淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

孟凡紅

（河北省衡水市景縣第二中學(xué)，河北 衡水 053500）

興趣對(duì)一個(gè)人的個(gè)性形成和發(fā)展、生活和活動(dòng)有著巨大的促進(jìn)作用。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，促使國(guó)際之間的文化交流日益加深，因而對(duì)英語(yǔ)教育提出越來(lái)越高的要求。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)工作中，教師應(yīng)重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)和發(fā)展，以及不斷創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能拓展學(xué)生的腦思維能力，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上更具積極性、主動(dòng)性和實(shí)效性，從而全面提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

一、在英語(yǔ)課堂中建立和諧、融洽的師生關(guān)系

在教學(xué)活動(dòng)中，良好的師生關(guān)系是整個(gè)課堂取得良好效果的前提和保證。只有師生之間能進(jìn)行有效互動(dòng)，促使課堂的氣氛，就能保證教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行。只有教師能在師生關(guān)系上下工夫，讓學(xué)生接受自己，學(xué)生就會(huì)對(duì)這門課產(chǎn)生興趣，至少不會(huì)恐懼和討厭。因而，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要能和學(xué)生之間進(jìn)行情感的交流，深入地了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和情緒變化，有的放矢地幫助學(xué)生，促進(jìn)師生之間的感情。同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生充滿信心，通過(guò)挖掘?qū)W生的潛力，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、營(yíng)造和諧、寬松的教學(xué)氛圍

首先，教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，真誠(chéng)地與學(xué)生交流，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，并對(duì)教師產(chǎn)生親近感，從而建立良好的師生關(guān)系。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和各種能力。其次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和具體教學(xué)內(nèi)容，采取各種有效的教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生積極參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生初步的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)中應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)，一是由教師講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒?dòng)，應(yīng)以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為中心，關(guān)注活動(dòng)在突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)中的重要性；二是由只注重改進(jìn)教法轉(zhuǎn)變?yōu)榻谭ǜ倪M(jìn)與學(xué)法指導(dǎo)并重，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化結(jié)合；三是由只注重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教授轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，注重能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、利用角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一。而在實(shí)際教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式多以教師講解、示范為主，無(wú)法真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，久而久之便導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到影響，嚴(yán)重情況下還存在“厭學(xué)”等不良現(xiàn)象，極不利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。因此，這便需要教師積極轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，以此能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)通過(guò)發(fā)揮教材的趣味性，從多角度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

例如，在《I want to be an actor》這一教學(xué)過(guò)程中，教師可利用角色扮演的形式營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先讓學(xué)生熟練掌握課文，增強(qiáng)理解能力，其次讓學(xué)生根據(jù)教材運(yùn)用英語(yǔ)互相對(duì)話?；蛘咴凇禬hy do you like koalas》這一教學(xué)中，讓學(xué)生按照教材題目要求學(xué)生之間進(jìn)行自編自演，教師可充當(dāng)表演者或觀眾。在表演過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然而然的得到形成，并且還能快速掌握“I want to be…”“Why do you like”這兩個(gè)句型。通過(guò)課堂角色扮演，除了能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍之外，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加課堂參與度，從而很大程度上促使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為往后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定有力的基礎(chǔ)。

四、適當(dāng)使用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)階段的教學(xué)中，多媒體形式已經(jīng)廣泛普及到各個(gè)中學(xué)，教師可以利用好多媒體的教學(xué)情景，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有聲有色的教學(xué)環(huán)境，刺激學(xué)生的多種感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，提高語(yǔ)言能力，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的教學(xué)環(huán)境一改傳統(tǒng)教學(xué)課堂中靜止呆板的課文內(nèi)容，將英語(yǔ)教學(xué)形象化，具體化。學(xué)生在課堂中一直處于興奮狀態(tài)，很多難點(diǎn)知識(shí)也隨著生動(dòng)的教學(xué)形式變得簡(jiǎn)單，可以理解。這樣獲取信息的方式，學(xué)生記憶牢固，課堂教學(xué)效果大大提高。

五、積極開展英語(yǔ)課外活動(dòng)

課堂時(shí)間總是有限的，而且把英語(yǔ)教學(xué)僅僅限制在教室內(nèi)，不僅忽視了初中學(xué)生特有的活潑好動(dòng)的天性，而且也會(huì)影響教學(xué)效果的持久性。課外活動(dòng)是能夠調(diào)動(dòng)一切外圍積極因素的教學(xué)手段，能夠使學(xué)生學(xué)到很多課堂內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)，鍛煉了學(xué)生在教室內(nèi)無(wú)法鍛煉到的能力。初中學(xué)生非常喜歡上體育課，就是因?yàn)樗麄冊(cè)谠摮砷L(zhǎng)階段喜動(dòng)不喜靜，渴望走出教室，鐘情于課外活動(dòng)，在課外活動(dòng)時(shí)，他們往往會(huì)表現(xiàn)出異于課內(nèi)的極大的興趣和熱情，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)也吸收得特別快，英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)然不能錯(cuò)過(guò)這個(gè)良好的教學(xué)方法。教師可將英語(yǔ)課堂搬到室外，開展一些趣味性和知識(shí)性相結(jié)合的活動(dòng)，以彌補(bǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境的不足。

總之，盧梭說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問(wèn)的興趣?！备鶕?jù)初中生認(rèn)知水平及發(fā)展規(guī)律、心理狀況，給學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)，激發(fā)聽說(shuō)興趣。在教學(xué)中可多采取直觀教具、投影儀、多媒體等多種形式的輔助教學(xué)方法使教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色、形聲并茂，讓學(xué)生在豐富多樣的情境中學(xué)習(xí)，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓興趣成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。