(fā)揮出更好的效果，需要教師人員首先深入了解鄉(xiāng)土地理教學(xué)的具體特征，并采用合理的教學(xué)方法，以便獲取最佳的教學(xué)成效。針對其特征，具體如下：

第一，鄉(xiāng)土地理教學(xué)更加注重實踐訓(xùn)練，屬于鄉(xiāng)土地理教學(xué)的主要特征之一。從初中地理新課改的內(nèi)容當(dāng)中可知，無論是要求學(xué)生繪制能夠體現(xiàn)學(xué)校、家庭位置的圖，還是組織鄉(xiāng)土地理的相關(guān)野外調(diào)查活動，均屬于其中的要求。鄉(xiāng)土地理所開展的教學(xué)內(nèi)容，與生態(tài)、社會環(huán)境是密切聯(lián)系的，滿足了其實踐訓(xùn)練的教學(xué)要求[1]。

第二，顯著的開放型教學(xué)方式特點，同樣符合鄉(xiāng)土地理教學(xué)實踐訓(xùn)練的規(guī)定。通過組織和引導(dǎo)學(xué)生走到大自然與社會當(dāng)中，完成相關(guān)的調(diào)研任務(wù)。依靠此種開放性的教學(xué)方式，讓學(xué)生不再受限于學(xué)校的課堂，而是走入到自然環(huán)境當(dāng)中，提高其對地理知識學(xué)習(xí)的興趣，以便獲得最佳的教學(xué)效果。

二、鄉(xiāng)土地理在初中地理教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

（一）注重實踐教學(xué)的開展

初中地理教師將鄉(xiāng)土地理融入到教學(xué)工作的過程中，需要注重實踐教學(xué)活動的開展，使學(xué)生的實際應(yīng)用能力得到增強，有效利用鄉(xiāng)土地理知識解決實際的問題。初中地理教師通過組織學(xué)生來到自然環(huán)境當(dāng)中實施調(diào)查，完成相應(yīng)的監(jiān)測任務(wù)，能夠讓學(xué)生在此過程中不斷提升自身的綜合素質(zhì)與能力。并且由地理教師作為主導(dǎo)，對學(xué)生運用相關(guān)的地理知識予以指導(dǎo)，使其在判斷、分析以及解決問題方面的水平均獲得不同程度的提高。

例如：教師進行初中地理教材中《地圖》這節(jié)課的教授過程中，可以把地圖當(dāng)成獲取有關(guān)地理信息的主要工具與手段，對學(xué)生提出明確的運用規(guī)定。具體來說，首先由教師組織學(xué)生來到校園當(dāng)中進行觀察，并親自進行校園平面圖的繪制。對于此環(huán)節(jié)，依然依靠教師為其講述具體的判斷方式，幫助其記憶很多常見的圖例。然后，基于對所學(xué)地理知識鞏固的目的，實現(xiàn)理論與實踐的緊密相連，教師可以布置相應(yīng)的作業(yè)，要求學(xué)生繪制出當(dāng)?shù)厥袇^(qū)的交通圖，只需繪制出重要的道路與典型建筑便可以。接著，讓學(xué)生自行進行相關(guān)圖片與資料的收集，對于不懂的知識可以及時進行提問，以便最好可以完成全部的作業(yè)。顯然，通過這種全新的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)熱情和興趣，并且在實踐練習(xí)中學(xué)會解決實際的問題，達到既定的初中地理教學(xué)目標。

（二）確保課堂提問的科學(xué)性與合理性

作為地理教材內(nèi)容中不可或缺的構(gòu)成部分，鄉(xiāng)土地理十分重要，并且擁有自身的特點，將其融入到課堂地理教學(xué)工作當(dāng)中，能夠發(fā)揮出良好的功效，有利于學(xué)生后續(xù)的地理課程學(xué)習(xí)。對于初中地理教師而言，需要運用不同類型的教學(xué)方式，重視課堂中的問題設(shè)置，并保證所設(shè)置問題的科學(xué)性與合理性，凸顯出學(xué)生在課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生明確需要學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，便于其對地理知識的理解與掌握。通過此項舉措，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使地理學(xué)科的學(xué)習(xí)成績得到提升。借助教師合理設(shè)置問題的方式，鍛煉學(xué)生的思維能力，使其獲得更多的地理知識。

例如：教師在教授初中地理《多火山、地震的島國》這節(jié)課的時候，教師應(yīng)該有效聯(lián)系近些年來發(fā)生的地質(zhì)災(zāi)害和相關(guān)防治事件，并設(shè)置出合適的問題，引發(fā)學(xué)生的思考。諸如最近幾年之內(nèi)，國內(nèi)都產(chǎn)生了哪些大型地震災(zāi)害？都是多少級的地震？產(chǎn)生地震的原因是什么？進而讓學(xué)生們可以思考教師所提出的相關(guān)問題，營造更加輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終獲得良好的地理教學(xué)效果。

（三）加大課堂作業(yè)中現(xiàn)實生活內(nèi)容的增加力度

課堂作業(yè)的布置對于鄉(xiāng)土地理教學(xué)工作來說非常重要，應(yīng)該加大課堂作業(yè)中現(xiàn)實生活內(nèi)容的增加力度，使學(xué)生所學(xué)習(xí)的地理知識得到一定地鞏固，學(xué)會加以靈活運用。例如：教師講解初中地理《水資源》這節(jié)課時，會事先組織學(xué)生進行家庭用水狀況的調(diào)查，并發(fā)放相應(yīng)的調(diào)查問卷，明確具體的調(diào)查內(nèi)容，其中涵蓋了家人洗澡進行涂抹香皂的時候，是否關(guān)閉水龍頭、水龍頭存在漏水問題與否、清潔劑運用過多與否等問題。在完成調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計和整理之后，組織學(xué)生進行課堂探討，集思廣益，制定出科學(xué)的家庭節(jié)水方案。利用這種方式，提升學(xué)生的環(huán)保節(jié)能意識，增加學(xué)生對地理課程學(xué)習(xí)的興趣與熱情，達到既定的教學(xué)目標。

結(jié)論：從此次論文的闡述與分析當(dāng)中，可以獲悉，深入探究與分析鄉(xiāng)土地理在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略顯得尤為必要，具有重要的研究意義和實踐價值。本文通過說明鄉(xiāng)土地理教學(xué)的特征，同時提出了鄉(xiāng)土地理在初中地理教學(xué)中的有效應(yīng)用策略：注重實踐教學(xué)的開展、確保課堂提問的科學(xué)性與合理性、加大課堂作業(yè)中現(xiàn)實生活內(nèi)容的增加力度。望此次研究的內(nèi)容與結(jié)果，可以得到有關(guān)初中地理教師工作人員的關(guān)注和重視，并且從中獲取一定的借鑒與幫助，以便推動我國初中教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步。