新課程下如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性

唐華芳

（福建省晉江市靈水中學(xué)，福建 晉江 362261）

有效提升課堂教學(xué)效率，是我國(guó)在教育過程當(dāng)中一直所追尋的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是現(xiàn)階段我國(guó)教學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容。當(dāng)前初中階段的學(xué)生正處于心理發(fā)育和思想較為活躍的時(shí)期，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)一些比較偏激的想法，喜歡這門學(xué)科的學(xué)生會(huì)越來(lái)越重視這門學(xué)科，對(duì)于不太喜歡的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們也會(huì)越來(lái)越消極的看待這門學(xué)科，失去學(xué)習(xí)的興趣。因此能夠有效地提升當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)的效率，就是需要更加科學(xué)的實(shí)際分析，當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)中所存在的實(shí)際問題。

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際狀況分析

（一）落后的教學(xué)理念和較為封閉的教學(xué)思維

在當(dāng)前初中階段的英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，其中部分教師的教學(xué)觀念依舊較為保守，由于受到優(yōu)勢(shì)教育的深度影響，他們?cè)诮虒W(xué)過程當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸。他們對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)科目考試成績(jī)十分看重，并沒有冷靜的去思考教學(xué)問題，學(xué)生能夠更好地吸收課堂所教授的知識(shí)。這樣也就使得其中大部分的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)失去興趣，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有端正的態(tài)度，也不會(huì)積極的參與課堂學(xué)習(xí)。同時(shí)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)思維也會(huì)阻礙當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的有效提升。也不利于初中英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐應(yīng)用能力的有效培養(yǎng)，教師也無(wú)法體會(huì)到學(xué)生對(duì)于這門學(xué)科的實(shí)際需求。因此教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生也無(wú)法獲取到快樂。這種效率較低的教學(xué)方式和觀念是直接阻礙當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的直接因素。

（二）英語(yǔ)教學(xué)方式較為呆板不具科學(xué)性

用科學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)手段教師可以更好地保證課堂教學(xué)的節(jié)奏，整個(gè)課堂氛圍更活躍，提升課堂教學(xué)效率。當(dāng)前大多數(shù)的學(xué)校，英語(yǔ)課堂教學(xué)方式依舊較為呆板。這種生硬的教學(xué)模式，使得學(xué)生在課堂當(dāng)中缺乏交流，整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境缺乏活力，對(duì)于學(xué)生的綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)提升并無(wú)太大幫助。

（三）沒有正確的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

初中階段的英語(yǔ)學(xué)科相比，于其他科目來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)難度較大。其中部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有著比較嚴(yán)重的恐懼心理。在初中階段是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是基礎(chǔ)時(shí)期，因此學(xué)生一定要打好基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。當(dāng)前的初中英語(yǔ)課堂，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏有效引導(dǎo)，從而使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率無(wú)法提升，教師應(yīng)該在課堂當(dāng)中積極的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，活躍課堂氛圍，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造更好的環(huán)境。

二、有效提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的方式

（一）采用小組合作的教學(xué)方式

在當(dāng)前的初中英語(yǔ)課堂當(dāng)中，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，是目前我國(guó)初中英語(yǔ)課堂較為廣泛的一種學(xué)習(xí)形式。對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的輔助效果較為明顯。采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，能夠讓整個(gè)英語(yǔ)課堂氛圍更為活躍，學(xué)生的積極性，也能夠得到帶動(dòng)。這種較為輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，能夠有效提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。在小組合作學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師需要對(duì)小組的成員進(jìn)行合理的分配，這樣各組之間的學(xué)生會(huì)互相學(xué)習(xí)互相彌補(bǔ)。

（二）采用多媒體輔助教學(xué)手段

隨著我國(guó)的不斷發(fā)展和進(jìn)步進(jìn)入信息化時(shí)代，當(dāng)前我國(guó)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，已廣泛應(yīng)用于教育中，并且為教育的改革提供很大助力。當(dāng)前多媒體教學(xué)設(shè)施的合理運(yùn)用為初中階段的英語(yǔ)教學(xué)提供了更多的便利。因此，多媒體教學(xué)設(shè)施已經(jīng)成為當(dāng)前新課程改革教學(xué)輔助的主要形式之一。在教學(xué)過程中，英語(yǔ)教師需要有效地挖掘教材當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容，采用多媒體教學(xué)設(shè)施創(chuàng)設(shè)情境有效吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到英語(yǔ)課堂當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這對(duì)于學(xué)生的綜合能力的提升，以及實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升，有著非常重要的作用。

（三）教學(xué)當(dāng)中營(yíng)造出合適的學(xué)習(xí)氛圍

在初中英語(yǔ)課堂中，活躍的課堂氛圍是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)不能夠只局限于某種固定的教學(xué)形式。教師可以在課堂中，認(rèn)真觀察發(fā)掘課堂中的教學(xué)元素，并能夠及時(shí)把握，從而使整個(gè)課堂教學(xué)氛圍更加活躍。同時(shí)可以在英語(yǔ)課堂當(dāng)中進(jìn)行一些課堂小游戲或者辯論會(huì)，這樣能夠提升學(xué)生的參與度，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這種好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，學(xué)生就能夠更加輕松的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效率也隨之提升。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，初中階段的英語(yǔ)學(xué)科在，初中整個(gè)教學(xué)過程中有著非常重要的作用，是初中階段學(xué)生必須要學(xué)好的學(xué)科之一。在英語(yǔ)課堂當(dāng)中，高效的教學(xué)效率將直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)，在大的教學(xué)環(huán)境下，教師應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)的措施，在教學(xué)中營(yíng)造適合的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生處于輕松愉悅的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的有效提升。