如何上好小學(xué)音樂課

余軍

（重慶市沙坪壩區(qū)楊公橋小學(xué)，重慶 沙坪壩 400030）

因?yàn)橐魳氛n課程有限，想要上好音樂課，就需要教師把握好每一堂課，創(chuàng)新教學(xué)方法，教材只是知識(shí)的介質(zhì)與載體，音樂教學(xué)要以教材為本但又不拘泥于教材，教師要關(guān)注學(xué)生，使學(xué)生們愛上音樂課，愛上音樂，興趣是最好的教師，有了興趣便有了良好的開端，在多樣的教學(xué)方式、良好的課堂音樂氣氛、教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)下，一定能上好小學(xué)音樂課，做到“教學(xué)育人”。

一、明確教學(xué)目的，提高自身音樂素養(yǎng)

教師應(yīng)是學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，只有自身有過硬的教學(xué)能力和音樂素養(yǎng)，才能更好的教導(dǎo)學(xué)生。上好小學(xué)音樂課的重要前提就是教師的自身能力。我們從有了生命開始，就從未離開過音樂，可以說音樂就在我們生活的方方面面，但想要提高音樂素養(yǎng)卻不是一件簡(jiǎn)單的事，教師在教學(xué)之前，要明確音樂課到底要教學(xué)生些什么，要怎樣去教。許多人都認(rèn)為音樂課是帶領(lǐng)學(xué)生們唱歌、娛樂的地方，然而在音樂課不被重視的表象之下，對(duì)學(xué)生還有更加深遠(yuǎn)和重要的意義，它培養(yǎng)了學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的能力，在感受和聆聽音樂的同時(shí)使自身得到全面發(fā)展。身為小學(xué)音樂教師，在做好教學(xué)工作的課余時(shí)間應(yīng)多學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提高自己對(duì)音樂的理解和欣賞能力，拓寬音樂知識(shí)面，如果有能力，可以多學(xué)習(xí)幾種樂器，利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器來更好的向?qū)W生傳達(dá)音樂之美，通過示范演奏的方式讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，這一切都建立在教師個(gè)人音樂水平和能力的基礎(chǔ)上。

二、以學(xué)生為本，創(chuàng)新教學(xué)方式

音樂課應(yīng)該是生動(dòng)有趣的，是學(xué)生們參與感最強(qiáng)的一門課程，將音樂課上成了古板枯燥的知識(shí)課是完全錯(cuò)誤的，與其他課程不同，音樂課注重的不是寫和看，而是聽，教授音樂基礎(chǔ)知識(shí)固然重要，但更重要的是提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，拓寬音樂視野，這一點(diǎn)就決定了音樂課不能與其他課程的上課方式相同，要不斷創(chuàng)新，用多種多樣的教學(xué)方式提高學(xué)生對(duì)音樂課的興趣。小學(xué)生正處在一個(gè)自制力和理解能力較差的階段，但其優(yōu)點(diǎn)在于活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，如果一字一句的教學(xué)生們唱，剛開始時(shí)他們還能用有興趣跟著學(xué)唱，但是時(shí)間一長(zhǎng)，便沒有了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

因此，教師可以采用故事導(dǎo)入的方式，在課前搜集歌曲創(chuàng)作背景和歌詞中隱含的故事，在正式上課前和課程進(jìn)行中穿插講述給學(xué)生們聽，激發(fā)其好奇心，也就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)堂課的內(nèi)容小組內(nèi)協(xié)作自由編舞，在下節(jié)課上課時(shí)輪流進(jìn)行舞蹈展示，教師要給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，并評(píng)選出表現(xiàn)最好的小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在這個(gè)過程中一定要杜絕批評(píng)和指責(zé)，這會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生對(duì)音樂課的積極性，降低學(xué)生對(duì)教師的喜愛程度，鼓勵(lì)和贊賞才是最有助于學(xué)生提高能力的做法。在學(xué)生上課積極性不高時(shí)，還可進(jìn)行戶外教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生聆聽校園各處的自然音樂之聲，并請(qǐng)學(xué)生輪流抒發(fā)自己的感想感悟。音樂課的教學(xué)方式是多種多樣的，教師應(yīng)以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度出發(fā)思考如何在使課堂生動(dòng)有趣的同時(shí)達(dá)到更好的課堂效果，這需要音樂教師不斷創(chuàng)新課堂模式與教學(xué)方式。

