課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的計算機(jī)教學(xué)的研究

顧勤

（江西省景德鎮(zhèn)學(xué)院信息工程系，江西 景德鎮(zhèn) 333000）

隨著現(xiàn)階段計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，大學(xué)計算機(jī)課程教學(xué)越來越受到重視，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教學(xué)成為計算機(jī)教學(xué)的重要手段之一。網(wǎng)絡(luò)平臺不僅可以使計算機(jī)教學(xué)多元化，還可以進(jìn)行資源共享和技術(shù)的優(yōu)化配置。對于學(xué)生來講，可以根據(jù)學(xué)生自身的需求，對難點(diǎn)和重點(diǎn)有針對地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。但僅僅只有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺這一種教學(xué)方式是不夠的，大學(xué)計算機(jī)教學(xué)需要更多的新的教學(xué)模式，這就要求教師在教學(xué)當(dāng)中轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)方法，使計算機(jī)課程變得更加通俗易懂、富有趣味。

一、當(dāng)今計算機(jī)教學(xué)中存在的不足之處

隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的大學(xué)計算機(jī)教學(xué)改革是十分必要的。教師只有順應(yīng)技術(shù)潮流，改變教學(xué)思維、創(chuàng)新教學(xué)方式，才能使計算機(jī)教學(xué)取得最佳成效。但是，目前的計算機(jī)教學(xué)模式還存在很多的不足之處。例如：（1）教師忽略了教學(xué)的針對性和實(shí)踐性，在學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生的能力存在差異，而教師只遵循部分學(xué)生的意愿，沒有關(guān)注到大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)生對于計算機(jī)的理論知識和實(shí)踐操作存在困惑。（2）實(shí)驗(yàn)過程中，由于課時有限，教師不能反復(fù)講解或反復(fù)操作演示，沒能讓學(xué)生真正看懂、學(xué)會，不能真正引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合。（3）部分課程學(xué)校缺乏相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)平臺，實(shí)驗(yàn)條件差，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。（4）不合理的教學(xué)課時設(shè)置，不合理論課、實(shí)驗(yàn)課的課時配比，導(dǎo)致理論與實(shí)踐的脫節(jié)。因此教學(xué)中必須根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)改革。

二、計算機(jī)教學(xué)改革的手段

（一）采用翻轉(zhuǎn)教學(xué)、面對面教學(xué)

在教學(xué)當(dāng)中，教師除了要認(rèn)真?zhèn)湔n、講課之外，還要注意學(xué)生在課堂上的主體地位。一方面，教師可以在課前給學(xué)生布置下次的上課任務(wù)，上課時教師先講授一部分教學(xué)內(nèi)容，然后將剩下的部分分配給學(xué)生，讓學(xué)生自主講解，通過采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性。另一方面，教師也可以在上課期間有針對性的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，和學(xué)生面對面交流，鼓勵學(xué)生提出課程中的疑惑，教師通過具體講解使學(xué)生逐漸對課程理論和實(shí)踐加深印象。

（二）采用課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合教學(xué)手段

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)，是提高教學(xué)效率的一種有效手段。以數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理為例，該課程涉及的內(nèi)容多、知識面廣，先導(dǎo)課程有計算機(jī)程序設(shè)計語言、離散數(shù)學(xué)等，在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理的過程中，還涉及具體數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，因此教學(xué)難度大、課時緊張。另外，在實(shí)際教學(xué)中，并不是所有開設(shè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理課程的專業(yè)，都開設(shè)了所需要的先導(dǎo)課程，因此可以在課堂教學(xué)過程中合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺所提供的資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)，通過課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生能夠補(bǔ)充學(xué)習(xí)沒有開設(shè)的課程。目前，優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺很多，有如中國大學(xué)MOOK、超星等大型的部分資源免費(fèi)的網(wǎng)站，也有各校自建的課程網(wǎng)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生提供網(wǎng)址，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況，有針對性地學(xué)習(xí)，對課程中的難點(diǎn)、重點(diǎn)還可以反復(fù)學(xué)習(xí)。這樣可以適當(dāng)?shù)販p少理論課時，增加實(shí)驗(yàn)課時，通過提高學(xué)生實(shí)踐能力，加深對理論知識的理解。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

雖然目前有許多優(yōu)秀的教學(xué)網(wǎng)站，但里邊的課程并不能涵蓋全部，內(nèi)容也不一定與學(xué)校開設(shè)的課程一致，存在著不同程度的內(nèi)容難度與廣度上的差異。對于已有的優(yōu)秀課程可以提供給學(xué)生，作為對課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充或提高；對于沒有的網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)?？梢越M織教師團(tuán)隊進(jìn)行建設(shè)。學(xué)?？梢蕴峁┵Y金、提供設(shè)備，支持教師自主研發(fā)，建設(shè)校本網(wǎng)絡(luò)教程，這樣可以根據(jù)教學(xué)的需要，及時更新內(nèi)容，掌握教程的主動權(quán)。

（四）加強(qiáng)教師團(tuán)隊建設(shè)

教師是當(dāng)前提高教學(xué)質(zhì)量的決定性因素，要做好網(wǎng)絡(luò)課程，離不開教師團(tuán)隊的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)課程涉及面廣，一方面涉及課程內(nèi)容、主講教師；第二方面涉及多媒體技術(shù)，拍攝技術(shù)、后期制作；第三方面涉及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。學(xué)校要自主研發(fā)網(wǎng)絡(luò)教程，并將網(wǎng)絡(luò)課程用于教學(xué)，需要一個強(qiáng)大師資團(tuán)隊，否則將化巨資請第三方開發(fā)課程產(chǎn)品。與第三方合作開發(fā)課程，除了成本高，還有課程更新難的問題，隨著時間的推移，課程必定老化，跟不上軟、硬件發(fā)展的步伐。因此要做好計算機(jī)教學(xué)工作，師資力量的培養(yǎng)尤其重要。學(xué)校要有計劃地安排教師參加各類教學(xué)活動和教學(xué)講座，定期為每個教師提供進(jìn)修的時間和機(jī)會，創(chuàng)造機(jī)會讓教師更新知識結(jié)構(gòu)，掌握最新的教學(xué)技能，發(fā)揮各個教師的特長，從而提高學(xué)校信息化教學(xué)整體水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語：

計算機(jī)學(xué)科是更新快、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，在計算機(jī)教學(xué)中，教師要更加重視理論和實(shí)踐相結(jié)合的重要性。教師要注意觀察學(xué)生個性以及知識水平差異，做到因材施教，調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。此外，教師可以合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，或者建立校本資源網(wǎng)，打造精品網(wǎng)絡(luò)教程，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合，將翻轉(zhuǎn)課堂適當(dāng)?shù)囊氲浇虒W(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，拓展學(xué)生思維，為社會培養(yǎng)更多的計算機(jī)技術(shù)的人才。