高中美術(shù)教學(xué)中的興趣建構(gòu)策略初探

鐘顯柱

（重慶市云陽(yáng)鳳鳴中學(xué)校，重慶 404500）

在高中美術(shù)課堂教學(xué)中，做好對(duì)學(xué)生的審美能力、美術(shù)技能培養(yǎng)是非常重要的教學(xué)目標(biāo)。但受到應(yīng)試教育的影響，再加上學(xué)生本身的主觀能動(dòng)性，很多學(xué)生在美術(shù)課堂上都會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足和學(xué)習(xí)效果不佳的情況，這對(duì)于高中美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)極為不利。為了能發(fā)揮出學(xué)生在高中美術(shù)課堂上的關(guān)鍵性作用，教師需要對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)方法予以創(chuàng)新。興趣教學(xué)法作為將學(xué)生放在課堂主體地位上的一種教學(xué)方式，其對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性激發(fā)能夠讓美術(shù)課堂教學(xué)效果有所改善，文章以此為切入點(diǎn)進(jìn)行分析和探討。

一、突出學(xué)生主體地位，營(yíng)造課堂創(chuàng)新氛圍

在美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)師生的雙邊活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，鼓勵(lì)其創(chuàng)造性的完成作業(yè)。

藝術(shù)就要不斷創(chuàng)新，就要張揚(yáng)個(gè)性，有時(shí)候就要突破權(quán)威。這就是要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在美術(shù)課上，我不以師者自居，俯下身子放下架子，變“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系為“教學(xué)相長(zhǎng)”的朋友關(guān)系，時(shí)時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、寬松、和諧的課堂氣氛，美術(shù)課上讓學(xué)生暢所欲言，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，張揚(yáng)自己的個(gè)性，在繪畫(huà)示范時(shí)，我從不讓學(xué)生跟著老師一筆一畫(huà)的畫(huà)，不要求學(xué)生作品非與示范作品一模一樣，學(xué)生有創(chuàng)新的地方，我會(huì)及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，展示他們的作品，這樣學(xué)生處于寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，心情較好、情緒愉快、觀察靈敏、思維活躍，能通過(guò)作品較完全的表現(xiàn)自己的思想和情感，有利于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

二、靈活選擇教學(xué)內(nèi)容

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，最重要的一點(diǎn)是要切實(shí)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，要因材施教。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)校已不是學(xué)生獲得知識(shí)的唯一渠道，如果我們傳授給學(xué)生的是他們?cè)缫颜莆盏?，或者是與現(xiàn)代社會(huì)不同步的知識(shí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味而失去興趣。所以教師要靈活掌握課的內(nèi)容，不一定要完全按課本上的內(nèi)容講授，更忌諱照本宣科，除了抓住基本的知識(shí)技能知識(shí)點(diǎn)外，要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣來(lái)安排并加入新的知識(shí)點(diǎn)，并與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系，為的是更好的貫徹以人為本的教育思想，使所學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生接納，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課的內(nèi)容中來(lái)，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性才能發(fā)揮出來(lái)。因此，在課堂上要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要選擇合理的教學(xué)內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)求知欲

美術(shù)新課標(biāo)要求：“美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境。在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，可以針對(duì)美術(shù)作品，美術(shù)現(xiàn)象，用有關(guān)的音樂(lè)、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)文化、歷史以及美術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生想像力的情境，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出主題鮮明又富有新意的作品。美術(shù)教學(xué)運(yùn)用直觀教學(xué)手段的地方很多，教師可以在講授中運(yùn)用范畫(huà)作品、幻燈等教具，可以在臨摹中運(yùn)用示范，在寫(xiě)生中訓(xùn)練藝術(shù)觀察。例如在工藝課繪畫(huà)教學(xué)中，筆者擺了一些有趣的物體（鮮美的雪梨，美麗的鮮花等），讓學(xué)生來(lái)畫(huà)，讓學(xué)生喜歡它，畫(huà)好它。在高中美術(shù)欣賞課教學(xué)中，除了幻燈片，有可能的話找一些與教學(xué)相關(guān)的實(shí)物，如《清明上河圖》的印刷品，花瓶仿制品，同時(shí)有時(shí)間的話還讓學(xué)生自己動(dòng)筆也來(lái)畫(huà)，來(lái)實(shí)踐，這樣課堂上就活躍起來(lái)了，老師與學(xué)生也增強(qiáng)了互動(dòng)，學(xué)生的求知欲也相對(duì)得到提高。

四、利用多媒體

隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為美術(shù)教學(xué)改革的一種必然。要合理的運(yùn)用多媒體，創(chuàng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。將現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備引入課堂。如視頻、多媒體等可看可聽(tīng)，能清晰的顯示美術(shù)的圖片，可使教學(xué)具有直觀、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)，將鮮明的色彩、清晰的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，再配以美妙的音樂(lè)，可改變學(xué)生學(xué)習(xí)的單調(diào)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在歡樂(lè)愉悅的形式和氛圍中得到知識(shí)。例如，在講《中國(guó)古代繪畫(huà)擷英》這一課時(shí)，教師可以先播放一段古典音樂(lè)，同時(shí)讓學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫(huà)作品《千里江山圖》和《早春圖》等。通過(guò)作品對(duì)比，讓學(xué)生比較中國(guó)山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)在透視、創(chuàng)作方式、表現(xiàn)特點(diǎn)等方面的區(qū)別，從而加深了解中國(guó)山水畫(huà)的特點(diǎn)，再著重講解中國(guó)山水畫(huà)的代表作，幫助學(xué)生理解中國(guó)古代山水畫(huà)的思想內(nèi)容和創(chuàng)作特色。通過(guò)對(duì)比，就降低了學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使他們?cè)谳p松、愉快的氣氛中，高質(zhì)高量地獲得新知識(shí)。

總之，興趣是最好的老師，學(xué)生有著豐富的想象力、創(chuàng)造力和獨(dú)特的個(gè)性，美術(shù)教師應(yīng)該千方百計(jì)精心設(shè)計(jì)每一堂美術(shù)課，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情境和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的感受能力和想象能力，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，保持學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。有了興趣愛(ài)好，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能談及美術(shù)教育的效果和質(zhì)量問(wèn)題。