三、營(yíng)造良好的課堂氛圍，形成特有的音樂教學(xué)情境

隨著教學(xué)條件的不斷發(fā)展和完善，那種教師搬著電子琴進(jìn)班上課的情況已經(jīng)不復(fù)存在，現(xiàn)如今多媒體教學(xué)設(shè)備基本上已經(jīng)進(jìn)入了大部分課堂，學(xué)生們也有了更好的學(xué)習(xí)音樂課的硬件設(shè)施。但是想要上好小學(xué)音樂課，只擁有良好的硬件設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要良好的課堂氛圍。濃厚的音樂課堂氛圍是學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂課的重要保障，這能使他們更加專心進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，在潛意識(shí)中接受音樂的熏陶，提高其對(duì)音樂的興趣。想要營(yíng)造良好的音樂課堂氛圍，需要教師的不懈努力。教師要合理運(yùn)用班級(jí)中的多媒體設(shè)備，在備課時(shí)將本節(jié)課用到的音樂資料及素材儲(chǔ)存好，在上課時(shí)及時(shí)展示給同學(xué)們。在課堂進(jìn)行時(shí)，為使學(xué)生全身心投入到音樂學(xué)習(xí)中，可以設(shè)計(jì)一些肢體語(yǔ)言如：擊掌、敲擊、跺腳等方式，帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)音樂的韻律做出相應(yīng)的肢體語(yǔ)言，使學(xué)生深刻的理解和表現(xiàn)音樂，采用這種方式能達(dá)到極好的教學(xué)效果。課后可以鼓勵(lì)學(xué)生制作音符小卡片等裝飾物品，在教師的帶領(lǐng)下裝飾教室，采用多種方法營(yíng)造出良好的課堂氛圍，促進(jìn)音樂課教學(xué)的進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

四、打好音樂基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)

小學(xué)的音樂課教學(xué)還達(dá)不到較深層次鑒賞和創(chuàng)作，教師要正確認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，我們擔(dān)任的不僅僅是學(xué)生們的教師，還可能是他們音樂道路上的領(lǐng)航者和引路人。在進(jìn)行音樂課教學(xué)時(shí)，不可對(duì)其要求過高，要幫助學(xué)生將音樂基礎(chǔ)打好，將一些抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，并將其具體化、形象化，讓學(xué)生感受到音樂所具有的獨(dú)特魅力。在熟練掌握課內(nèi)音樂作品的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)，為學(xué)生選取適合小學(xué)生的課外音樂作品進(jìn)行賞析和學(xué)習(xí)，耐心地關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)其理解和接受能力，制定最適合學(xué)生目前學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)計(jì)劃，才能最大程度發(fā)揮教師的教學(xué)能力，教好小學(xué)音樂課。所以這就要求教師要有專業(yè)的樂理知識(shí)，這樣才能更好地將專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生。

例如，在上課時(shí)，教師在給學(xué)生講解基本的樂理知識(shí)時(shí)，首先作為教師要熟練地掌握這些音樂知識(shí)，其次在講課時(shí)要循序漸進(jìn)地給學(xué)生們講解，不可操之過急，這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)產(chǎn)生排斥心理，不利于學(xué)生打好音樂基礎(chǔ)。只有循序漸進(jìn)的講解，才能讓學(xué)生將生僻的音樂知識(shí)更好的理解，從而為日后的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語(yǔ)

音樂課是小學(xué)教育里較為輕松的一門課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美趣味。所以課程相對(duì)于語(yǔ)文和數(shù)學(xué)較為輕松。但教師不能放松對(duì)這門課的要求，要通過有限的音樂課的時(shí)間，教給學(xué)生一些基礎(chǔ)的音樂知識(shí)，為他們?nèi)蘸蟮囊魳穼W(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。音樂的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)久的過程，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并且通過各種方式提高課堂質(zhì)量，這樣才能更好的上好音樂課。